Part,Chapter,Theme,Paragraph,Number

501  V,   2, 0, 35,233   |           principielt og grundlæggende hos de respektive kristne fællesskabers
502  V,   2, 0, 36,234   |                  og veluddannet personale. De arbejdsredskaber, der stilles
503  V,   2, 0, 36,234   |                   virkelig effektive, hvis de ikke benyttes af veluddannede
504  V,   2, 0, 38       |                                            De inspirerende kriterier for
505  V,   2, 0, 38,237   |                   lægge mærke til nogle af de kriterier, der med forskellige
506  V,   2, 0, 38,237   |                   at uddanne kateketer, så de kan videregive ikke blot
507  V,   2, 0, 38,237   |                   en fuld og hel katekese. De må vide, hvordan man forbinder
508  V,   2, 0, 38,237   |             vanskeligt for kateketer, hvis de i deres aktivitet skulle
509  V,   2, 0, 38,237   |                  stil og en følsomhed, som de ikke var blevet introduceret
510  V,   2, 0, 39,238   |                    den sociale sammenhæng, de lever i. Dette er savoir-faire
511  V,   2, 0, 40,239   |                  bevidste om at leve med i de konkrete evangeliserings
512  V,   2, 0, 41,240   |                  uddannelse bør hentes fra de forskellige områder, der
513  V,   2, 0, 41,240   |              ethvert kateketisk program;~* de tre store perioder i frelseshistorien:
514  V,   2, 0, 41,241   |                    er i stand til at sætte de forskellige aspekter af
515  V,   2, 0, 42,242   |                meget i vor tid. "For at få de troende til at leve et renere
516  V,   2, 0, 42,242   |            teologiske principper, men også de profane videnskabers landvindinger,
517  V,   2, 0, 42,242   |                   grundlæggende elementer: de psykologiske kræfter, der
518  V,   2, 0, 42,242   |         livs-cyklus; religionspsykologi og de erfaringer, som åbner mennesket
519  V,   2, 0, 42,242   |                 religiøse situation som af de sociologiske, kulturelle
520  V,   2, 0, 43,243   |                  Evangelisk skelnen mellem de forskellige tendenser eller
521  V,   2, 0, 43,243   |               troens pædagogik bortset fra de teologiske kriterier, der
522  V,   2, 0, 43,243   |        grundlæggende og nødvendige fag, er de altid til tjeneste for evangeliseringen,
523  V,   2, 0, 44,244   |                modning, som katekumener og de, der kateketiseres, opnår
524  V,   2, 0, 44,245   |                 ved med fornuft at anvende de gruppedynamiske teknikker,
525  V,   2, 0, 44,245   |                  kan sammen med den viden, de holdninger og teknikker,
526  V,   2, 0, 45,246   |                                246. Blandt de forskellige måder til at
527  V,   2, 0, 45,247   |                    opnået en moden tro ved de sædvanlige midler, hvorved
528  V,   2, 0, 45,247   |                 moden, må det tilrådes, at de ikke deltager i katekumenale
529  V,   2, 0, 45,247   |                  alt, hvad der er lært ved de kateketiske møder.~d) Inden
530  V,   2, 0, 47,249   |                  over en tidsperiode, hvor de specifikke kateketiske dimensioner
531  V,   2, 0, 47,249   |  bemærkelsesværdige fordele blandt hvilke, de følgende kan regnes:~* dens
532  V,   2, 0, 48,250   |                kateketiske uddannelse skal de sørge for den specialisering,
533  V,   2, 0, 48,250   |                  betragtes som nødvendig i de særlige forhold, som de
534  V,   2, 0, 48,250   |                    de særlige forhold, som de er placeret i. Det kan vise
535  V,   2, 0, 48,250   |                     I sådanne tilfælde kan de omdannes til centre for
536  V,   2, 0, 48,250   |               pastorale medarbejdere. Idet de begynder med en generel
537  V,   2, 0, 48,250   |           dogmatisk og antropologisk), bør de områder, hvor specialisering
538  V,   2, 0, 48,250   |                  fastsættes i relation til de specielle krav, der stilles
539  V,   2, 0, 49,251   |          bispedømmets plan eller inden for de aktivitets- områder, som
540  V,   2, 0, 49,251   |            nationale eller internationale. De bør fungere som universiteter
541  V,   3, 0, 51,255   |                           255. Forældre er de primære opdragere i troen.
542  V,   3, 0, 51,255   |               aktiv rolle i opdragelsen af de yngre medlemmer. Det er
543  V,   3, 0, 51,255   |               vækkelsen af sansen for Gud, de første skridt i børns og
544  V,   3, 0, 52,256   |                   blive kristne og modtage de kristne indførings-sakramenter.
545  V,   3, 0, 52,256   |               fællesskab. Fra det øjeblik, de indtræder i katekumenatet,
546  V,   3, 0, 52,256   |              kærlighed, sin omsorg, som om de allerede er dens børn og
547  V,   3, 0, 52,256   |                    og forenet med den: ja, de hører til Kristi familie".
548  V,   3, 0, 53,257   |             kristne bliver sig bevidst, at de er Guds folk. I sognet smelter
549  V,   3, 0, 53,257   |                  den største betydning for de kristne, også de ikke-praktiserende".
550  V,   3, 0, 53,257   |             betydning for de kristne, også de ikke-praktiserende". Det
551  V,   3, 0, 53,258   |           kirkelige fællesskaber.~d) Skønt de foregående punkter især
552  V,   3, 0, 53,259   |             målsætning og søger at uddanne de unge til humanitet. Men
553  V,   3, 0, 53,259   |                   ånd,~* så den kan hjælpe de unge til at udfolde deres
554  V,   3, 0, 53,259   |              personlighed, samtidig med at de vokser op som de nyskabte
555  V,   3, 0, 53,259   |                    med at de vokser op som de nyskabte mennesker, dåben
556  V,   3, 0, 53,259   |               forældre - principielt fordi de er deres egne børns naturlige
557  V,   3, 0, 53,260   |                                  260. Hvis de fleste elever, der går i
558  V,   3, 0, 54,261   |                          261. Formålet med de forskellige "foreninger,
559  V,   3, 0, 54,261   |                 uddannelse, for at udvikle de fundamentale aspekter af
560  V,   3, 0, 54,261   |              aspekter af det kristne liv. "De har muligheden for, hver
561  V,   3, 0, 54,261   |                   apostoliske liv, ligesom de har lejlighed til at integrere
562  V,   3, 0, 54,262   |                 ikke en hindring for at nå de mål, der er karakteristiske
563  V,   3, 0, 54,262   |                 der er karakteristiske for de forskellige foreninger og
564  V,   3, 0, 55,263   |               oplevet en stor udbredelse i de sidste årtier. Det er grupper
565  V,   3, 0, 55,263   |                 menneskelig atmosfære, som de større menigheder kun sjældent
566  V,   3, 0, 55,264   |                    søsterlige klima, hvori de lever, er et miljø, der
567  V,   3, 0, 55,264   |                   at sikre et grundlag for de troendes kristne liv, uden
568  V,   4, 1,  1,266   |                  væsentlige kompetencer er de følgende:~a) at analysere
569  V,   4, 1,  1,266   |                  anvise sogne og kateketer de nødvendige redskaber til
570  V,   4, 1,  1,266   |                  med ansvar for katekese): de er den kateketiske aktivitets "
571  V,   4, 1,  2,268   |                    deres aktiviteter, idet de til fælles bedste forener
572  V,   4, 1,  3,269   |                  og i al almindelighed med de opgaver og ansvar, som går
573  V,   4, 1,  4,271   |                  den religiøse oplæring af de troende kristne i alle aldre
574  V,   4, 2,  1,273   |           pædagoger, som henvender sig til de samme modtagere, især til
575  V,   4, 2,  2,274   |             sammenhængende måde integrerer de forskellige kateketiske
576  V,   4, 2,  2,274   |              voksne, der henvender sig til de kristne, der har behov for
577  V,   4, 2,  2,274   |                 kateketiske programmer for de ældre, for de kristne, der
578  V,   4, 2,  2,274   |               programmer for de ældre, for de kristne, der i det sidste
579  V,   4, 2,  2,275   |                  organiseres hver for sig, de må ikke foregå "i vandtæt
580  V,   4, 2,  2,275   |                   godt koordineret. Blandt de forskellige former for katekese "
581  V,   4, 2,  2,275   |             katekese "må man sørge for, at de supplerer hinanden fuldkomment".
582  V,   4, 2,  2,275   |                   der giver sammenhæng til de forskellige kateketiske
583  V,   4, 2,  2,275   |             programmer, indebærer ikke, at de, til hvem de henvender sig,
584  V,   4, 2,  2,275   |            indebærer ikke, at de, til hvem de henvender sig, er nødt til
585  V,   4, 2,  3,276   |                    katekumenatet dér, hvor de er blevet katekiserede.
586  V,   4, 2,  4,278   |              nødvendig koordinering mellem de forskellige loci, hvor trosoplæringen
587  V,   4, 2,  4,278   |                 person, er det vigtigt, at de forskellige påvirkninger
588  V,   4, 2,  4,278   |                   med og integrerer så vel de forskellige pædagogiske
589  V,   4, 3,  1,279   |                 religiøse situation som af de sociologiske, kulturelle
590  V,   4, 3,  1,279   |                    tydelig ligevægt mellem de forskellige kateketiske
591  V,   4, 3,  1,279   |                 det videregivne indhold og de benyttede metoder osv; kateketernes
592  V,   4, 3,  1,279   |                  det hellige, det vil sige de menneskelige erfaringer
593  V,   4, 3,  1,279   |             mysteriet; den religiøse sans, de konkrete måder hvorpå et
594  V,   4, 3,  1,279   |            nødvendig fordi katekumener, og de, der katekiseres, må være
595  V,   4, 3,  1,280   |         situationer ambivalente. Derfor må de, der arbejder i evangeliets
596  V,   4, 3,  1,280   |                  tjeneste, lære at bemærke de mange muligheder, der åbner
597  V,   4, 3,  2,281   |                katekeses mål og midler, og de normer, der bestemmer den
598  V,   4, 3,  2,281   |                 der bestemmer den angående de lokale behov, og må være
599  V,   4, 3,  2,281   |                 visse fælles mål opmuntres de forskellige interesser til
600  V,   4, 3,  2,282   |                 Dokumenter, Håndbøger osv. De henvender sig især til dem,
601  V,   4, 3,  2,282   |                  sådanne dokumenter, inden de offentliggøres, skal forelægges
602  V,   4, 3,  2,282   |                 nyttig og anbefales, fordi de blandt andet er et vigtigt
603  V,   4, 3,  3,283   |                     der katektiseres. Også de forskellige kateketiske
604  V,   4, 3,  3,283   |                   liv, som den generation, de henvender sig til, lever,
605  V,   4, 3,  3,283   |               henvender sig til, lever, og de må nøje kende dens indre
606  V,   4, 3,  4,284   |                                284. Blandt de hjælpemidler, der er til
607  V,   4, 3,  4,284   |                   b) tilbørligt hensyn til de normer og kriterier for
608  V,   4, 3,  4,284   |                   evangeliets budskab, som de er indeholdt i Almindeligt
609  V,   4, 3,  4,285   |        bispekonferencer, tilkendegiver, at de er dokumenter, hvorved den
610  V,   4, 3,  4,285   |                   den universelle kirke, i de forskellige socio-kulturelle
611 Afsl,   0, 3,  4,286 |                   286. Ved udformningen af de foreliggende vejledninger
612 Afsl,   0, 3,  4,286 |                   muligt, for at sikre, at de bygger på Det andet Vatikankoncils
613 Afsl,   0, 3,  4,287 |                   at nære troens vækst hos de troende. De retningslinier,
614 Afsl,   0, 3,  4,287 |               troens vækst hos de troende. De retningslinier, der indeholdes
615 Afsl,   0, 3,  4,287 |                 katekesens beskaffenhed og de normer og kriterier, der
616 Afsl,   0, 3,  4,288 |            kateketiske praksis kan hverken de mest avancerede pædagogiske
617 Afsl,   0, 3,  4,288 |                pædagogiske teknikker eller de mest talentfulde kateketer
618 Afsl,   0, 3,  4,289 |                 Jesus får os til at forstå de efter hinanden følgende
619 Afsl,   0, 3,  4,291 |               vækst og yndest" (Luk.1,52). De finder i hendes åndelige