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Congregation pour le Clerge
Directoire General pour Catechese

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foi

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1 1,II | Congrégation pour la Doctrine de la Foi, Instruction Libertatis 2 Pref, 0, 0, 0,1 | Congrégation pour la Doctrine de la Foi. Le 18 mars 1971, il fut 3 Pref, 0, 0, 0,2 | et la maturation dans la foi, d'enfants, de jeunes et 4 Pref, 0, 0, 0,7 | compte des contenus de la foi proposés par le Catéchisme 5 Pref, 0, 0, 0,8 | ecclésiales, à la lumière de la foi et en faisant confiance 6 Pref, 0, 0, 0,8 | dans la transmission de la foi par la catéchèse et dans 7 Pref, 0, 0, 0,8 | essentielles d'une pédagogie de la foi inspirée de la pédagogie 8 ExpPre, 0, 0, 0,14 | faire dans une vision de foi et de miséricorde. L'interprétation 9 ExpPre, 0, 0, 2 | monde avec les yeux de la foi~ 10 ExpPre, 0, 0, 2,16 | raison mais aussi avec la foi. A la lumière de la foi, 11 ExpPre, 0, 0, 2,16 | foi. A la lumière de la foi, le monde apparaît en même 12 ExpPre, 0, 1, 1 | La foi des chrétiens~ 13 ExpPre, 0, 1, 1,24 | situation actuelle de la foi des chrétiens.~Le renouveau 14 ExpPre, 0, 1, 1,24 | vraiment conscient de sa foi et vivant en cohérence avec 15 ExpPre, 0, 1, 1,24 | exigences sociales de la foi.~ 16 ExpPre, 0, 1, 1,25 | disparu. Les réveiller à la foi est un véritable défi pour 17 ExpPre, 0, 1, 1,25 | ancrée. Ils ont une certaine foi, « mais en connaissent mal 18 ExpPre, 0, 1, 1,25 | de remettre en place leur foi et de la faire mûrir sous 19 ExpPre, 0, 1, 1,26 | aise pour témoigner de leur foi en Jésus-Christ dans la 20 ExpPre, 0, 1, 1,26 | contemporaine.~Ces situations de la foi des chrétiens réclament 21 ExpPre, 0, 1, 2,28(53)| Congrégation pour la doctrine de la foi, Lettre Communionis Notio ( 22 ExpPre, 0, 1, 3,29 | garantir l'adhésion à la foi des catéchumènes et des 23 ExpPre, 0, 1, 3,30 | catéchèse comme école de foi, comme apprentissage et 24 ExpPre, 0, 1, 3,30 | transmission catéchétique de la foi.~– Quant à l'objectif de 25 ExpPre, 0, 1, 3,30 | convergence dans l'unité de la foi.(59)~– « La Catéchèse est 26 ExpPre, 0, 1, 3,30 | la pédagogie propre de la foi.(61) On tombe facilement 27 ExpPre, 0, 1, 3,30 | cultures dans le service de la foi, le problème reste de savoir 28 ExpPre, 0, 1, 5,32 | effectuer à la lumière de la foi, avec une attitude de compassion 29 ExpPre, 0, 1, 6,33 | comme centre de la vie de foi;~– elle doit enfin considérer 30 ExpPre, 0, 1, 6,33 | catéchistes qui aient une foi profonde.~ 31 I, I, 0, 11,41 | mystère —, et de présenter la foi chrétienne comme marche 32 I, I, 0, 12,45 | est due l'obéissance de la foi, en vertu de laquelle l' 33 I, I, 0, 12,45 | la volonté. Guidé par la foi, don de l'Esprit, l'homme 34 I, I, 0, 13,45(99) | 50-175), on parle de la foi comme réponse à la Révélation. 35 I, I, 0, 13,45(99) | pastoraux, on a préféré lier la foi plus à l'évangélisation 36 I, I, 0, 14,48 | elle initie à la foi et à la vie chrétienne, 37 I, I, 0, 14,48 | éducation permanente de la foi (homélies, autres formes 38 I, I, 1, 0,50(132) | adaptés aux situations de foi de chaque personne et de 39 I, I, 1, 1,51 | Convocation et appel à la foi~C'est la fonction que l' 40 I, I, 1, 1,51 | introduits dans la vie de la foi, de la liturgie et de la 41 I, I, 1, 1,51 | souhaitent revenir à la foi, ou de ceux qui ont besoin 42 I, I, 1, 1,51 | éducation permanente de la foi~En diverses régions elle 43 I, I, 1, 1,51 | de mûrir sans cesse leur foi, tout au long de leur vie. 44 I, I, 1, 1,51(135) | éducation permanente de la foi » ou « catéchèse permanente », 45 I, I, 1, 1,51(135) | éducation permanente de la foi » ne se répandit dans l' 46 I, I, 1, 1,51 | première de l'éducation à la foi.~– La fonction théologique~ 47 I, I, 1, 1,51 | développer l'intelligence de la foi en se plaçant dans la dynamique 48 I, I, 1, 1,51 | intellectum », c'est-à-dire de la foi qui cherche à comprendre. (138) 49 I, I, 1, 1,51 | scientifique des vérités de la foi ». (139)~ 50 I, I, 1, 1,51(138) | Congrégation pour la doctrine de la foi, Instruction Donum veritatis 51 I, I, 1, 2 | La conversion et la foi~ 52 I, I, 1, 2,53 | à la conversion et à la foi. (140) L'appel de Jésus, « 53 I, I, 1, 2,53 | évangélisation de l'Eglise.~La foi chrétienne est, avant tout, 54 I, I, 1, 2,53 | marcher à sa suite. (142) La foi est une rencontre personnelle 55 I, I, 1, 2,53 | disciples et fait sienne la foi de l'Eglise. (144)~ 56 I, I, 1, 2,54 | Par l'obéissance de la foi,~– l'homme s'en remet tout 57 I, I, 1, 2,55 | 55. La foi implique un changement de 58 I, I, 1, 2,55 | économiques et sociales.~La foi et la conversion jaillissent 59 I, I, 1, 2,55 | obtient en abondance. (150) La foi répond à cette « attente », (151) 60 I, I, 1, 2,55 | recherche de son foyer.~La foi est un don de Dieu. Elle 61 I, I, 1, 2,55 | parfaite ces dimensions de la foi. L'Eglise vénère en elle « 62 I, I, 1, 2,55 | réalisation la plus pure de la foi ». (155)~ 63 I, I, 1, 3,56 | 56. La foi est un don destiné à se 64 I, I, 1, 3,56(156) | la vie, la semence de la foi déposée par l'Esprit Saint 65 I, I, 1, 3,56 | personne qui accède à la foi est comme un nouveau-né (158) 66 I, I, 1, 3,56 | Christ.~Dans le processus de foi et de conversion, divers 67 I, I, 1, 3,56 | esprit de l'homme vers la foi, qui est déjà un fruit de 68 I, I, 1, 3,56 | noms: « inclination à la foi », (160) « préparation à 69 I, I, 1, 3,56 | ferme. L'option pour la foi est une décision qui doit 70 I, I, 1, 3,56 | c) La profession de foi. L'abandon à Jésus-Christ 71 I, I, 1, 3,56 | à la connaissance de la foi et à l'apprentissage de 72 I, I, 1, 3,56 | prêt pour une profession de foi vivante, explicite et agissante. (168)~ 73 I, I, 1, 3,56 | source de la profession de foi, n'est pas la dernière étape 74 I, I, 1, 3,56 | conversion. La profession de foi baptismale est le fondement 75 I, I, 1, 3,56 | éducation permanente à la foi, cherche à faire sien le 76 I, I, 1, 3,57 | première annonce appelle à la foi; la catéchèse donne un fondement 77 I, I, 1, 3,57 | éducation permanente à la foi — dans laquelle l'homélie 78 I, I, 1, 4,58 | pour pouvoir incarner la foi dans leur milieu et l'annoncer 79 I, I, 1, 4,58 | fortes et adaptées, à la foi et à la vie ferventes, qui 80 I, I, 1, 4,58 | à l'âge adulte avec une foi mûre. D'évangélisés, elle 81 I, I, 1, 4,58 | ont perdu le sens de la foi vivante ou vont jusqu'à 82 I, I, 1, 5,59 | laquelle l'adulte converti à la foi est conduit à la profession 83 I, I, 1, 5,59 | conduit à la profession de foi baptismale pendant la veillée 84 I,II, 0, 5,60 | éduquer en permanence à la foi.~Ce chapitre porte une attention 85 I,II, 0, 6,61 | éduquant le converti à la foi et en l'incorporant dans 86 I,II, 0, 6,62 | Nouvelle en vue d'une option de foi solide. C'est uniquement 87 I,II, 0, 6,62 | spécifique d'éducation à la foi. (188)~Le fait que la catéchèse 88 I,II, 1, 1,64 | fondements de l'édifice de la foi. (194) D'autres tâches de 89 I,II, 1, 1,64 | missionnaire, qui appelle à la foi, à l'activité pastorale 90 I,II, 1, 2,65 | 65. La foi, par laquelle l'homme répond 91 I,II, 1, 2,65 | baptême. Le lien intime entre foi et baptême s'enracine dans 92 I,II, 1, 2,65 | et ont été éduqués à la foi par la catéchèse, sont « 93 I,II, 1, 2,66 | Baptême, « sacrement de la foi ». (199) Le maillon qui 94 I,II, 1, 2,66 | baptême est la profession de foi; celle-ci est, à la fois, 95 I,II, 1, 2,66 | favoriser une profession de foi vivante, explicite et agissante. (200) 96 I,II, 1, 2,66 | vivante de l'Evangile, sa foi, afin qu'ils se l'approprient 97 I,II, 1, 3,67 | organique et systématique de la foi. Le Synode de 1977 a souligné 98 I,II, 1, 3,67 | connaissance et à la vie de foi, de sorte que l'homme tout 99 I,II, 1, 3,67 | Baptême et à professer la foi à partir du « cœur ». (205)~– 100 I,II, 1, 3,67 | sur les certitudes de la foi et sur les valeurs évangéliques 101 I,II, 1, 3,67 | les racines de sa vie de foi, en le préparant à recevoir 102 I,II, 1, 3,68 | célèbre et témoigne de la foi. Elle accomplit donc en 103 I,II, 2 | éducation permanente de la foi~ 104 I,II, 2, 1 | éducation permanente de la foi dans la communauté chrétienne~ 105 I,II, 2, 1,69 | éducation permanente de la foi suit l'éducation de base 106 I,II, 2, 1,69 | soutienne et les forme dans la foi. « La catéchèse risque de 107 I,II, 2, 1,69 | stériliser si une communauté de foi et de vie chrétienne n'accueille 108 I,II, 2, 1,70 | éducation permanente de la foi s'adresse non seulement 109 I,II, 2, 1,70 | Seigneur et d'éduquer sa foi en permanence, dans l'écoute 110 I,II, 2, 1,70 | reprend l'itinéraire de foi proposé par la catéchèse 111 I,II, 2, 2,71 | éducation permanente de la foi, le ministère de la Parole 112 I,II, 2, 2,71 | avec l'Eglise et avec sa foi toujours vivante. Cela aide 113 I,II, 2, 2,71 | susciter une réponse de foi. La « lectio divina » est 114 I,II, 2, 2,71 | vivre dans une vision de foi certaines circonstances 115 I,II, 2, 2,71 | qui éduque vraiment à la foi, qui fait grandir dans l' 116 I,II, 2, 2,71 | dans l'intelligence de la foi et donne au chrétien la 117 I,II, 2, 2,71(218) | Congrégation pour la doctrine de la foi, Instruction Donum veritatis, 118 I,II, 3, 1,73 | fasse à la lumière de la foi ». (222)~D'où la nécessité 119 I,II, 3, 2,75 | La situation de vie et de foi des élèves qui fréquentent 120 I,II, 3, 2,75 | ce qu'est exactement la foi en Jésus-Christ, quelles 121 I,II, 3, 2,75 | en vue d'une décision de foi que la catéchèse, de son 122 I,II, 3, 3 | service de l'éducation dans la foi~ 123 I,III, 1, 1,78 | à être éducatrice de la foi. Par conséquent, l'Eglise, 124 I,III, 1, 1,78 | effet, l'Eglise transmet la foi qu'elle-même vit: son intelligence 125 I,III, 1, 1,78 | L'Eglise transmet la foi d'une manière active, elle 126 I,III, 1, 1,78 | La profession de foi reçue de l'Eglisetraditio »), 127 I,III, 1, 1,78(233) | la double dimension de la foi: don reçu (traditio) et 128 I,III, 1, 1,79 | 79. En transmettant la foi et la vie nouvelle — par 129 I,III, 1, 1,79 | aussi l'éducatrice de notre foi ». (235) Elle est, à la 130 I,III, 1, 1,79 | nourrit ses fils de sa propre foi et les incorpore dans la 131 I,III, 1, 3 | exprime dans la profession de foi au Dieu unique: Père, Fils 132 I,III, 1, 3,82 | devienne une profession de foi vivante, explicite et agissante: « 133 I,III, 1, 3,82 | naît de la profession de foi et mène à la profession 134 I,III, 1, 3,82 | mène à la profession de foi ». (240)~La profession de 135 I,III, 1, 3,82 | La profession de foi, lors du Baptême, (241) 136 I,III, 1, 3,82 | faire mûrir la profession de foi, à la proclamer dans l'Eucharistie 137 I,III, 1, 3,82 | lien entre la profession de foi christologique, « Jésus 138 I,III, 1, 3,82 | Seigneur » et la profession de foi trinitaire, « Je crois au 139 I,III, 1, 3,82 | manières d'exprimer la même foi chrétienne. Celui qui, dans 140 I,III, 1, 3,82 | Trinité.~Par la profession de foi en l'unique Dieu, le chrétien 141 I,III, 1, 3,82 | entrave. En professant sa foi en la Trinité, communion 142 I,III, 1, 3,83 | 83. La profession de foi n'est complète qu'en référence 143 I,III, 1, 3,83 | proclame la profession de foi prend des engagements qui 144 I,III, 1, 4,84 | diverses dimensions de la foi, car la catéchèse est une 145 I,III, 1, 4,84 | sa dynamique interne, la foi exige d'être connue, célébrée, 146 I,III, 1, 4,84 | ces dimensions. Mais la foi se vit dans la communauté 147 I,III, 1, 4,84 | dans la mission: c'est une foi partagée et annoncée. Ces 148 I,III, 1, 4,84 | qui éclaire et fortifie la foi nourrit la vie selon l'Esprit 149 I,III, 1, 5,85 | Favoriser la connaissance de la foi~Celui qui a rencontré le 150 I,III, 1, 5,85 | connaissance des contenus de la foi (fides quae) est requise 151 I,III, 1, 5,85 | requise par l'adhésion à la foi (fides qua). (252) Dans 152 I,III, 1, 5,85 | dans la connaissance de la foi donne une lumière chrétienne 153 I,III, 1, 5,85 | humaine, nourrit la vie de foi, et permet d'en rendre raison 154 I,III, 1, 5,85 | Ecriture Sainte et de la foi de l'Eglise, exprime la 155 I,III, 1, 6,86 | la vie de la grâce, la foi, l'espérance et la charité, 156 I,III, 1, 7,87 | dimensions: la connaissance de la foi, la vie liturgique, la formation 157 I,III, 1, 7,87 | seule de ces dimensions, la foi chrétienne n'atteindra pas 158 I,III, 1, 7,87 | autre: la connaissance de la foi rend apte à la mission; 159 I,III, 1, 7,87 | différentes dimensions de la foi aussi bien sous leur aspect 160 I,III, 1, 7,87 | devoir. La connaissance de la foi, la vie liturgique, la « 161 I,III, 1, 7,87 | Chaque dimension de la foi, comme celle-ci dans son 162 I,III, 1, 7,87 | isolé. La connaissance de la foi est pleine de sens, elle 163 I,III, 1, 8,88 | 88. La foi, animée par la grâce de 164 I,III, 1, 8,89(287) | qui a un penchant pour la foi même s'il ne croit pas pleinement; « 165 I,III, 1, 8,89(287) | atteint la maturité de la foi et qui est membre actif 166 I,III, 1, 9,91 | toute forme d'éducation à la foi. (292)~– Le catéchuménat 167 I,III, 1, 9,91 | une véritable école de la foi », c'est doter la catéchèse 168 II, 0, 1, 10,92 | 92. La foi chrétienne, qui permet à 169 II, 0, 1, 10,92 | la grâce.~En ce cas, la foi consiste à se confier et 170 II, 0, 1, 10,92 | évangélique.~En ce sens, la foi s'exprime dans l'engagement 171 II, 0, 1, 10,92 | maturation et la croissance de la foi exigent leur développement 172 II, 0, 1, 10,93 | traitera du contenu de la foi, tel que le présente le 173 II, 0, 1, 10,93 | sauvegardant l'unité de la foiprennent en compte comme 174 II, I, 0, 11,94 | Ce « dépôt de la foi », (298) tel le trésor du 175 II, I, 0, 11,94 | dans un profond esprit de foi, elle « l'écoute avec piété, 176 II, I, 0, 12,95 | par le biais du sens de la foi de tout le Peuple de Dieu, 177 II, I, 0, 12,95 | vitale des mystères de la foi;~– se manifeste dans les 178 II, I, 0, 12,96 | variété de « documents de foi ». La catéchèse est la tradition 179 II, I, 0, 12,96 | Magistère, symboles de la foi, témoignages des saints, 180 II, I, 0, 15,99 | mène à la profession de foi en Dieu: Père, Fils et Saint-Esprit. 181 II, I, 0, 15,99 | avec le Saint-Esprit. Leur foi est par conséquent radicalement 182 II, I, 0, 15,99 | le mystère central de la foi et de la vie chrétienne ». (320)~ 183 II, I, 0, 15,100 | immenses. En professant la foi en la Trinité et en l'annonçant 184 II, I, 0, 16,102(333) | justification, par la grâce de la foi et des sacrements de l'Eglise. 185 II, I, 0, 18,105 | naît de la profession de foi de l'Eglise et mène à la 186 II, I, 0, 18,105 | mène à la profession de foi du catéchumène et du catéchisé. 187 II, I, 0, 18,105 | Le candidat répond: « La foi ». (352) Le catéchumène 188 II, I, 0, 18,105 | son message retentit de la foi de tout le Peuple de Dieu 189 II, I, 0, 18,105 | authenticité. En vérité, la foi de tous ceux qui croient 190 II, I, 0, 18,106 | 106. Cette foi, transmise par la communauté 191 II, I, 0, 18,106 | catéchèse transmette la foi en des langages culturels 192 II, I, 0, 18,106 | ne professe qu'une seule foi, on ne reçoit qu'un seul 193 II, I, 0, 18,106 | seul Seigneur, une seule foi, un seul Baptême, un seul 194 II, I, 0, 18,106 | unité de la profession de foi. (353) De par sa nature 195 II, I, 0, 18,106(353) | dans la réalité d'une seule foi.~ 196 II, I, 0, 18,106(354) | la profession d'une seule foi reçue des apôtres; la célébration 197 II, I, 0, 19,107 | 107. La profession de foi des disciples de Jésus-Christ 198 II, I, 0, 19,107 | présentation des mystères de la foi. (358)~ 199 II, I, 0, 19,108 | histoire, lue à partir de la foi, est également une partie 200 II, I, 0, 19,108 | expliquant le Symbole de la foi et le contenu de la morale 201 II, I, 0, 19,108 | connaissance typique de la foi « qui est une connaissance 202 II, I, 0, 20,109 | inculturation » (369) de la foi, par laquelle sont assumées, 203 II, I, 0, 20,109 | culturelles compatibles avec la foi, et, d'autre part, d'aider 204 II, I, 0, 20,110 | cette inculturation de la foi, diverses tâches se présentent 205 II, I, 0, 20,110 | favorise le dialogue entre la foi et la culture, est aujourd' 206 II, I, 0, 21,111 | tâche d'inculturation de la foi, la catéchèse doit transmettre 207 II, I, 0, 21,111 | Afin que l'oblation de sa foi soit parfaite, celui qui 208 II, I, 0, 21,111 | recevoir la « parole de la foi » non pas mutilée, falsifiée, 209 II, I, 0, 21,112 | effectuée dans le dépôt de la foi. (381) La catéchèse au contraire 210 II, I, 0, 22,114 | cohérente et vitale de la foi. Il s'organise autour du 211 II, I, 0, 22,114 | les autres mystères de la foi, la lumière qui les illumine... ». (389) 212 II, I, 0, 22,114 | différente au fondement de la foi. Cependant, cette hiérarchie « 213 II, I, 0, 22,114 | certaines vérités concernent la foi moins que d'autres, mais 214 II, I, 0, 22,115(393) | Cette synthèse de la foi n'a pas été faite selon 215 II, I, 0, 22,115(393) | unique enseignement de la foi » (Catecheses illuminandorum, 216 II, I, 0, 23,117 | les grands thèmes de la foi (la création, le péché originel, 217 II, I, 0, 24,118 | circonstances et par la situation de foi de celui qui reçoit la catéchèse.~ 218 II,II | CHAPITRE II~Telle est notre foi,~telle est la foi de l'Eglise~« 219 II,II | notre foi,~telle est la foi de l'Eglise~« Toute Ecriture 220 II,II, 0, 24,119 | dans les synthèses de la foi qu'elle élabore et propose 221 II,II, 0, 24,119 | à des formulations de la foi contenant, sous forme brève, 222 II,II, 0, 24,119 | symboles ou professions de foi, formules liturgiques, prières 223 II,II, 0, 24,119 | explicitation plus ample de la foi, sous forme de synthèse 224 II,II, 0, 24,119 | un exposé organique de la foi par un Catéchisme au caractère 225 II,II, 0, 24,119 | adapter le contenu de la foi aux différentes situations 226 II,II, 0, 24,119 | richesse du contenu de la foi exposée dans les instruments 227 II,II, 0, 24,119 | proclame: « Telle est notre foi, telle est la foi de l'Eglise ».~ 228 II,II, 0, 24,119 | notre foi, telle est la foi de l'Eglise ».~ 229 II,II, 0, 25,120 | catholique est « un exposé de la foi et de la doctrine catholique, 230 II,II, 0, 25,120 | apostolique — la globalité de la foi catholique; et il la propose, 231 II,II, 0, 25,120 | authentique du contenu de la foi.~– Le Directoire Général 232 II,II, 0, 25,120 | exposition des contenus de la foi, comme l'avait fait le Directoire 233 II,II, 1, 1,121 | doctrine catholique tant sur la foi que sur la morale, à la 234 II,II, 1, 1,121 | la profession d'une seule foi reçue des Apôtres »; (420)~– « 235 II,II, 1, 1,121 | pour l'enseignement de la foi ». (421) Le Catéchisme de 236 II,II, 1, 1,121 | avec soin l'unité de la foi et la fidélité à la doctrine 237 II,II, 1, 1,121 | synthèse organique de la foi de valeur universelle. Il 238 II,II, 1, 2,122 | chrétienne: la profession de la foi, la célébration liturgique, 239 II,II, 1, 2,122 | Celui-ci:~– « est l'objet de la foi (première partie);~– est 240 II,II, 1, 2,122 | aspects essentiels de la foi:~– croire en Dieu créateur, 241 II,II, 1, 2,122 | catholique se réfère ainsi à la foi telle qu'elle est crue, 242 II,II, 1, 2,122 | prière: la confession de la foi trouve sa juste place dans 243 II,II, 1, 2,122 | de l'Eglise requiert la foi. Si la foi ne se déploie 244 II,II, 1, 2,122 | Eglise requiert la foi. Si la foi ne se déploie pas en œuvres, 245 II,II, 1, 2,122 | soutiennent la transmission de la foi (symbole, sacrements, décalogue, 246 II,II, 1, 3,123 | catholique. La profession de foi, la liturgie, la morale 247 II,II, 1, 4,124 | du salut qui expriment la foi commune du Peuple de Dieu 248 II,II, 1, 4,124 | proposer comme doctrine de foi des interprétations particulières 249 II,II, 1, 4,124 | synthèse actualisée de la foi, qui incorpore la doctrine 250 II,II, 1, 5 | Le dépôt de la foi et le Catéchisme de l'Eglise 251 II,II, 1, 5,125 | pour l'enseignement de la foi, a puisé dans ce trésor 252 II,II, 1, 5,125 | et l'enseignement de la foi, car ceux-ci puisent leur 253 II,II, 1, 5,126 | catholique et le dépôt de la foi, il convient d'éclaircir 254 II,II, 1, 6,127 | la règle suprême de la foi », car elle communique « 255 II,II, 1, 6,128 | pour l'enseignement de la foi, sont appelés, chacun à 256 II,II, 1, 6,128 | explicitation du Symbole de la foi. L'Ecriture Sainte et le 257 II,II, 1, 6,128 | de ces documents de la foi. (439)~ 258 II,II, 1, 7,129 | 129. Le dépôt de la foi renferme, avec l'Ecriture, 259 II,II, 1, 7,130 | cognitive, de vérité, de la foi. La foi n'est pas uniquement 260 II,II, 1, 7,130 | de vérité, de la foi. La foi n'est pas uniquement adhésion 261 II,II, 1, 7,130 | connaissance organique de la foi.~– L'éducation à la foi, 262 II,II, 1, 7,130 | foi.~– L'éducation à la foi, bien enracinée en toutes 263 II,II, 1, 7,130 | plusieurs dimensions: une foi professée, célébrée, vécue 264 II,II, 2, 1,131 | avec soin l'unité de la foi et la fidélité à la doctrine 265 II,II, 2, 1,131 | capables d'éduquer à une foi robuste les générations 266 II,II, 2, 2,132 | organique et fondamentale de la foi qu'il présente, et le fait 267 II,II, 2, 2,132(455) | le climat d'amour et de foi dans la communication, l' 268 II,II, 2, 3,133 | synthèse organique de la foi que tout catéchisme local 269 II,II, 2, 3,133 | proposer. Cette synthèse de la foi doit réaliser les adaptations 270 II,II, 2, 3,133 | proposer la synthèse de la foi en fonction du milieu culturel 271 II,II, 2, 4,134 | pour garantir l'unité de la foi. Le présent Directoire général 272 II,II, 2, 4,135(465) | Congrégation pour la Doctrine de la Foi - Congrégation pour le Clergé, 273 II,II, 2, 4,135 | selon la dimension de la foi, et d'autres enfin en suivant 274 II,II, 2, 4,135 | rester fidèle au dépôt de la foi dans sa méthode d'exprimer 275 II,II, 2, 4,135 | même ou les vérités de la foi, autre chose la façon selon 276 II,II, 2, 4,135(468) | Congrégation pour la Doctrine de la Foi - Congrégation pour le Clergé, 277 II,II, 2, 5 | locaux: la symphonie de la foi~ 278 II,II, 2, 5,136 | concrète de l'« unité de la foi et de la fidélité à la doctrine 279 II,II, 2, 5,136 | formulations de cette même foi.~Le Catéchisme de l'Eglise 280 II,II, 2, 5,136 | expriment la symphonie de la foi: d'abord une symphonie intérieure 281 II,II, 2, 5,136 | avec l'expression de la foi de l'unique Eglise.~– Catéchisme 282 II,II, 2, 5,136 | profession d'une seule foi » (472) est l'un des liens 283 II,II, 2, 5,136(474) | Congrégation pour la Doctrine de la Foi, Lettre Communionis notio, 284 II,II, 2, 5,136 | vérité: « Telle est notre foi, telle est la foi de l'Eglise ».~ 285 II,II, 2, 5,136 | notre foi, telle est la foi de l'Eglise ».~ 286 III | PARTIE III~LA PEDAGOGIE DE LA FOI~La pédagogie de la foi~« 287 III | LA FOI~La pédagogie de la foi~« Et moi j'avais appris 288 III, 0, 2, 5,137 | toute communication de la foi.~ 289 III, 0, 2, 6,138 | pédagogie originale de la foi ». (485)~La transmission 290 III, 0, 2, 6,138 | partie de la pédagogie de la foi.~Il en ressort tout un ensemble 291 III, 0, 2, 6,138 | exhaustif de la pédagogie de la foi; ne sont traités que les 292 III, I | modèle~de la pédagogie de la foi ~(486)~ 293 III, I, 0, 8,140 | conduite soutenue par la foi en Dieu, par l'espérance 294 III, I, 0, 8,140 | remet sa pédagogie de la foi en signe de partage total 295 III, I, 0, 9,141 | aussi l'éducatrice de notre foi ». (493)~C'est pour ces 296 III, I, 0, 9,141 | incomparable de pédagogie de la foi: tout d'abord le témoignage 297 III, I, 0, 9,141 | catéchétiques, de culture de la foi, d'institutions et de services 298 III, I, 0, 10,142 | et des pédagogues de la foi d'autrui sans être des disciples 299 III, I, 0, 11,143 | véritable expérience de foi, une rencontre filiale avec 300 III, I, 0, 11,143 | expérience communautaire de la foi, propre au Peuple de Dieu, 301 III, I, 0, 11,143 | atteindre la maturité de la foi « selon la mesure du don 302 III, I, 0, 12 | Pédagogie originale de la foi ~(498)~ 303 III, I, 0, 12,144 | pédagogie en acte de la foi, ne peut pas, dans l'accomplissement 304 III, I, 0, 12,144 | toutes les dimensions de la foi de sorte qu'elle devienne 305 III, I, 0, 12,144 | sorte qu'elle devienne une foi connue, célébrée, vécue, 306 III, I, 0, 13,145 | Dieu. La pédagogie de la foi reçoit de Lui « une loi 307 III, I, 0, 15,147 | cesse de la pédagogie de la foi, le catéchiste fait de son 308 III,II, 0, 16,148 | Dans la transmission de la foi, l'Eglise n'a ni méthode 309 III,II, 0, 16,148 | catéchèse est l'éducation à la foi; elle a recours aux sciences 310 III,II, 0, 17,149 | transmission des documents de la foi » —,(6) la méthode des signes 311 III,II, 0, 18,150 | 150. La transmission de la foi dans la catéchèse est un 312 III,II, 0, 18,150 | de la connaissance de la foi qui est une connaissance 313 III,II, 0, 18,151 | principaux documents de la foi (Bible, liturgie, doctrine...) 314 III,II, 0, 18,151 | la compréhension de la foi et le processus de rationalité.~ 315 III,II, 0, 19,152 | vécue à la lumière de la foi devient en quelque sorte 316 III,II, 0, 19,153 | expérience par le donné de la foi devient une tâche permanente 317 III,II, 0, 19,153 | toute rencontre entre la foi et l'expérience humaine 318 III,II, 0, 20,154 | constitutif de la pédagogie de la foi depuis les premiers temps 319 III,II, 0, 20,154 | principales formules de la foi parce qu'elles en assurent 320 III,II, 0, 20,154 | sûre des langages de la foi est une condition indispensable 321 III,II, 0, 20,154 | indispensable pour vivre la foi elle-même.~Ces formules 322 III,II, 0, 20,154 | si l'on peut dire, de la foi et de la piété ne poussent 323 III,II, 0, 20,155 | apprentissage des formules de la foi et leur profession entrent 324 III,II, 0, 20,155 | à la transmission de la foi dans la catéchèse (traditio) 325 III,II, 0, 20,155 | originel du donné de la foi et comprend le langage utilisé 326 III,II, 0, 21,156 | pas le cheminement de la foi, en créant plutôt les conditions 327 III,II, 0, 21,156 | toujours soutenue par la foi en l'Esprit Saint et par 328 III,II, 0, 22,157 | entraîner aux activités de la foi, de l'espérance et de la 329 III,II, 0, 23,158 | exemplaire du cheminement de foi de chaque personne. Cela 330 III,II, 0, 23,158 | permanent de croissance de la foi.(20)~A côté de la proclamation 331 III,II, 0, 23,158 | impliquée, le don de la foi parvient au catéchisé de 332 III,II, 0, 24,159 | autres les fruits de sa foi adulte et d'encourager judicieusement 333 IV, 0, 0, 27,164 | forme une pédagogie de la foi dans laquelle se conjuguent 334 IV, 0, 0, 28,165 | chrétien et la pédagogie de la foi.(37)~Ainsi, lorsque l'attention 335 IV, 0, 0, 28,165 | porte sur une situation de foi initiale, on ouvre la voie 336 IV, 0, 0, 28,165 | sur le développement de la foi des baptisés, on parle de 337 IV, 0, 0, 28,166 | référence aux contenus de la foi, aux personnes et au contexte 338 IV, I, 1, 1,167 | Dieu à la maturité de la foi, a besoin et a donc le droit 339 IV,II, 0, 5,171 | En effet, d'un côté la foi participe au développement 340 IV,II, 0, 5,171 | étapes du cheminement de foi, en veillant notamment à 341 IV,II, 1, 1,172 | 172. Lorsqu'on parle de la foi aux adultes, il faut tenir 342 IV,II, 1, 1,172 | questions et leurs besoins de foi sont multiples et variés.(52)~ 343 IV,II, 1, 1,172 | cohérence leur option de foi et désirent sincèrement 344 IV,II, 1, 1,172 | ou se sont éloignés de la foi, au point d'être appelés 345 IV,II, 1, 2,173 | maturité le germe de la foi que Dieu a mis en eux; (56) 346 IV,II, 1, 2,173 | très profondes. Aussi la foi de l'adulte doit être sans 347 IV,II, 1, 2,173 | des traits typiques de la foi du chrétien adulte, afin 348 IV,II, 1, 3,175 | adultes doit proposer la foi chrétienne dans son intégrité, 349 IV,II, 1, 3,175 | correctement, à la lumière de la foi, les mutations socio-culturelles 350 IV,II, 1, 3,175 | fondements rationnels de la foi. Une intelligence correcte 351 IV,II, 1, 3,175 | intelligence correcte de la foi doit manifester la conformité 352 IV,II, 1, 3,175 | conformité de l'acte de foi et des vérités à croire 353 IV,II, 2, 1,177 | possède, aux yeux de la foi et de la raison, la grâce 354 IV,II, 2, 2,178 | pour la vie future de la foi.~– Selon une tradition solide, 355 IV,II, 2, 2,178 | formation organique de la foi de l'enfant et à son introduction 356 IV,II, 2, 2,178 | anthropologique de la vie de la foi, comme le sens de la confiance, 357 IV,II, 2, 2,178 | première pratique de la foi.~ 358 IV,II, 3, 1,181 | totalement la pratique de la foi. Cette attitude doit être 359 IV,II, 3, 2,183 | catéchèse.~Le service de la foi perçoit avant tout les lumières 360 IV,II, 3, 3,184 | connaissent une crise de la foi parfois grave, d'autres 361 IV,II, 3, 3,184 | déjà fait une option de foi et demandent à être aidés.~– 362 IV,II, 3, 3,185(83) | significatifs: le rapport entre foi et raison; l'existence et 363 IV,II, 4, 1,186 | regardées, à la lumière de la foi, comme un don de Dieu pour 364 IV,II, 4, 1,186 | en elle l'annonce de la foi peut se faire dans un climat 365 IV,II, 4, 1,186 | associe au contenu de la foi la présence amicale du catéchiste 366 IV,II, 4, 2,187 | particuliers de leur situation de foi. La personne âgée peut avoir 367 IV,II, 4, 2,187 | étape de sa vie avec une foi solide et complète: dans 368 IV,II, 4, 2,187 | confiante; d'autres vivent une foi plus ou moins affadie et 369 IV,II, 4, 2,187 | lorsqu'il témoigne d'une foi qui resplendit toujours 370 IV,II, 4, 3,188 | témoin de la tradition de foi, le maître de vie, l'artisan 371 IV,III, 0, 4,189 | sainteté.~L'éducation à la foi qui engage tout d'abord 372 IV,III, 0, 7,192 | 192. Le service de la foi est aujourd'hui très attentif 373 IV,III, 0, 7,192 | sens de la solidarité, la foi en Dieu, la fidélité aux 374 IV,III, 0, 7,192 | concevoir le service de la foi de manière appropriée, en 375 IV,IV, 0, 8,193 | adhésion peu convaincue à la foi. Devant une telle complexité, 376 IV,IV, 0, 8,193 | succédanés de religion. Leur foi est en butte aux épreuves 377 IV,IV, 0, 8,194 | éléments fondamentaux de la foi, les stimulera à entreprendre 378 IV,IV, 0, 9,195 | s'agit de manifester la foi. Elle comporte un sens aigu 379 IV,IV, 0, 9,195 | fois riche et faible; la foi qui en est la base a besoin 380 IV,IV, 0, 10,196 | ensuite en évidence le lien de foi qui unit les chrétiens et, 381 IV,IV, 0, 10,196 | catholique dans le respect de la foi des autres.~ 382 IV,IV, 0, 12,199 | témoignage limpide de la foi, une attitude de respect 383 IV,IV, 0, 13,200 | éloigner des contenus de la foi chrétienne.~Il est donc 384 IV,IV, 0, 13,200 | faveur des chrétiens dont la foi est menacée, « l'engagement 385 IV,IV, 0, 13,200 | la responsabilité de la foi reçue, en répondant, par 386 IV, V, 0, 13,200(110) | Commissio Theologica sur Foi et inculturation (3-8 octobre 387 IV, V, 0, 14,201 | éminent dans la « règle de la foi » exposée par le Magistère 388 IV, V, 0, 14,201 | de l'inculturation de la foi et mérite, comme telle, 389 IV, V, 0, 15 | de l'inculturation de la foi~ (114)~ 390 IV, V, 0, 15,202 | recherchant un langage de la foi qui soit le patrimoine commun 391 IV, V, 0, 15,202 | intégrité des contenus de la foi de l'Eglise et faire en 392 IV, V, 0, 17,204 | intellectuelle du contenu de la foi, mais elle touche aussi 393 IV, V, 0, 17,204 | dynamique et unifiée de la foi, comble le fossé entre ce 394 IV, V, 0, 18,205 | l'authentique sens de la foi qu'il ne faut jamais perdre 395 IV, V, 0, 19,206 | à l'inculturation de la foi, il faut signaler la catéchèse 396 IV, V, 0, 19,206 | unir plus profondément la foi et la vie. L'inculturation 397 IV, V, 0, 19,206 | vie. L'inculturation de la foi ne peut être négligée lors 398 IV, V, 0, 19,206 | transmission incarnée de la foi; la catéchèse revêt d'autre 399 IV, V, 0, 19,206 | nouvelle expression de la foi.~ 400 IV, V, 0, 20,207 | 208. L'inculturation de la foi est sous certains aspects 401 IV, V, 0, 20,207 | termes techniques de la foi, mais elle doit en expliquer 402 IV, V, 0, 25,213 | expériences-pilote d'inculturation de la foi au sein d'un programme établi 403 V, I, 0, 27,216(133) | Congrégation pour la Doctrine de la Foi, Lettre Communionis notio, 404 V, I, 0, 27,217 | Ainsi, la profession de la foiobjectif de la catéchèse — 405 V, I, 0, 28,218 | tant qu'éducateur de la foi, différe de celui des autres 406 V, I, 0, 29,219 | éducation permanente de la foi relève de toute la communauté. 407 V, I, 0, 29,220 | seulement à la maturité de la foi des catéchisés, mais à celle 408 V, I, 0, 29,220 | membres doivent témoigner la foi, seuls quelques uns reçoivent 409 V, I, 0, 29,220 | transmettre de façon organique la foi au sein de la communauté. (146)~ 410 V, I, 0, 30,221 | tout, les « hérauts de la foi » (148) qui cherchent à 411 V, I, 0, 30,221 | peuple qui leur est confié la foi à professer et à vivre. 412 V, I, 0, 30,222 | authenticité de la profession de la foi et sur la qualité des textes 413 V, I, 0, 31,223 | des « éducateurs dans la foi ». (159) Ils œuvrent donc 414 V, I, 0, 32 | premiers éducateurs de la foi de leurs enfants ~(166)~ 415 V, I, 0, 32,224(166) | moyen de croissance dans la foi », où sont analysées les 416 V, I, 0, 32,226 | devient un itinéraire de foi et une école de vie chrétienne. 417 V, I, 0, 32,226 | éducation de leur enfants à la foi. Cela est notamment urgent 418 V, I, 0, 32,226 | libre éducation dans la foi. (173) Dans ces cas, « l' 419 V, I, 0, 34,230 | d'autres au 'oui' de la foi en Jésus-Christ ». (185)~ 420 V, I, 0, 35,231 | dans la recherche de la foi.~– D'autres types de catéchistes 421 V,II, 0, 38,235 | conserve intègre et pure la foi donnée à son Epoux » (207) 422 V,II, 0, 39,236 | catéchistes qui aient une foi profonde, (208) une claire 423 V,II, 0, 39,236 | celle porteuse de sens de la foi, l'orthodoxie et l'orthopraxie, 424 V,II, 0, 41,238 | la catéchèse alimente la foi du catéchiste en le faisant 425 V,II, 0, 41,238 | nourrir en premier lieu la foi du catéchiste. On catéchise 426 V,II, 0, 42,239 | un maître qui enseigne la foi. Une formation biblique 427 V,II, 0, 42,239 | du mystère central de la foi, Jésus-Christ.~La formation 428 V,II, 0, 42,240 | les divers éléments de la foi chrétienne apparaissent, 429 V,II, 0, 42,240 | b) Cette synthèse de foi sera telle qu'elle aidera 430 V,II, 0, 42,240 | catéchiste à mûrir dans sa foi, et en même temps, l'habilitera 431 V,II, 0, 42,240 | approfondissement de la foi, mais aussi de la nécessité 432 V,II, 0, 42,240 | qui est en accord avec la foi ». (221)~ 433 V,II, 0, 43,241 | maturité dans leur vie de foi ». (222)~Il est nécessaire 434 V,II, 0, 44,242 | homme en regardant vers la foi à laquelle on doit l'éduquer. (225)~ 435 V,II, 0, 44,242 | pour la pédagogie de la foi, sans tenir compte des critères 436 V,II, 0, 45,243 | facilite la maturation de la foi que le catéchumène ou le 437 V,II, 0, 45,243 | pédagogie originale de la foi. Le catéchiste se prépare 438 V,II, 0, 45,243 | croissance d'une expérience de foi dont il n'est pas le dépositaire. 439 V,II, 0, 46,246 | procurer la maturation de la foi de ses catéchistes à travers 440 V,II, 0, 46,246 | chrétienne éduque dans la foi ses agents pastoraux et 441 V,II, 0, 46,246 | engagés. (234)~Lorsque la foi des catéchistes n'a pas 442 V,II, 0, 47,248 | socio-culturel et la pédagogie de la foi.~Les avantages de cette 443 V,III, 0, 48,252 | chrétiens naissent à la foi, sont éduqués en elle et 444 V,III, 0, 48,252(243)| Congrégation pour la Doctrine de la Foi, Lettre Communionis notio, 445 V,III, 0, 48,253 | participer à son expérience de foi et les incorpore en son 446 V,III, 0, 49 | moyen de croissance dans la foi~ 447 V,III, 0, 49,254 | premiers éducateurs dans la foi. Et avec eux, dans certaines 448 V,III, 0, 50,255 | l'adulte, converti à la foi, est conduit jusqu'à la 449 V,III, 0, 50,255 | jusqu'à la profession de la foi baptismale pendant la veillée 450 V,III, 0, 51,256 | naissent et grandissent dans la foi. Elle est donc un espace 451 V,III, 0, 51,257 | ceux qui sont loins de la foi ou pour ceux qui vivent 452 V,III, 0, 51,257 | mûrs, déjà initiés à la foi, auxquels on réservera une 453 V,III, 0, 53,261 | base et organique de la foi. Par conséquent, elle doit 454 V,IV, 1, 1,265 | de l'éducation de la foi dans le diocèse. Cette analyse 455 V,IV, 1, 4,269(300) | Congrégation pour la Doctrine de la Foi, Lettre Communionis notio, 456 V,IV, 1, 4,270 | Congrégation pour la Doctrine de la Foi; (302)~– assiste les offices 457 V,IV, 2, 1,271 | elle vise l'unité de la foi qui soutient toutes les 458 V,IV, 2, 2,273 | donner un fondement à leur foi, en complétant l'initiation 459 V,IV, 2, 2,273 | fondement solide à leur foi.~ 460 V,IV, 2, 2,274 | de l'âge adulte avec une foi bien enracinée, il n'a pas 461 V,IV, 2, 2,274 | qui l'aident à mûrir sa foi en permanence. La situation 462 V,IV, 2, 2,274 | troisième âge en ayant déjà une foi solide.~A côté de cette 463 V,IV, 2, 3,275 | qui cherche à susciter la foi, et la catéchèse d'initiation, 464 V,IV, 2, 4,277 | lieux » de l'éducation de la foi. Il est extrêmement important 465 V,IV, 2, 4,277 | vers une même confession de foi, vers une même appartenance 466 V,IV, 3, 1,278 | formes d'éducation de la foi; sa qualité interne; les 467 V,IV, 3, 1,278 | Lui; et les situations de foi, avec les divers types de 468 V,IV, 3, 1,279 | qui ouvre un chemin à la foi ». (319)~Cette analyse de 469 V,IV, 3, 3,282(322) | entre ce qui appartient à la foi et à la doctrine sûre, et 470 V,IV, 3, 4,284(331) | Congrégation pour la Doctrine de la Foi, Lettre Communionis notio, 471 Conclu, 0, 3, 4,286 | favoriser la croissance de la foi chez ceux qui ont cru.~Les 472 Conclu, 0, 3, 4,288 | pour faire progresser la foi et la marche à la suite 473 Conclu, 0, 3, 4,288 | catéchèse contemporaine, dans la foi, dans l'espérance et dans 474 Conclu, 0, 3, 4,288 | fils et des filles dans la foi et pour les éduquer à la


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