bold = Main text
Paragraph grey = Comment text
1 Inl | overordentlige betydning i menneskets liv og dens stadig
2 Inl | ta stadig mere aktivt del i samfunnslivet, især i dets
3 Inl | del i samfunnslivet, især i dets økonomi og politikk 2.
4 Inl(1)| oppdragelsens betydning, må i første rekke nevnes: Benedikt
5 Inl(1)| Pius XII, tale til de unge i A.C.I., 20. april 1946 (
6 Inl(1)| Johannes XXIII, budskap i anl. tredveåsjubileet for
7 Inl(1)| tale til medlemmene av F.I.D.A.E. (Federazione Instituti
8 Inl(1)| Discorsi di S.S. Paolo VI, I, Rom 1964, ss. 601-603). -
9 Inl(1)| Vaticano II apparando, series I, Antepraeparatoria, vol.
10 Inl | Derfor søker man overalt i stadig større utstrekning
11 Inl | sikre alle mennesker del i disse goder, selv om det
12 Inl | mennesker og å fornye alt i Kristus, bør vår hellige
13 Inl | interesse for menneskelivet i dets helhet, og altså også
14 Inl | himmelske kall 4. Det er i bevisstheten om dette at
15 Inl | kristne oppdragelse, især i skolene, prinsipper som
16 Inl | etter konsilet skal utbygge i detaljer, og som bispekonferansene
17 1 | uansett rase, kår eller alder, i kraft av sitt menneskeverd
18 1(5) | menneskerettighetene» (som nevnt i note 3). ~
19 1 | den sanne enhet og fred i verden. Den sanne oppdragelse
20 1 | sikte på det allmenne vel i det samfund der mennesket
21 1 | ansvar, som gir seg utslag i vedvarende streben både
22 1 | sikte på deres deltagelse i samfunnslivet, så de i kraft
23 1 | deltagelse i samfunnslivet, så de i kraft av nødvendige og hensiktsmessige
24 1 | hensiktsmessige kunnskaper er i stand til aktivt å gå inn
25 1 | stand til aktivt å gå inn i de forskjellige grupper
26 1 | føre en dialog med nesten, i det hele slik at de villig
27 1 | unges rett å få veiledning i å oppøve sin samvittighet,
28 1 | verdier og aksepterer dem i personlig stillingstagen,
29 1 | for øye at alle mennesker i hele verden snarest må nyte
30 2 | idet de gradvis innføres i frelsens mysterium, blir
31 2 | lærer å tilbe Gud Fader i ånd og sannhet (Joh. 4,
32 2 | liv etter det nye menneske i sann rettferdighet og hellighet (
33 2 | Dessuten skal barna og de unge i bevisstheten om sitt kall
34 2 | vitne om det håp som er i dem (1. Pet. 3, 15), og
35 2 | naturlige verdier, opptatt i den helhet som det av Kristus
36 2 | menneske er, blir virksomme i hele samfunnet 9. Derfor
37 3 | det er foreldrenes oppgave i familien å skape en atmosfære
38 3 | familien den første skole i de sosiale dyder, som intet
39 3 | unnvære. Men det er især i den kristne familie, som
40 3 | kjenne Gud og å elske nesten, i overensstemmelse med den
41 3 | med den tro de har mottatt i dåpen. Det er her, de får
42 3 | litt etter litt innføres i det borgerlige samfunn og
43 3 | det borgerlige samfunn og i Guds folk. Måtte foreldrene
44 3 | Måtte foreldrene derfor i sitt innerste innse hvor
45 3(11) | forbund av katolske lærere (A.I.M.C.) 18. september 1946 (
46 3 | meddele oppdragelse, som i første rekke tilkommer familien,
47 3 | gjøre de troende delaktige i Kristi liv og ved uopphørlig
48 3(13) | forbund av katolske lærere (A.I.M.C.), 8. september 1946 (
49 3 | Sine egne barn må Kirken, i sin egenskap av mor, sikre
50 3(14) | til den 28. sosiale uke i Italia, 20. september 1955 (
51 3(15) | internasjonale myndigheter, som i bevisstheten om påtrengende
52 3(15) | behov gjør alt som står i deres makt for at alle folkeslag
53 3(15) | mere fyllestgjørende del i oppdragelse og kultur (Paul
54 4 | styrker troen, gir livsnæring i Kristi ånd, fører til en
55 4 | aktiv og bevisst deltagelse i liturgiens mysterium 17
56 5 | særlig betydning 19; den er i kraft av sin målsetning
57 5 | dømmekraft, den fører dem inn i kulturarven fra tidligere
58 5 | tungt et kall de har, som i skolene ivaretar oppdragelsen
59 5(19) | forbundet av katolske lærere i Bayern, 31. desember 1956. (
60 6 | altså ha virkelig frihet i valget av skole. Statsmakten,
61 6 | slik måte, at foreldrene i sann frihet og i overensstemmelse
62 6 | foreldrene i sann frihet og i overensstemmelse med sin
63 6 | rimelig måte kan ta del i det kulturelle liv og bli
64 6 | for elevenes sunnhet og i alminnelighet utvikle hele
65 6 | skolevesenet. Et slikt monopol er i strid med menneskets medfødte
66 6 | med den meningsfrihet som i dag hersker i en mengde
67 6 | meningsfrihet som i dag hersker i en mengde samfunn 21.~Det
68 6 | og støtte hele arbeidet i skolen, især den moralske
69 6(21) | til den 28. sosiale uke i Italia, 20. september 1955 (
70 6(21) | e Discorsi di Paolo VI, I, Rom 1964, s. 230). ~
71 7 | som får sin utdannelse i ikke-katolske skoler. Kirken
72 7 | Kirken kan være nærværende i disse skoler gjennom deres
73 7 | legfolk gir barna undervisning i kristendom på en måte som
74 7 | samtidig som de gjør fremskritt i verdslig dannelse. Derfor
75 7 | hjelper familiene, så de i alle skoler kan sikre sine
76 7 | barn en oppdragelse som er i overensstemmelse med foreldrenes
77 7(23) | og elever kan utøve også i disse skoler (se: Conc.
78 7(24) | forbundet av katolske lærere i Bayern, d. 31. desember
79 8 | 8. Kirkens nærværelse i skoleverdenen fremtrer på
80 8 | særlig karakteristisk måte i den katolske skole. På samme
81 8 | skapelsen av et skolemiljø som i frihet og nestekjærlighet
82 8 | den menneskelige kultur i sammenheng med frelsens
83 8 | som en frelsens surdeig i det menneskelige fellesskap.~
84 8 | yte Guds folk megen støtte i dets streben etter å oppfylle
85 8 | det er derfor den også i den moderne verden har bevart
86 8 | allerede er blitt påberopt i en mengde av læreembedets
87 8(25) | Prov. Westmonasteriense I, 1852: Collatio Lacensis
88 8(25) | forbundet av katolske lærere i Bayern, d. 31. desember
89 8(25) | tale til medlemmerne av F.I.D.A.E. (Federazione Instituti
90 8 | katolske skole skal være i stand til å nå sitt mål
91 8(26) | Kfr. først og fremst de i note 1) anførte kilder;
92 8(26) | forsamlinger og endelig i erklæringer av nyeste dato
93 8 | mestre en pedagogisk metode i overensstemmelse med vår
94 8 | forskningsresultater. De skal leve i kjærlighet med hverandre
95 8 | for at de sammen med dem i hele deres oppdragelse kan
96 8 | for hvert av de to kjønn i familie og samfunn. De må
97 8 | spesielle foreninger som virker i Kirkens ånd. Konsilet erklærer
98 8 | læreres gjerning er apostolat i ordets sanne betydning,
99 8(27) | forbund av gymnaslærere (U.C.I.I.M.), 5. januar 1954 (Discorsi
100 8(27) | forbund av katolske lærere (A.I.M.C.), 5. september 1959 (
101 8(27) | Discorsi, Messaggi, Colloqui I, Rom 1960, ss. 427-431). ~
102 8(28) | forbund av gymnaslærere (U.C.I.I.M.), 5. januar 1954 (a.s.
103 9 | verdifulle, som blir opprettet i de unge kirker, og som også
104 9 | oppdragelsens fundament, men i like så høy grad om å bygge
105 9(29) | Educationis Catholicae (O.I.E.C.), 25. februar 1964 (
106 9 | av hvilke følgende kommer i første rekke: hjelp til
107 10 | prinsipper og sin egen metode og i den nødvendige vitenskapelige
108 10 | forskjellige fag stadig når dypere i erkjennelse, og man ved
109 10 | fasttømret og universell garanti i den samlede intellektuelle
110 10 | til å være troens vitner i sin samtid 32.~Ved katolske
111 10 | institutt eller en lærestol i teologi, under hvilken også
112 10 | oppgave er å fremme forskning i grunnvitenskapene.~Det hellige
113 10 | og fakulteter opprettes i hensiktsmessig fordeling
114 10(32)| Discorsi, Messaggi, Colloqui I, Rom 1960, ss. 226-229). -
115 10 | katolske universiteter, men bør i sin iver for alle sine sønners
116 10(33)| morgendagens samfunn er i første rekke avhengig av
117 10(33)| universitetslærere og studenter av i dag»). ~
118 11 | men især til lærestoler i teologi, til personlig å
119 11 | de teologiske fakulteter i rette tid og på passende
120 12 | skal universitetene arbeide i samme retning og forene
121 12 | tid av professorer, og ved i det hele tatt å fremme alt,
122 Avsl | storsinnet selv går inn i den, især i områder hvor
123 Avsl | selv går inn i den, især i områder hvor lærermangelen
124 Avsl | bringer ungdommens oppdragelse i fare.~Til slutt retter det
125 Avsl | evangeliets ånd ofrer seg i oppdragelsens og undervisningens
126 Avsl | for å prege sine elever i Kristi ånd og til utrettelige
127 Avsl | øker dens positive nærvær i den moderne verden og da
128 Avsl | intellektuelle.~Dette dekret såvel i sin helhet som i sine enkelte
129 Avsl | dekret såvel i sin helhet som i sine enkelte deler er blitt
130 Avsl | av konsilfedrene. Og Vi, i kraft av den apostoliske
131 Avsl | lovfester og fastlegger det i Den Hellig Ånd. Og Vi befaler
132 Avsl | blitt bestemt, skal tre i kraft til Guds ære.~Rom,
|