bold = Main text
Paragraph grey = Comment text
1 Inl | unges utdannelse, såvel som en viss etterutdannelse
2 Inl(1)| Blant de mange dokumenter, som belyser oppdragelsens betydning,
3 Inl | er et betraktelig antall, som må se seg utelukket fra
4 Inl | videregående utdannelse, som kunne fremelske sannhet
5 Inl | Men for å løse den oppgave som dens guddommelige grunnlegger
6 Inl | især i skolene, prinsipper som en spesiell kommisjon etter
7 Inl | skal utbygge i detaljer, og som bispekonferansene skal tilpasse
8 1 | rett til den oppdragelse 5, som svarer til det mål de har
9 1(5) | om menneskerettighetene» (som nevnt i note 3). ~
10 1 | til deres kulturarv, og som samtidig er åpen for broderlig
11 1 | oppdragelse ser det imidlertid som sin oppgave å danne den
12 1 | og hvis forpliktelser det som voksen skal vedkjenne seg.~
13 1 | oppfattelse av sitt ansvar, som gir seg utslag i vedvarende
14 1 | klok seksualundervisning, som tilrettelegges etter deres
15 1 | man gi dem en utdannelse som tar sikte på deres deltagelse
16 2 | modning av personligheten som målsetning, men tar fremfor
17 2 | blir seg den troens gave som de har mottatt, stadig mere
18 2 | vennes til å vitne om det håp som er i dem (1. Pet. 3, 15),
19 2 | verdier, opptatt i den helhet som det av Kristus frelste menneske
20 2 | oppdragelse, men da især de unge, som er Kirkens håp 10.~
21 3 | 3. Foreldrene, som har skjenket sine barn livet,
22 3 | forpliktelse å oppdra dem, og som følge derav må de betraktes
23 3 | følge derav må de betraktes som barnas første og viktigste
24 3 | familien å skape en atmosfære som er preget av fromhet og
25 3 | til Gud og mennesker, og som begunstiger hele deres barns
26 3 | skole i de sosiale dyder, som intet samfunn kan unnvære.
27 3 | især i den kristne familie, som ved ekteskapets sakramente
28 3 | til å meddele oppdragelse, som i første rekke tilkommer
29 3 | foreldrene og de oppdragere som de betror en del av sin
30 3 | forpliktelser, for så vidt som samfunnet har til oppgave
31 3 | oppgave å ordne alt det som er nødvendig for det allmenne
32 3 | bare fordi den allerede som et menneskelig samfunn må
33 3 | oppdragelse, men især fordi den som særlig funksjon har å forkynne
34 3 | mor, sikre en oppdragelse som gjennomtrenger hele deres
35 3(15) | internasjonale myndigheter, som i bevisstheten om påtrengende
36 3(15) | aktuelle behov gjør alt som står i deres makt for at
37 4 | hjelpemidler, især på dem som er karakteristiske nettopp
38 4 | verdsetter også de hjelpemidler som tilhører menneskehetens
39 4 | menneskehetens felles kulturarv og som kan bidra til å utvikle
40 4 | de mange foreninger som har fysisk og åndelig utdannelse
41 4 | fysisk og åndelig utdannelse som mål; ungdomsbevegelser -
42 5 | alle slags institusjoner som fremmer det kulturelle,
43 5 | hvor tungt et kall de har, som i skolene ivaretar oppdragelsen
44 6 | valget av skole. Statsmakten, som skal beskytte og forsvare
45 6 | sine plikter og rettigheter som borgere. Staten må altså
46 6 | likeledes med den meningsfrihet som i dag hersker i en mengde
47 6 | eller om å utdanne lærere som er kvalifiserte til å oppdra
48 6 | den moralske oppdragelse som bør gis der 22.~
49 7 | det tunge ansvar bevisst, som den har for en kontinuerlig
50 7 | forpliktet overfor de mange barn, som får sin utdannelse i ikke-katolske
51 7 | i kristendom på en måte som er tilpasset deres alder
52 7 | passende foranstaltninger som tar hensyn til tid og sted.~
53 7 | Kirken om det tunge ansvar, som også er dem pålagt. De skal
54 7 | kristne mennesker samtidig som de gjør fremskritt i verdslig
55 7 | myndigheter og de stater, som respekterer det moderne
56 7 | sine barn en oppdragelse som er i overensstemmelse med
57 7(23) | verdsetter det aktive apostolat, som de katolske lærere og elever
58 8 | katolske skole. På samme måte som andre skoler har den katolske
59 8 | skapelsen av et skolemiljø som i frihet og nestekjærlighet
60 8 | samtidig med at de vokser opp som de nyskapte mennesker dåpen
61 8 | og apostolisk liv kan bli som en frelsens surdeig i det
62 8 | på ethvert trinn, en rett som allerede er blitt påberopt
63 8 | sikre dem såvel verdslig som religiøs kunnskap, som kan
64 8 | verdslig som religiøs kunnskap, som kan attesteres ved de respektive
65 8 | oppdragelse kan sikte mot det mål, som det guddommelige forsyn
66 8 | gjennom spesielle foreninger som virker i Kirkens ånd. Konsilet
67 9 | 9. Alle skoler, som på en eller annen måte sorterer
68 9 | skoler for meget verdifulle, som blir opprettet i de unge
69 9 | opprettet i de unge kirker, og som også frekventeres av ikke-katolske
70 9 | grunnskoler og ungdomsskoler, som er oppdragelsens fundament,
71 9 | innrette de spesialskoler som tiden krever: videregående
72 9 | den religiøse oppdragelse som til andre pedagogiske oppgaver.~
73 9 | foreldreløse barn, og barn som står fremmede overfor troens
74 10 | områder og læreanstalter, som sorterer under Kirken, stiler
75 10 | virkeliggjøres den kristne tanke som en åpenbar, fasttømret og
76 10 | katolske universiteter, som ikke har noe teologisk fakultet,
77 10 | eller andre universiteter som viser anlegg for vitenskapelig
78 11 | fremmet, og for at de spørsmål som følger av den vitenskapelige
79 12 | 12. Koordinering, som blir stadig mere nødvendig
80 12 | må skapes det samarbeide som hele menneskehetens felles
81 12 | hjelpe hverandre, så meget som deres forskningsmål overhodet
82 12 | hele tatt å fremme alt, som bidrar til økt samarbeide.~
83 Avsl | ordensmedlemmer og til legfolk, som besjelet av evangeliets
84 Avsl | dekret såvel i sin helhet som i sine enkelte deler er
85 Avsl | den apostoliske myndighet som er Oss overlevert fra Kristus,
86 Avsl | Ånd. Og Vi befaler at det, som således gjennom kirkemøtet
|