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Congregacion para el Clero
Directorio General para Catequesis

IntraText - Concordancias

carácter

                                                              negrita = Texto principal
   Parte, Capítulo, Tema, Parrafo,  Número                    gris = Texto de comentario
1 Pref, 0, 0, 0,9 | teológico-pastorales de carácter fundamentaltomados del 2 Expo, 0, 0, 0,14 | presenta tiene, obviamente, un carácter de provisionalidad, inherente 3 Expo, 0, 2, 3,29 | También hay que destacar el carácter misionero de la catequesis 4 Expo, 0, 2, 3,29 | catequesis debe adquirir el carácter de la formación integral, 5 Expo, 0, 2, 3,30 | una atención marginal y de carácter ocasional.~ 6 Expo, 0, 3, 2,33 | Iglesia, y con un acentuado carácter misionero;~– debe dirigirse 7 I, 0, 3, 4,35 | parte trata de definir el carácter propio de la catequesis.~ 8 I, 0, 3, 4,35 | descubre más fácilmente el carácter propio de la catequesis.~ 9 I, I, 0, 12,51 | que tiene de por sí un carácter iniciatorio. También la 10 I, I, 0, 12,51(135) | que no se relativice el carácter prioritario, fundante, estructurante 11 I, I, 0, 13,57 | primer anuncio tiene el carácter de llamar a la fe; la catequesis 12 I, I, 0, 13,57 | que destaca la homilía, el carácter de ser el alimento constante 13 I,II, 3, 1 | El carácter propio de la enseñanza religiosa 14 I,II, 3, 1,73 | ministerio de la Palabra, el carácter propio de la enseñanza religiosa 15 I,II, 3, 2,74 | hace que, manteniendo su carácter propio, adquiera también 16 I,II, 3, 2,74 | puede ser desatendido. El carácter confesional de la enseñanza 17 I,II, 3, 2,74 | católicos, (227) tendrá un carácter más ecuménico y de conocimiento 18 I,II, 3, 2,74 | religiosa escolar podrá tener un carácter más bien cultural, dirigida 19 I,II, 3, 3,76 | escolar, cada una desde su carácter propio, están íntimamente 20 I,III, 0, 3,77 | se profundiza más en el carácter propio de la catequesis, 21 I,III, 0, 8,85 | los discípulos a asumir el carácter orante y contemplativo que 22 I,III, 0, 9,86 | iniciación cristiana y del carácter secular de su vocación. (270) 23 I,III, 0, 12,91 | integridad de la formación; su carácter gradual, con etapas definidas; 24 I,III, 0, 12,91 | bautismal, y reconociendo el carácter de bautizados que tienen 25 II, 0, 0, 13,93 | evangélico con arreglo a su carácter propio.~– El capítulo segundo 26 II, I, 0, 16,97 | mensaje de liberación.~– El carácter eclesial del mensaje remite 27 II, I, 0, 16,97 | del mensaje remite a su carácter histórico, pues la catequesis — 28 II, I, 0, 21,105 | transmite un intrínseco carácter eclesial. La catequesis 29 II, I, 0, 22 | Carácter histórico del misterio de 30 II, I, 0, 22,107 | la salvación » tiene un carácter histórico, pues se realiza 31 II, I, 0, 22,108 | 108. El carácter histórico del mensaje cristiano 32 II, I, 0, 22,108(363) | Católica en el n.1075 indica el carácter inductivo de esta « catequesis 33 II, I, 0, 24,112 | capacidad del catequizando y el carácter propio de la catequesis. (383) 34 II, I, 0, 25,114 | la catequesis tiene « un carácter orgánico y jerarquizado », (388) 35 II,II, 0, 27,119 | mediante un Catecismo de carácter universal, como punto de 36 II,II, 0, 28,120 | teológico-pastorales de carácter fundamental, tomados del 37 II,II, 0, 28,120 | acto de catequizar.~– El carácter de complementariedad de 38 II,II, 1, 1,121 | La naturaleza o carácter propio de este documento 39 II,II, 1, 3,123 | dar al texto un profundo carácter religioso.~– El misterio 40 II,II, 1, 4,124 | otra parte, un catecismo de carácter universal, ofrecido a toda 41 II,II, 2, 2,132 | de una Iglesia local: su carácter oficial, la síntesis orgánica 42 II,II, 2, 2,132 | un acto de tradición.~El carácter oficial del Catecismo local 43 II,II, 2, 2,132 | además, un texto de base y de carácter sintético, en el que se 44 II,II, 2, 4,135 | locales pueden tener un carácter diocesano, regional o nacional. (466)~– 45 III, I, 0, 12,143 | acepta el principio del carácter progresivo de la Revelación, 46 III, I, 0, 12,143 | de la transcendencia y carácter misterioso de la Palabra 47 IV,II, 3, 3,184 | asociaciones juveniles de carácter educativo, (594) y un acompañamiento 48 IV,II, 3, 3,185 | adoptar con frecuencia un carácter misionero más que el estrictamente 49 IV, V, 0, 19,207 | actividades catequéticas de carácter ocasional particularmente 50 V, I, 0, 29,219(55) | Es importante subrayar el carácter de servicio único que tiene 51 V, I, 0, 29,219 | servicios eclesiales, un carácter propio, que deriva de la 52 V, I, 0, 33,226 | familiar tiene, por ello, un carácter « insustituible ».(81)~Esta 53 V, I, 0, 34,229 | Manteniendo intacto el carácter propio de la catequesis, 54 V, I, 0, 35,230 | laicos tiene, también, un carácter peculiar debido a su particular 55 V, I, 0, 35,230 | condición en la Iglesia: « el carácter secular es propio de los 56 V, I, 0, 35,230(96) | analiza con detalle este « carácter secular ».~ 57 V,II, 0, 40,237 | laicos no puede ignorar el carácter propio del laico en la Iglesia 58 V,II, 0, 40,237 | propia del laicado, y por el carácter propio de su espiritualidad ».~– 59 V,II, 0, 43,241 | que sea una formación de carácter sintético, que corresponda 60 V,II, 0, 48,249 | orgánica y sistemática, de carácter básico y fundamental. Durante 61 V,III, 0, 50,255 | de catequesis tiene un carácter único: transmite el Evangelio 62 V,III, 0, 53,260 | esta escuela en razón del carácter católico de la misma, el 63 V,III, 0, 53,260 | catequesis, cuyo respectivo carácter propio ya ha quedado indicado. (185)~ 64 V,III, 0, 53,260 | ve obligada a acentuar su carácter cultural. La aportación 65 V,III, 0, 53,260(185)| El carácter propio y la razón profunda 66 V,III, 0, 54,262 | permanecer siempre fiel a su carácter propio. La educación en 67 V,III, 0, 55,264 | respetar la naturaleza y el carácter propio de la catequesis.~– 68 V,IV, 1, 4,271 | formación religiosa que tengan carácter internacional, coordina 69 V,IV, 2, 1,273(220) | iniciativas y actividades de carácter catequético, misionero, 70 V,IV, 3, 1,280 | instrumento de trabajo, de carácter referencial, que el servicio 71 V,IV, 3, 2,282 | nacional, instrumentos de carácter más reflexivo y orientador,


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