bold = Main text
Part,Chapter,Theme,Paragraph,Number grey = Comment text
1 Fork, II,Frrd, 0,8 | som et referencepunkt for troens videregivelse i katekesen
2 Fork, II,Frrd, 0,8 | vigtigste elementer i en troens pædagogik, der er inspireret
3 Indl, 0,Frrd, 1,14| sås, og gøre dette under troens og barmhjertighedens perspektiv.
4 Indl, 0,Frrd, 3 | Betragte verden ud fra troens synspunkt~
5 Indl, 0,Frrd, 3,16| synspunkt, men også fra troens. I troens lys viser verden
6 Indl, 0,Frrd, 3,16| men også fra troens. I troens lys viser verden sig som
7 Indl, 2, 0, 6,24 | bevidsthed med hensyn til troens sociale forpligtelser.~
8 Indl, 2, 0, 8,30 | mål, der er nødvendig for troens enhed;~* "Katekesen er i
9 Indl, 2, 0, 8,30 | forskellene mellem kulturer i troens tjeneste, er det svært at
10 Indl, 3, 0, 9,32 | imidlertid altid foretages i troens lys. Idet den benytter sig
11 Indl, 3, 0, 10,33 | forberede og uddanne kateketer i troens dybe værdier.~
12 I, 1, 0, 20,51 | følge Jesus, "indføres i troens og liturgiens liv og i Gudsfolkets
13 I, 1, 0, 20,51 | videnskabelige undersøgelse af troens sandheder" .~ ~
14 I, 1, 0, 21,55 | Jomfru Maria levede disse troens dimensioner på den mest
15 I, 2, 1, 1,64 | katekesen grundlaget til troens bygning. Andre af den samme
16 I, 2, 1, 2,66 | indføringssakramenterne, især til dåben, "troens sakramente". Forbindelsen
17 I, 2, 1, 3,67 | kernen i kristen erfaring; troens mest fundamentale vished
18 I, 2, 2, 2,71 | sådan måde så det vækker et troens svar. "Lectio divina" er
19 I, 2, 2, 2,71 | hjælpe til at leve dem i troens lys.~* Initiativer til åndelig
20 I, 2, 3, 1,73 | deres kultur harmoniseres i troens lys".~Det er derfor nødvendigt,
21 I, 3, 0, 7,84 | oplæring i de forskellige af troens dimensioner, for katekese
22 I, 3, 0, 10,87 | holdninger og kristne værdier.~* Troens forskellige dimensioner
23 I, 3, 0, 10,87 | negligeres.~* Enhver af troens dimensioner må ligesom troen
24 I, 3, 0, 12,91 | oplæringsproces og som en virkelig troens skole den efter-katekumenale
25 II, 1, 0, 13,94 | overvejer ordet med en dyb troens ånd, mens den "ærbødigt
26 II, 1, 0, 14,95 | afgørende forståelse af troens mysterier;~* gøres tydeligt
27 II, 1, 0, 14,96 | en rig mangfoldighed af "troens dokumenter". Katekesen er
28 II, 1, 0, 20,107 | ledsaget af fremstillingen af troens mysterier.~ ~
29 II, 1, 0, 20,108 | åbenbaringen: denne historie læst i troens perspektiv, er en fundamental
30 II, 1, 0, 21,109 | og kulturernes hjerte".~Troens "inkulturation" , hvorved
31 II, 1, 0, 22,111 | discipel ret til at høre "troens ord" uden at det er lemlæstet,
32 II, 1, 0, 23,114 | kilden til alle andre af troens mysterier". Med dette som
33 II, 1, 0, 23,114 | forbindelsen mellem hver af dem og troens grundlag er forskellig.
34 II, 1, 0, 24,117 | katekesen vise, hvordan troens store temaer (skabelse,
35 II, 2, 0, 24,119 | katekismer for at tilpasse troens indhold til forskellige
36 II, 2, 0, 25,120 | autentiske fremstilling af troens indhold. Det kateketiske
37 II, 2, 1, 1,121 | at de omhyggeligt bevarer troens enhed og troskaben overfor
38 II, 2, 1, 2,122 | kristne mysterium.~Dette er:~* troens objekt (Første Del);~* fejret
39 II, 2, 1, 2,122 | firedelte struktur behandler troens væsentlig aspekter:~* tro
40 II, 2, 1, 4,124 | specielle tolkninger som troens læresætninger, hvis de kun
41 II, 2, 1, 4,124 | underviser de troende".~Troens skat og den Katolske Kirkes
42 II, 2, 1, 4,126 | Katolske Kirkes Katekismus og "troens skat", kan det være nyttigt
43 II, 2, 1, 5,127 | med traditionen er den "troens højeste norm", fordi den
44 II, 2, 1, 5,128 | videregivelse af disse "troens dokumenter".~Kirkefædrenes
45 II, 2, 1, 5,129 | med Den hellige Skrift i "troens skat". "Kirkefædrenes udsagn
46 II, 2, 1, 5,130 | aspekter opmærksomhed:~* Troens kognitive eller sande dimension:
47 II, 2, 1, 5,130 | er godt rodfæstet i alle troens kilder, omfatter alle de
48 II, 2, 2, 4,134 | referencepunkt" til at garantere troens enhed. Dette her foreliggende
49 II, 2, 2, 4,135 | struktureret omkring et af troens aspekter, mens andre igen
50 II, 2, 2, 4,135 | katekismus være trofast over for troens skat i den metode, hvorpå
51 II, 2, 2, 4,135 | til vor tids mennesker. Troens skat eller åbenbarede sandheder
52 II, 2, 2, 5 | Katekismus og lokale katekismer: troens symfoni~
53 II, 2, 2, 5,136 | katekismer tilsammen en troens "symfoni", en symfoni, der
54 III | III DEL~TROENS PÆDAGOGIK~Troens pædagogik~"
55 III | III DEL~TROENS PÆDAGOGIK~Troens pædagogik~"Det var mig,
56 III, 0, 2, 6,138 | således en anvendelse af "troens pædagogik" med dens "grundlæggende
57 III, 0, 2, 6,138 | erfaring udgør en del af troens pædagogik.~Derfor rejser
58 III, 1 | kilde til og model for troens pædagogik~
59 III, 1, 0, 8,140 | beklagelse, videregav Jesus troens pædagogik til dem som en
60 III, 1, 0, 9,141 | en uforlignelig rigdom af troens pædagogik: frem for alt
61 III, 1, 0, 11,143 | udføres for at nå til den troens modenhed, som er en "gave
62 III, 1, 0, 12 | Den oprindelige troens pædagogik~
63 III, 1, 0, 12,144 | quae);~* at udvikle alle troens dimensioner, hvorved den
64 III, 1, 0, 13,145 | til Gud. Fra ham modtager troens pædagogik "en for hele Kirken
65 III, 1, 0, 15,147 | 147. Inspireret af troens pædagogik, præsenterer katekesen
66 III, 2, 0, 18,151 | budskabet, som det er udtrykt i troens vigtigste dokumenter (Bibel,
67 III, 2, 0, 19,153 | tolke og belyse erfaring med troens kendsgerninger er kateketisk
68 III, 2, 0, 20,154 | et konstitutivt aspekt af troens pædagogik siden kristendommens
69 III, 2, 0, 20,154 | tages passende hensyn til troens vigtigste formularer som
70 III, 2, 0, 20,154 | En sikker beherskelse af troens sprog er en uundværlig betingelse
71 III, 2, 0, 20,154 | Fadervor, Hil dig Maria...).~"Troens og fromhedens blomster,
72 III, 2, 0, 20,155 | vigtigere, må indlæringen af troens formularer og deres bekendelse
73 III, 2, 0, 20,155 | reaktion, som helt respekterer troens faktum og viser en forståelse
74 III, 2, 0, 21,156 | ikke være en hindring for troens vandring. Derimod hjælper
75 III, 2, 0, 22,157 | påtager personer sig en troens, håbets og kærlighedens
76 IV, 0, 0, 26,164 | katekese. På denne måde er en troens pædagogiks kendetegn blevet
77 IV, 0, 0, 27,165 | tilpasse det kristne budskab og troens pædagogik til forskellige
78 IV, 0, 0, 27,166 | almindelighed, især med hensyn til troens indhold, til personer og
79 IV, 2, 0, 32,171 | De forskellige stadier i troens vandring må integreres klogt,
80 IV, 2, 1, 2,173 | pligt til at bringe den troens sæd, der er sået i dem af
81 IV, 2, 1, 3,175 | til en korrekt vurdering i troens lys af de socio-kulturelle
82 IV, 2, 1, 3,175 | voksenkatekese;~* at udvikle troens rationelle fundamenter:
83 IV, 2, 2, 1,177 | og skolealderen, ejer i troens og fornuftens lys livets
84 IV, 2, 3, 2,183 | konsekvenser for katekesen. Troens tjeneste bemærker først
85 IV, 2, 4, 1,186 | muligvis endda som en byrde. I troens lys må de imidlertid opfattes
86 IV, 2, 4, 1,186 | rettes til de ældre forbinde troens indhold med kateketens og
87 IV, 3, 0, 7,192 | begge disse miljøer kræver troens tjeneste tilstrækkelig planlægning,
88 IV, 4, 0, 8,194 | verden. Den minder dem om troens fundamentale elementer.
89 IV, 4, 0, 10,197 | andet bringer katekesen den troens enhed, der eksisterer mellem
90 IV, 5, 0, 14,202 | og fremragende vejleder "troens regel", belyst af Kirkens
91 IV, 5, 0, 14,202 | perspektiver er historien om troens inkulturation, og som sådan
92 IV, 5, 0, 15 | pligter i forbindelse med troens inkulturation~
93 IV, 5, 0, 15,203 | idet man betragter det troens sprog, som er de troendes
94 IV, 5, 0, 15,203 | fællesskab;~* at bevare troens indhold i dets helhed og
95 IV, 5, 0, 20,208 | traditionelle formularer og troens tekniske sprog, men den
96 V, 1, 0, 29,222 | biskopper først og fremmest "troens forkyndere", idet de søger
97 V, 1, 0, 29,223 | påpasselig med hensyn til troens ægthed så vel som med hensyn
98 V, 1, 0, 31,227 | familielivet forvandles til troens vandring og til det kristne
99 V, 1, 0, 34,232 | og ledsagelsen af dem på troens vej.~* Andre kateketer,
100 V, 2, 0, 38,237 | sandhedens dimension og troens betydning, ortodoksi og
101 V, 2, 0, 41,240 | budskab, struktureret omkring troens centrale mysterium, Jesus
102 V, 2, 0, 41,241 | forståelse, der er naturlig for troens dynamik, men også for at
103 V, 2, 0, 43,243 | til den eneste norm for troens pædagogik bortset fra de
104 V, 2, 0, 44,244 | pædagog, som bidrager til den troens modning, som katekumener
105 V, 2, 0, 44,244 | drejer sig om den oprindelige troens pædagogik. Kateketen forberedes
106 V, 2, 0, 47,249 | socio-kulturelle situation, troens pædagogik. En sådan systematisk
107 V, 3, 0, 51 | som miljø eller middel til troens vækst~
108 V, 4, 2, 1,272 | organiseret, fordi den berører den troens enhed, der støtter alle
109 Afsl, 0, 3, 4,287 | betror dem nemlig at nære troens vækst hos de troende. De
|