1-500 | 501-1000 | 1001-1249
bold = Main text
Part,Chapter,Theme,Paragraph,Number grey = Comment text
1001 IV, 5, 0, 18,206 | men ikke fremtvinges, hvis den da ikke skal føre til negative
1002 IV, 5, 0, 18,206 | reaktioner blandt kristne. Den skal være udtryk for fællesskabets
1003 IV, 5, 0, 19,207 | heller ikke negligeres i den kristne indføring af børn,
1004 IV, 5, 0, 19,207 | med at være central, fordi den er den primære repræsentant
1005 IV, 5, 0, 19,207 | være central, fordi den er den primære repræsentant for
1006 IV, 5, 0, 19,207 | multikulturelle situationer, ved at den fører til større opdagelse
1007 IV, 5, 0, 20,208 | for kulturen hos dem, som den retter sig til. Endelig
1008 IV, 5, 0, 20,208 | udtryk for evangeliet i den kultur, som det er blevet
1009 IV, 5, 0, 20,208 | troens tekniske sprog, men den må forklare dets betydning
1010 IV, 5, 0, 21,209 | selve evangeliseringen af den moderne kultur i vid udstrækning
1011 IV, 5, 0, 21,209 | billedsprog og ord; at sikre den rette religiøse betydning
1012 IV, 5, 0, 21,210 | Katekismen, og først og fremmest den Katolske Kirkes Katekismus,
1013 IV, 5, 0, 21,210 | ophøre med at være sand".~Den Katolske Kirkes Katekismus
1014 IV, 5, 0, 22,211 | dér hvor de lever, idet den især opsporer de nuclei,
1015 IV, 5, 0, 23,212 | blevet kristne, og hvor den første forkyndelse af evangeliet
1016 IV, 5, 0, 23,212 | tage det største hensyn til den lokale kultur, der bidrager
1017 IV, 5, 0, 23,212 | det ene folkeslag eller den ene nation".~ ~ ~
1018 IV, 5, 0, 24,213 | lokalkirkerne, og der henvises til den fra alle områder af det
1019 IV, 5, 0, 24,213 | lokalkirkerne kun berige Kirken. Den er derfor både nødvendig
1020 IV, 5, 0, 25,214 | Sagens vigtighed så vel som den absolut nødvendige forskningsfase
1021 IV, 5, 0, 25,214 | og misinformation, som er den store hindring for ethvert
1022 V | dig, du er Peter, og på den klippe vil jeg bygge min
1023 V, 0, 0, 26,215 | indhold, pædagogik, og dem, den er henvendt til, opstår
1024 V, 0, 0, 26,216 | første kapitel overvejer den kateketiske tjeneste og
1025 V, 0, 0, 26,216 | opgaver, der er specifikke for den kateketiske tjeneste. De
1026 V, 0, 0, 26,216 | nationer eller regioner, hvori den kateketiske aktivitet endnu
1027 V, 1, 0, 27,217 | Forkyndelsen, videregivelsen og den levede erfaring af evangeliet
1028 V, 1, 0, 27,217 | frugtbar af Helligånden den første pinse, "partikularkirkerne
1029 V, 1, 0, 27,218 | bygget, og hvor omkring den samles. Ligesom universalkirken
1030 V, 1, 0, 27,218 | universalkirken eksisterer den også for "at forkynde evangeliet".
1031 V, 1, 0, 27,218 | partikularkirke. Ved hjælp af den bibringer bispedømmet alle
1032 V, 1, 0, 27,218 | taler alle sprog", fordi den ligesom et træ, der gror,
1033 V, 1, 0, 28,219 | forskellige funktioner, rækker den kateketiske tjeneste ordet
1034 V, 1, 0, 28,219 | mangle i katekesen, ville den miste noget af sin rigdom
1035 V, 1, 0, 28,219 | virkelige betydning;~ ~b) På den anden side er det en fundamental
1036 V, 1, 0, 28,219 | beskaffenhed, som stammer fra den kateketiske aktivitets specifikke
1037 V, 1, 0, 28,219 | selv om ikke alle spiller den samme rolle og handler på
1038 V, 1, 0, 28,220 | kristne fællesskabs ansvar. Den kristne indføring "er ikke
1039 V, 1, 0, 28,220 | præsternes sag, men også hele den troende menigheds". Vedvarende
1040 V, 1, 0, 28,220 | Og ved afslutningen af den kateketiske proces er det
1041 V, 1, 0, 28,220 | kristne fællesskab, der byder den katekiserede velkommen i
1042 V, 1, 0, 28,221 | nogle, der har modtaget den kirkelige fuldmagt til at
1043 V, 1, 0, 28,221 | børn, overdrager Kirken den vanskelige opgave med organisk
1044 V, 1, 0, 29,222 | som giver troen videre, så den kan blive bekendt og praktiseret
1045 V, 1, 0, 29,223 | biskoppen til at påtage sig "den øverste ledelse af katekesen"
1046 V, 1, 0, 30,224 | hjælper dem med at udføre den funktion, som udspringer
1047 V, 1, 0, 30,224 | Således efterkommer præster den anmodning, som Det andet
1048 V, 1, 0, 30,225 | 225. Den kateketiske opgave, der
1049 V, 1, 0, 30,225 | arbejde;~* at sørge for den grundlæggende orientering
1050 V, 1, 0, 30,225 | katekesen og planlægningen af den ved at lægge eftertryk på
1051 V, 1, 0, 31,226 | vækkelse er uerstattelig. Den styrkes, "hvis den kristne
1052 V, 1, 0, 31,226 | uerstattelig. Den styrkes, "hvis den kristne eller religiøse
1053 V, 1, 0, 31,226 | forklares omhyggeligt". Den uddybes mere og mere, når
1054 V, 1, 0, 31,226 | når forældrene taler om den mere metodiske katekese,
1055 V, 1, 0, 32,228 | evner og muligheder, til den særlige opgave, som katekesen
1056 V, 1, 0, 32,228 | legemliggør ordensfolk "den kirke, der stræber efter
1057 V, 1, 0, 32,229 | historie viser tydeligt den vitalitet, som disse karismer
1058 V, 1, 0, 33,230 | karakter og virkekraft ved, at den kommer til udtryk under
1059 V, 1, 0, 33,230 | forhold i verden". Ved at dele den samme form for liv som dem,
1060 V, 1, 0, 33,231 | udspringer fra dåbens sakramente. Den styrkes ved firmelsens sakramente.
1061 V, 1, 0, 33,231 | præsterne og biskoppen giver den kirkelige form, der passer
1062 V, 1, 0, 33,231 | form, der passer sig for den, til denne tjeneste i bispedømmet.~ ~ ~
1063 V, 1, 0, 34,232 | uundværlig. Kateketen er i den vanskelige situation at
1064 V, 1, 0, 34,232 | situation at skulle give "den første katekismusundervisning
1065 V, 1, 0, 34,232 | til bodens sakramente, til den første hellige kommunion
1066 V, 1, 0, 34,232 | modtagelsen af de troende, af den første forkyndelse til dem
1067 V, 1, 0, 34,232 | Enhver lokalkirke vil, når den analyserer sin egen kulturelle
1068 V, 1, 0, 34,232 | vil realistisk skaffe sig den slags kateketer, som den
1069 V, 1, 0, 34,232 | den slags kateketer, som den har brug for. Organiseringen
1070 V, 2 | KAPITEL II~Uddannelse til den kateketiske tjeneste~
1071 V, 2, 0, 35,233 | måde, både med hensyn til den grundlæggende oplæring og
1072 V, 2, 0, 35,233 | grundlæggende oplæring og den fortsatte uddannelse;~*
1073 V, 2, 0, 36,234 | disse opgaver stammer fra den overbevisning, at kvaliteten
1074 V, 2, 0, 36,234 | aktivitet er i fare, hvis den ikke er afhængig af et virkeligt
1075 V, 2, 0, 36,234 | veluddannede kateketer. Således kan den fornødne uddannelse af kateketer
1076 V, 2, 0, 36,234 | fundamentalt afgørende element være den kateketiske uddannelse af
1077 V, 2, 0, 36,234 | seminarieuddannelsens plan så vel som på den vedvarende uddannelses plan.
1078 V, 2, 0, 37,235 | stand til at formidle: "Den kateketiske uddannelses
1079 V, 2, 0, 37,235 | sig med Jesus Kristus. Med den fortsættende katekese forsøger
1080 V, 2, 0, 37,236 | 236. I kraft af den kendsgerning, at uddannelsen
1081 V, 2, 0, 37,236 | at identificere sig med den levende og aktuelle viden,
1082 V, 2, 0, 37,236 | helt og rent at bevare "den troskab, som den har lovet
1083 V, 2, 0, 37,236 | bevare "den troskab, som den har lovet sin brudgom" ,
1084 V, 2, 0, 38,237 | nødvendigt at evangelisere i den nuværende historiske sammenhæng
1085 V, 2, 0, 38,237 | ideen med katekesen, som den er fremsat af Kirken i dag.
1086 V, 2, 0, 38,237 | betragtes som blot en syntese af den opgave, som præster og ordensfolk
1087 V, 2, 0, 38,237 | spiritualitet".~* Endelig er den pædagogik, der benyttes
1088 V, 2, 0, 38,237 | nødvendigheden af sammenhæng mellem den almindelige pædagogik ved
1089 V, 2, 0, 38,237 | uddannelsen af kateketer og den pædagogik, der egner sig
1090 V, 2, 0, 38,237 | pædagogik, der egner sig til den kateketiske proces. Det
1091 V, 2, 0, 39,238 | forskellige dimensioner. Den dybeste dimension refererer
1092 V, 2, 0, 39,238 | først og fremmest hjælpe den vordende kateket til at
1093 V, 2, 0, 39,238 | dimension er gennemtrængt af den dobbelte forpligtelse, kateketen
1094 V, 2, 0, 39,238 | videregives til, og til den sociale sammenhæng, de lever
1095 V, 2, 0, 40,239 | udøvelsen af katekese, idet den således får ham eller hende
1096 V, 2, 0, 40,239 | være i overensstemmelse med den opfattelse partikularkirken
1097 V, 2, 0, 40,239 | partikularkirken har af sin opgave. Den bedste måde at nære denne
1098 V, 2, 0, 40,239 | foregangsmand, ved at søge at opnå den nidkærhed som Jesus havde
1099 V, 2, 0, 40,239 | kald - bestandigt næret af den vedvarende uddannelse -
1100 V, 2, 0, 41,240 | liturgien, morallivet og bøn.~På den teologiske undervisnings
1101 V, 2, 0, 41,240 | videre. For sin del "bør Den hellige Skrift være selve
1102 V, 2, 0, 41,240 | selve uddannelsens sjæl". Den Katolske Kirkes Katekismus
1103 V, 2, 0, 41,240 | referencepunkt sammen med den katekismus, der passer til
1104 V, 2, 0, 41,241 | a) For det første bør den være kortfattet og svare
1105 V, 2, 0, 41,241 | budskab, der skal videregives. Den kristne tros forskellige
1106 V, 2, 0, 41,241 | troen bør være sådan, så den hjælper kateketen til at
1107 V, 2, 0, 41,241 | teologisk uddannelse, som står den menneskelige erfaring nær
1108 V, 2, 0, 41,241 | ved det". Samtidig med at den vedbliver med at være teologisk,
1109 V, 2, 0, 41,241 | at være teologisk, skal den på en vis måde antage en
1110 V, 2, 0, 41,241 | en kateketisk stil.~* d) Den skal være sådan, så kateketen "
1111 V, 2, 0, 42,242 | kendskab til mennesket og den virkelighed, det lever i,
1112 V, 2, 0, 42,242 | Samfundsvidenskaberne giver en viden om den socio-kulturelle sammenhæng,
1113 V, 2, 0, 42,242 | sker "en analyse af så vel den religiøse situation som
1114 V, 2, 0, 43,243 | autonomi: Kirken "bekræfter den menneskelige kulturs og
1115 V, 2, 0, 43,243 | situation sker i lyset af den tro, som mennesket skal
1116 V, 2, 0, 43,243 | disse emner forvandles til den eneste norm for troens pædagogik
1117 V, 2, 0, 43,243 | kriterier, der udledes fra den guddommelige pædagogik.
1118 V, 2, 0, 44,244 | pædagog, som bidrager til den troens modning, som katekumener
1119 V, 2, 0, 44,244 | ved Helligåndens hjælp. Den første kendsgerning, som
1120 V, 2, 0, 44,244 | uddannelsen, drejer sig om den oprindelige troens pædagogik.
1121 V, 2, 0, 44,244 | det er Gud, der har sået den i menneskets hjerte. Kateketen
1122 V, 2, 0, 44,244 | udvikle denne gave ved at nære den og hjælpe den til at gro.
1123 V, 2, 0, 44,244 | ved at nære den og hjælpe den til at gro. Uddannelse søger
1124 V, 2, 0, 44,244 | ved enhver anden kunst er den vigtigste faktor, at kateketen
1125 V, 2, 0, 44,244 | katekese ved at tilpasse den kateketiske pædagogiks generelle
1126 V, 2, 0, 44,245 | efter at have opstillet den - vide, hvordan den skal
1127 V, 2, 0, 44,245 | opstillet den - vide, hvordan den skal evalueres kritisk.
1128 V, 2, 0, 44,245 | skal evalueres kritisk. Den må være i stand til at stimulere
1129 V, 2, 0, 44,245 | know-how" kan sammen med den viden, de holdninger og
1130 V, 2, 0, 44,245 | holdninger og teknikker, som den involverer "opnås bedre,
1131 V, 2, 0, 44,245 | involverer "opnås bedre, hvis den doceres samtidigt med at
1132 V, 2, 0, 45,247 | kateketer:~a) En af disse er den konstante støtte til kateketers
1133 V, 2, 0, 45,247 | til uddannelse, især når den følges op af en evaluering
1134 V, 2, 0, 45,247 | dogmatisk uddannelse, studium af den Katolske Kirkes Katekismus.
1135 V, 2, 0, 47,249 | der ikke er så optaget af den kateketiske aktivitets direkte
1136 V, 2, 0, 48,250 | krævende. I tilslutning til den grundlæggende kateketiske
1137 V, 2, 0, 48,250 | uddannelse skal de sørge for den specialisering, der betragtes
1138 V, 2, 0, 49,251 | betydning for katekesen. I den henseende må man håbe, at "
1139 V, 2, 0, 49,252 | søsterkirker materielt. Kan den ene kirke overhovedet hjælpe
1140 V, 2, 0, 49,252 | kirke overhovedet hjælpe den anden bedre, end ved at
1141 V, 3, 0, 50,253 | Det kristne fællesskab er den historiske virkeliggørelse
1142 V, 3, 0, 50,253 | historiske virkeliggørelse af den gave, som "fællesskab" (
1143 V, 3, 0, 50,253 | Fællesskab" er udtryk for den dybe fælles nucleus mellem
1144 V, 3, 0, 50,253 | virkeliggøres og synliggøres i den rige mangfoldighed af umiddelbare
1145 V, 3, 0, 50,253 | ind i troen, opdrages i den og lever i den: familie,
1146 V, 3, 0, 50,253 | opdrages i den og lever i den: familie, sogn, katolske
1147 V, 3, 0, 50,254 | selv.~Katekesen er altid den samme. Imidlertid udmærker
1148 V, 3, 0, 51,255 | menneskelige grundvold er den kristne indføring dybere:
1149 V, 3, 0, 51,255 | samvittighed, udviklingen i den kristne sans for menneskelig
1150 V, 3, 0, 52,256 | katekumenatet virkeliggøres det, "at den specifikke uddannelse ved
1151 V, 3, 0, 52,256 | uddannelse ved hvis hjælp den voksne, der er konverteret
1152 V, 3, 0, 52,256 | bekendelse af dåbs-troen". Den katekese, der gives i katekumenatet,
1153 V, 3, 0, 52,256 | dens børn og forenet med den: ja, de hører til Kristi
1154 V, 3, 0, 52,256 | prækatekumenatet til katekumenatet, til den mystagogiske periode". Denne,
1155 V, 3, 0, 53,257 | hvor troen fødes, og hvor den vokser. Det er derfor et
1156 V, 3, 0, 53,257 | er sognet dog stadig af den største betydning for de
1157 V, 3, 0, 53,258 | for at fatte og praktisere den umådelige rigdom og det
1158 V, 3, 0, 53,259 | 259. Den katolske skole er et meget
1159 V, 3, 0, 53,259 | omfang som andre skoler har den katolske skole en kulturel
1160 V, 3, 0, 53,259 | af evangeliets ånd,~* så den kan hjælpe de unge til at
1161 V, 3, 0, 53,259 | dem til.~* Endelig skal den bringe hele den menneskelige
1162 V, 3, 0, 53,259 | Endelig skal den bringe hele den menneskelige kultur i sammenhæng
1163 V, 3, 0, 53,259 | deltagere i og aktive i den pædagogiske proces".~ ~
1164 V, 3, 0, 53,260 | ordets tjeneste udøves i den i mangfoldige former: elementær
1165 V, 3, 0, 53,260 | imidlertid en særlig betydning i den katolske skole: skolens
1166 V, 3, 0, 53,260 | katolske skoler på grund af den gode uddannelse, der tilbydes
1167 V, 3, 0, 53,260 | mulige grunde, begrænses den kateketiske aktivitet nødvendigvis,
1168 V, 3, 0, 53,260 | religionsundervisningen - hvis den da er mulig - betoner sin
1169 V, 3, 0, 53,260 | evangelisering. I betragtning af den mangfoldighed af socio-kulturelle
1170 V, 3, 0, 54,261 | lejlighed til at integrere den oplæring, som deres medlemmer
1171 V, 3, 0, 54,261 | og fællesskaber, og gøre den konkret og specifik". Katekese
1172 V, 3, 0, 54,261 | alternativ til kristen oplæring. Den er derimod et af dens fundamentale
1173 V, 3, 0, 54,262 | nogle vigtige aspekter af den betragtes som fundamentale:~
1174 V, 3, 0, 54,262 | dens indholds rigdom gennem den trefoldige dimension af
1175 V, 3, 0, 54,262 | ligegyldig på hvilken "måde" den gives, altid en grundlæggende
1176 V, 3, 0, 54,262 | grundlæggende uddannelse i troen. Den må imidlertid inkludere
1177 V, 3, 0, 54,262 | et alvorligt studium af "den kristne lære", og den må
1178 V, 3, 0, 54,262 | af "den kristne lære", og den må være en alvorlig religiøs
1179 V, 3, 0, 54,262 | af det kristne liv".~b) Den er ikke en hindring for
1180 V, 3, 0, 54,262 | egen natur. Undervisning i den spiritualitet, der er karakteristisk
1181 V, 3, 0, 54,262 | naturlig fortsættelse af den grundlæggende uddannelse,
1182 V, 3, 0, 55,264 | karakter respekteres;~* På den anden side må katekesen
1183 V, 4, 1, 1 | Den kateketiske tjeneste på
1184 V, 4, 1, 1,265 | leder af fællesskabet og den, der underviser i Kirkens
1185 V, 4, 1, 1,266 | ansvar for katekese): de er den kateketiske aktivitets "
1186 V, 4, 1, 1,266 | for katekesen, især for den katekumenale og indførende
1187 V, 4, 1, 3,269 | territoriums bispedømmers behov; den fører opsyn med udgivelser
1188 V, 4, 1, 3,269 | sin kateketcentrals eller den nationale kateketcentrals
1189 V, 4, 1, 4,270 | Gejstligheden, som hjælper "Den Romerske Pave i udøvelsen
1190 V, 4, 1, 4,271 | for Gejstligheden:~* "har den funktion at fremme den religiøse
1191 V, 4, 1, 4,271 | har den funktion at fremme den religiøse oplæring af de
1192 V, 4, 1, 4,271 | holder et vågent øje med den passende overlevering af
1193 V, 4, 1, 4,271 | for Troslærens samtykke den foreskrevne godkendelse
1194 V, 4, 2, 1,272 | godt organiseret, fordi den berører den troens enhed,
1195 V, 4, 2, 1,272 | organiseret, fordi den berører den troens enhed, der støtter
1196 V, 4, 2, 2,274 | deres tro for at fuldende den kristne indføring, der begyndte
1197 V, 4, 2, 2,275 | Det er nødvendigt, at den katekese, der tilbydes af
1198 V, 4, 2, 2,275 | voksenkatekesen. Denne er den akse, hvoromkring katekesen
1199 V, 4, 2, 2,275 | halvvoksne og ældre drejer sig.~Den kendsgerning, at et bispedømme
1200 V, 4, 2, 3,276 | kateketisk aktivitet med den missionerende aktivitet,
1201 V, 4, 2, 3,276 | nødvendigvis går forud for den, så vel som med den pastorale
1202 V, 4, 2, 3,276 | for den, så vel som med den pastorale aktivitet, der
1203 V, 4, 2, 3,276 | aktivitet, der følger efter den. Der er faktisk elementer,
1204 V, 4, 2, 3,276 | katekesen eller følger efter den". Hvad dette angår, er forbindelsen
1205 V, 4, 2, 3,276 | konverterede ved hjælp af den primære forkyndelse, træder
1206 V, 4, 2, 3,277 | 227. Den nuværende evangeliserings
1207 V, 4, 2, 4,278 | 278. Den pastorale omsorg, der gives
1208 V, 4, 2, 4,278 | kateketiske metoder "drejer sig om den ene og samme trosbekendelse,
1209 V, 4, 2, 4,278 | engagement, der leves i den samme evangeliets ånd".
1210 V, 4, 2, 4,278 | projekt til tjeneste for den kristne oplæring af unge.
1211 V, 4, 2, 4,278 | drejer sig om barnets eller den unges ene og unikke person,
1212 V, 4, 2, 4,278 | forskellige påvirkninger altid har den samme fundamentale inspiration.
1213 V, 4, 3 | SOM ER KARAKTERISTISKE FOR DEN KATEKETISKE TJENESTE~
1214 V, 4, 3, 1,279 | Undersøgelsens objekt er mangeartet: den indbefatter en undersøgelse
1215 V, 4, 3, 1,279 | undersøgelse og analyse så vel af den religiøse situation som
1216 V, 4, 3, 1,279 | bevidsthed ved "undersøgelsen af den pastorale aktivitet", om
1217 V, 4, 3, 1,279 | katekekesens stilling: Hvor den faktisk er placeret i evangeliseringens
1218 V, 4, 3, 1,279 | uddannelse;~* en "analyse af den religiøse situation" i bispedømmet
1219 V, 4, 3, 1,279 | åbne sig for mysteriet; den religiøse sans, de konkrete
1220 V, 4, 3, 1,279 | niveauer undersøges også den moralske situation, som
1221 V, 4, 3, 1,279 | moralske situation, som den leves, idet dens opdukkende
1222 V, 4, 3, 1,280 | af informerende art, som den katektiske tjeneste giver
1223 V, 4, 3, 2,281 | aktionsprogram. Dette vil fastsætte den pastorale katekeses mål
1224 V, 4, 3, 2,281 | de normer, der bestemmer den angående de lokale behov,
1225 V, 4, 3, 2,281 | af dens beskaffenhed er den som regel opstillet for
1226 V, 4, 3, 2,281 | ved dens afslutning vil den blive revideret, idet der
1227 V, 4, 3, 2,282 | forpligtede til at følge den samme proces ved udarbejdelsen
1228 V, 4, 3, 3,283 | mere direkte benyttelse i den kateketiske aktivitet. Her
1229 V, 4, 3, 3,283 | arbejdsredskaber må være den dobbelte troskab over for
1230 V, 4, 3, 3,283 | til menneskets alder og den sociokulturelle sammenhæng,
1231 V, 4, 3, 3,283 | med det virkelige liv, som den generation, de henvender
1232 V, 4, 3, 4 | katekismer: et direkte ansvar for den biskoppelige tjeneste~
1233 V, 4, 3, 4,284 | Deres betydning følger af den kendsgerning, at det budskab,
1234 V, 4, 3, 4,284 | fuldkommen overensstemmelse med den Katolske Kirkes Katekismus: "
1235 V, 4, 3, 4,285 | de er dokumenter, hvorved den universelle kirke, i de
1236 V, 4, 3, 4,285 | socio-kulturelle sammenhænge, som den er sendt til, forkynder
1237 V, 4, 3, 4,285 | katekismus er en anerkendelse af den kendsgerning, at den er
1238 V, 4, 3, 4,285 | af den kendsgerning, at den er den universelle kirkes
1239 V, 4, 3, 4,285 | kendsgerning, at den er den universelle kirkes lærebog
1240 Afsl, 0, 3, 4,286 | troskab mod Guds ånd er den fornødne dømmekraft imidlertid
1241 Afsl, 0, 3, 4,287 | være dem en opmuntring i den tjeneste, som Kirken og
1242 Afsl, 0, 3, 4,288 | Gud gav vækst, så hverken den, der planter, eller den,
1243 Afsl, 0, 3, 4,288 | den, der planter, eller den, der vander, er noget, men
1244 Afsl, 0, 3, 4,288 | virke gennem hans Ånd. I den kateketiske praksis kan
1245 Afsl, 0, 3, 4,288 | mission", det er ham, der er den vigtigste kateket; det er
1246 Afsl, 0, 3, 4,288 | Herren. Han er faktisk "den indre drivkraft i alt kateketisk
1247 Afsl, 0, 3, 4,289 | er alene om at fortælle den lignelse, hvori Jesus får
1248 Afsl, 0, 3, 4,289 | følgende stadier, hvorved den udsåede sæd gradvist og
1249 Afsl, 0, 3, 4,291 | arbejdere sig med tillid til den salige Jomfru Marias forbøn,
1-500 | 501-1000 | 1001-1249 |