Part,Chapter,Theme,Paragraph,Number
1 III, 1, 0, 7,139| at møde Gud, hvad der er kateketens opgave, først og fremmest
2 III, 1, 0, 9,141| fællesskabets hukommelse og kateketens praksis.~ ~ ~
3 III, 2, 0, 21 | Kateketens rolle~
4 III, 2, 0, 21,156| proces' faser klare sig uden kateketens person. Den karisme, der
5 III, 2, 0, 21,156| sjælen i enhver metode. Kun kateketens egne menneskelige og kristne
6 III, 2, 0, 21,156| fællesskabet. Derfor må kateketens kulturelle syn, sociale
7 IV, 1, 0, 30,169 | inspireret af dette kriterium, og kateketens kreativitet og talent må
8 IV, 2, 1, 2,173 | vælge struktur og modeller. Kateketens rolle og identitet, når
9 IV, 2, 4, 1,186 | forbinde troens indhold med kateketens og de troendes fællesskabs
10 V, 1, 0, 28,219 | evangeliseringens proces. Kateketens opgave, som en opdrager
11 V, 1, 0, 34,232 | 232. Kateketens skikkelse i Kirken har forskellige
12 V, 2, 0, 37,235 | perspektiv berører direkte kateketens identitet og kateketens
13 V, 2, 0, 37,235 | kateketens identitet og kateketens forberedelse. "Kateketens
14 V, 2, 0, 37,235 | kateketens forberedelse. "Kateketens helhed og harmoni må opfattes
15 V, 2, 0, 39,238 | dimension refererer til kateketens personlige væren, til hans
16 V, 2, 0, 40 | Kateketens menneskelige, kristne og
17 V, 2, 0, 40,239 | Uddannelsen forudsætter også, at kateketens tro plejes og næres ved
18 V, 2, 0, 40,239 | nærer først og fremmest kateketens spiritualitet, således at
19 V, 2, 0, 40,239 | bør først og fremmest nære kateketens tro. Det er rigtigt, at
20 V, 2, 0, 40,239 | Uddannelsen nærer også bestandigt kateketens apostoliske bevidsthed,
21 V, 2, 0, 41 | Kateketens bibelsk-teologiske uddannelse.~
22 V, 2, 0, 45,247 | uddannelse vil sammen med kateketens personlige arbejde kunne
|