bold = Main text
   Part,Chapter,Theme,Paragraph,Number                     grey = Comment text

 1 Fork,  II,Frrd,  0,8 |        at formulere de vigtigste elementer i en troens pædagogik, der
 2 Indl,   0,Frrd,  3,16|        ikke indeholder disse tre elementer, kan ikke være ægte kristen.
 3 Indl,   1, 0,  5,20  |        og at den må tage alle de elementer til sig, som gør det muligt
 4 Indl,   1, 0,  5,20  |       ved også at nogle af disse elementer på forhånd kan være skadelige
 5 Indl,   1, 0,  5,21  |    positive værdier og afvise de elementer, som hæmmer udviklingen
 6 Indl,   1, 0,  5,22  |                     22.Blandt de elementer, der udgør et folks kulturelle
 7  I,   1, 0, 15,41    |      centrum, hvorfra alle andre elementer struktureres og belyses.~ ~ ~
 8  I,   1, 0, 17,46    |        og de udgør de væsentlige elementer af selve evangeliseringen.~
 9  I,   1, 0, 20,51    |       kristne tros grundlæggende elementer, men som har brug for bestandigt
10  I,   2, 0, 24,60    |       andre af evangeliseringens elementer, som den selv er en integrerende
11  I,   2, 3,  1,73    |  forsøger at "integrere de andre elementer fra elevens viden og opdragelse,
12  I,   3, 0,  3,77    |    evangeliseringens forskellige elementer og til andre former af ordets
13  I,   3, 0,  9,86    | inter-religiøs dialog". Disse to elementer, der er tæt forbundet, må
14  I,   3, 0, 10,87    |      udelader et eneste af disse elementer, når den kristne tro ikke
15  I,   3, 0, 12,90    |      derfor nyttigt at betone de elementer af katekumenatet, der skal
16  I,   3, 0, 12,91    |      nogle af dåbskatekumenatets elementer som kilden til inspiration
17  I,   3, 0, 12,91    |       beriget af disse vigtigste elementer, som karakteriserer katekumenatet.~
18 II,   1, 0, 15,98    |       ham; ethvert af budskabets elementer sigter på dette.~* For det
19 II,   1, 0, 16,100   |      katekesen mangler disse tre elementer eller negligerer deres tætte
20 II,   2, 1,  5,130   |   katekesen de syv grundlæggende elementer, der karakteriserer den:
21 II,   2, 2,  2,132   |        bør indeholde pædagogiske elementer eller tværtimod bør begrænse
22 II,   2, 2,  3,133   |   samfundets dybere strukturelle elementer (økonomi, politik, familie)
23 II,   2, 2,  4,134   |         Mesters, ledelse alle de elementer, der videregiver evangeliet
24 III,   2             |         KAPITEL II~Metodologiske elementer~
25 IV,   1, 0, 31,170   |       given situations blot ydre elementer, men overvejer altid meget
26 IV,   4, 0,  8,194   |       dem om troens fundamentale elementer. Den stimulerer til en virkelig
27 IV,   4, 0,  9,196   |  katekese for at tilbagegive dem elementer, der er gået tabt eller
28 IV,   4, 0,  9,196   |       blive betonet, læremæssige elementer, der er opdaget ved teologisk
29 IV,   4, 0, 12,200   |         for kristne at skelne de elementer i disse religioner, der
30 IV,   5, 0, 16,204   |       forskellige vekselvirkende elementer: ved at lytte til folkets
31 IV,   5, 0, 17,205   |    infiltreres af synkretistiske elementer. I tilfælde, hvor det sker,
32  V,   0, 0, 26,215   |        fremlægger dets vigtigste elementer.~ ~
33  V,   1, 0, 27,217   |         med alle dens væsentlige elementer". I virkeligheden føder
34  V,   2, 0, 37,235   |       uddybe disse grundlæggende elementer. Dette kristologiske perspektiv
35  V,   2, 0, 41,241   |         kristne tros forskellige elementer bør præsenteres på en klogt
36  V,   2, 0, 42,242   |       psykologiens grundlæggende elementer: de psykologiske kræfter,
37  V,   3, 0, 53,258   |          igen at fremlægge nogle elementer af riten for voksnes kristne
38  V,   4, 2,  3,276   |        efter den. Der er faktisk elementer, som "enten forbereder katekesen