101-bekra | bekym-forma | forme-isole | israe-nydel | nydob-sikke | simon-umade | umidd-zakar
bold = Main text
Part,Chapter,Theme,Paragraph,Number grey = Comment text
1 II, 1, 0, 17,101 | 101. Jesu budskab om Gud er
2 II, 1, 0, 17,102 | 102. Ved at fremdrage evangeliets
3 II, 1, 0, 18,103 | 103. Det glædelige budskab om
4 II, 1, 0, 18,104 | 104. For at forberede kristne
5 II, 1, 0, 19,105 | 105. Katekesens kirkelige natur
6 II, 1, 0, 19,106 | 106. Denne tro, der er videregivet
7 II, 1, 0, 20,107 | 107. Bekendelsen af Jesu Kristi
8 II, 1, 0, 20,108 | 108. Det kristne budskabs historiske
9 II, 1, 0, 21,109 | 109. Guds Ord blev menneske,
10 II, 1, 0, 21,110 | 110. I denne inkulturation af
11 II, 1, 0, 22,111 | 111. I sin opgave med at inkulturere
12 II, 1, 0, 22,112 | 112. To tæt forbundne dimensioner
13 II, 1, 0, 23,114 | 114. Dette budskab, der videregives
14 II, 1, 0, 23,115 | 115. Alle af det kristne budskabs
15 II, 1, 0, 24,116 | 116. Guds Ord påtog sig ved
16 II, 1, 0, 24,117 | 117. Af denne grund er katekesen
17 II, 2, 0, 24,119 | 119. Dette kapitel reflekterer
18 II, 2, 0, 25,120 | 120. Den Katolske Kirkes Katekismus
19 II, 2, 1, 1,121 | 121. Prologen til den Katolske
20 II, 2, 1, 2,122 | 122.Den Katolske Kirkes Katekismus
21 II, 2, 1, 3,123 | 123. Aksen i den Katolske Kirkes
22 II, 2, 1, 4,124 | 124. Det er vigtigt at forstå
23 II, 2, 1, 4,125 | 125. Det andet Vatikankoncil
24 II, 2, 1, 4,126 | 126. I lyset af dette forhold
25 II, 2, 1, 5,127 | 127. Det andet Vatikankoncils
26 II, 2, 1, 5,128 | 128. Den hellige Skrift og den
27 II, 2, 1, 5,129 | 129.Hele Kirkens tradition indeholdes
28 II, 2, 1, 5,130 | 130. Den Katolske Kirkes Katekismus
29 II, 2, 2, 1,131 | 131. Den Katolske Kirkes Katekismus
30 II, 2, 2, 2,132 | 132. Der er tre grundlæggende
31 II, 2, 2, 3,133 | 133.Den Katolske Kirkes Katekismus
32 II, 2, 2, 4,134 | 134. Lokalkirker må i deres
33 II, 2, 2, 4,135 | 135. Ved udarbejdelsen af lokale
34 II, 2, 2, 5,136 | 136. Den Katolske Kirkes Katekismus
35 III, 0, 2, 5,137 | 137. Jesus tog sig omhyggeligt
36 III, 0, 2, 6,138 | 138. I Jesu, Mesterens, skole
37 III, 1, 0, 7,139 | 139. "Gud behandler jer som
38 III, 1, 0, 8,140 | 140. I tidens fylde sendte Gud
39 III, 1, 0, 9,141 | 141. Lige fra den første begyndelse
40 III, 1, 0, 10,142 | 142. "Lykkelig den mand, du
41 III, 1, 0, 11,143 | 143. Katekesen som formidling
42 III, 1, 0, 12,144 | 144.Katekesen, som derfor er
43 III, 1, 0, 13,145 | 145. Jesus Kristus er Guds perfekte
44 III, 1, 0, 14,146 | 146. Fordi Gud ønsker at tale
45 III, 1, 0, 15,147 | 147. Inspireret af troens pædagogik,
46 III, 2, 0, 16,148 | 148. Når Kirken videregiver
47 III, 2, 0, 17,149 | 149. Princippet om "troskab
48 III, 2, 0, 18,150 | 150. Trosformidlingen i katekesen
49 III, 2, 0, 18,151 | 151. Hvad angår praktiske metoder
50 III, 2, 0, 19,152 | 152. Erfaringen har forskellige
51 III, 2, 0, 19,153 | 153. At tolke og belyse erfaring
52 III, 2, 0, 20,154 | 154. Katekesen udgør en del
53 III, 2, 0, 20,155 | 155. Igen, og endnu vigtigere,
54 III, 2, 0, 21,156 | 156. Ingen metodologi, hvor
55 III, 2, 0, 22,157 | 157. Alle de katekiseredes deltagelse
56 III, 2, 0, 23,158 | 158. Kateketisk pædagogik vil
57 III, 2, 0, 24,159 | 159. Grupper har en vigtig funktion
58 III, 2, 0, 25,160 | 160. "Nutidens første Areopagus
59 III, 2, 0, 25,161 | 161. For at benytte medierne
60 III, 2, 0, 25,162 | 162. Alle, der arbejder med
61 IV, 0, 0, 26,163 | 163. Ved begyndelsen af sin
62 IV, 0, 0, 26,164 | 164. Gennem hele Kirkens to-tusind-årige
63 IV, 0, 0, 27,165 | 165. Omsorgen for menneskers
64 IV, 0, 0, 27,166 | 166. Fordi det er umuligt at
65 IV, 1, 0, 28,167 | 167. Alle de døbte har, fordi
66 IV, 1, 0, 29,168 | 168. Samtidigt med at man er
67 IV, 1, 0, 30,169 | 169. "Denne tilpassede forkyndelse
68 IV, 1, 0, 31,170 | 170. Tilpasning virkeliggøres
69 IV, 2, 0, 32,171 | 171. Katekese baseret på forskellige
70 IV, 2, 1, 1,172 | 172. Samtalen med voksne om
71 IV, 2, 1, 2,173 | 173. Voksenkatekese drejer sig
72 IV, 2, 1, 2,174 | 174. Blandt de kriterier, der
73 IV, 2, 1, 3,175 | 175. For således at svare til
74 IV, 2, 1, 4,176 | 176. Visse situationer og forhold
75 IV, 2, 2, 1,177 | 177. Denne gruppe, som traditionelt
76 IV, 2, 2, 2,178 | 178. Katekesen af børn er nødvendigt
77 IV, 2, 2, 2,179 | 179. At begynde at gå i skole
78 IV, 2, 2, 3,180 | 180. Der er faktisk mange meget
79 IV, 2, 3, 1,181 | 181. I almindelighed er det
80 IV, 2, 3, 2,182 | 182. Samtidigt med, at Kirken
81 IV, 2, 3, 2,183 | 183. Fra dette opstår der nogle
82 IV, 2, 3, 3,184 | 184. I betragtning af denne
83 Fork, II | Jacques P. Migne, Paris 1844 ff~PO - DET ANDET VATIKANKONCIL,
84 IV, 2, 3, 3,185 | 185. Blandt de forskellige former
85 Fork, II | Jacques P. Migne, Paris 1857 ff~PL - Patrologia Cursus
86 IV, 2, 4, 1,186 | 186. I mange lande repræsenterer
87 Fork, II | Ecclesiasticorum Latinorum (Wn 1866 ff.)~CT - JOHANNES PAUL
88 IV, 2, 4, 2,187 | 187. Katekesen for de ældre
89 IV, 2, 4, 3,188 | 188. Biblen viser os det gamle
90 IV, 3, 0, 4,189 | 189. Ethvert kristent fællesskab
91 IV, 3, 0, 5,190 | 190. Katekesen af de marginaliserede
92 IV, 3, 0, 6,191 | 191. Katekesen konfronteres
93 IV, 3, 0, 7,192 | 192. Tjenesten for troen i dag
94 Fork, II | Fidei Depositum (11. oktober 1922) AAS 86 (1994) s. 113-118~
95 IV, 4, 0, 8,193 | 193. Mange fællesskaber og enkeltpersoner
96 IV, 4, 0, 8,194 | 194. I disse omstændigheder
97 Fork, II | Lumen Gentium" (21. november 1944), Det andet Vatikankoncil -
98 Fork, II | Chrétiennes, Collectio, Paris 1946 ff.~SRS - JOHANNES PAUL
99 IV, 4, 0, 9,195 | 195. Som en vital dimension
100 IV, 4, 0, 9,196 | 196. Mange former for andagt
101 Fork, II | Sacrosanctum Concilium (4. december 1963), Det andet Vatikankoncil -
102 Fork, II | Redintegratio (21. november 1964), Det andet Vatikankoncil -
103 IV, 4, 0, 10,197 | 197. Ethvert kristent fællesskab
104 Fork, II | Morum, Editio XXXV, Rom 1973~DV - DET ANDET VATIKANKONCIL,
105 Fork, II,Frrd, 0,4 | bispesynodens plenarmøde i oktober 1974 med emnet Evangelisering
106 IV, 4, 0, 10,198 | 198. I sammenhængen med forskellige
107 IV, 4, 0, 11,199 | 199. Det er nødvendigt at være
108 Fork, II | september 1995): AAS 88 (1996) s. 5-82~EN - PAUL VI, Apostolsk
109 Fork, II | Ansgarstiftelsens Forlag, 1998~FC - JOHANNES PAUL II, Eftersynodal
110 IV, 4, 0, 12,200 | 200. For det meste lever kristne
111 IV, 4, 0, 13,201 | 201. I et klima med kulturel
112 IV, 5, 0, 14,202 | 202. "Om katekesen kan vi ligesom
113 IV, 5, 0, 16,204 | 204. Samtidigt med, at katekesen
114 IV, 5, 0, 17,205 | 205. I evaluerings-fasen, især
115 IV, 5, 0, 18,206 | 206. "Faktisk må inkulturation
116 IV, 5, 0, 19,207 | 207. Blandt de former, der er
117 IV, 5, 0, 20,208 | 208. Inkulturation af troen
118 IV, 5, 0, 21,209 | 209. Væsentligt forbundet med
119 IV, 5, 0, 21,210 | 210. Katekismen, og først og
120 IV, 5, 0, 22,211 | 211. Evangeliet søger en katekese,
121 IV, 5, 0, 23,212 | 212. Inkulturationsprocessen,
122 IV, 5, 0, 24,213 | 213. Inkulturation er en opgave
123 IV, 5, 0, 25,214 | 214. Sagens vigtighed så vel
124 V, 0, 0, 26,215 | 215. Af hvad der er blevet sagt
125 V, 0, 0, 26,216 | 216. Det første kapitel overvejer
126 V, 1, 0, 27,217 | 217. Forkyndelsen, videregivelsen
127 V, 1, 0, 27,218 | 218. Forkyndelsen af evangeliet
128 V, 1, 0, 28,219 | 219. I alle de arbejder og tjenester,
129 V, 1, 0, 28,220 | 220. Katekese er hele det kristne
130 V, 1, 0, 28,221 | 221. Det kristne fællesskab
131 V, 1, 0, 29,222 | 222. Det andet Vatikankoncil
132 V, 1, 0, 29,223 | 223. Denne omsorg for kateketisk
133 V, 1, 0, 30,224 | 224. Gejstlighedens egentlige
134 V, 1, 0, 30,225 | 225. Den kateketiske opgave,
135 V, 1, 0, 31,226 | 226. Det vidnesbyrd om kristent
136 V, 1, 0, 32,228 | 228. På en særlig måde kalder
137 V, 1, 0, 32,229 | 229. "Mange både mandlige og
138 V, 1, 0, 33,230 | 230. Lægfolks kateketiske aktivitet
139 V, 1, 0, 33,231 | 231. Lægfolks kaldelse til katekesen
140 V, 1, 0, 34,232 | 232. Kateketens skikkelse i
141 V, 2, 0, 35,233 | 233. For at sikre det kateketiske
142 V, 2, 0, 36,234 | 234. Alle disse opgaver stammer
143 V, 2, 0, 37,235 | 235. Uddannelse forsøger på
144 V, 2, 0, 37,236 | 236. I kraft af den kendsgerning,
145 V, 2, 0, 38,237 | 237. En passende uddannelse
146 V, 2, 0, 39,238 | 238. Uddannelsen af kateketer
147 V, 2, 0, 40,239 | 239. På grundlag af denne første
148 V, 2, 0, 41,240 | 240. Foruden at være et vidne
149 V, 2, 0, 41,241 | 241. Denne bibelsk-teologiske
150 V, 2, 0, 42,242 | 242. Kateketerne opnår også
151 V, 2, 0, 43,243 | 243. Disse er:~a) Respekt for
152 V, 2, 0, 44,244 | 244. Sammen med disse dimensioner,
153 V, 2, 0, 44,245 | 245. Mere konkret: uddannelsen
154 V, 2, 0, 45,246 | 246. Blandt de forskellige måder
155 V, 2, 0, 45,247 | 247. Et kristent fællesskab
156 V, 2, 0, 46,248 | 248. Ophold på skoler for kateketer
157 V, 2, 0, 47,249 | 249. Formålet med sådanne skoler
158 V, 2, 0, 48,250 | 250. For at forberede dem, der
159 V, 2, 0, 49,251 | 251. Et højere niveau for kateketisk
160 V, 2, 0, 49,252 | 252. På dette uddannelesesplan
161 V, 3, 0, 50,253 | 253. Det kristne fællesskab
162 V, 3, 0, 50,254 | 254. Det kristne fællesskab
163 V, 3, 0, 51,255 | 255. Forældre er de primære
164 V, 3, 0, 52,256 | 256. Dåbskatekumenatet er et
165 V, 3, 0, 53,257 | 257. Sognet er utvivlsomt det
166 V, 3, 0, 53,258 | 258. For at det kan lykkes for
167 V, 3, 0, 53,259 | 259. Den katolske skole er et
168 V, 3, 0, 53,260 | 260. Hvis de fleste elever,
169 V, 3, 0, 54,261 | 261. Formålet med de forskellige "
170 V, 3, 0, 54,262 | 262. Når katekesen gives i disse
171 V, 3, 0, 55,263 | 263. Kirkelige basisgrupper
172 V, 3, 0, 55,264 | 264. I kirkelige basisgrupper
173 V, 4, 1, 1,265 | 265. Organiseringen af kateketisk
174 V, 4, 1, 1,266 | 266. Bispedømmets kateketcentrals
175 V, 4, 1, 1,267 | 267. For at leve op til disse
176 V, 4, 1, 2,268 | 268. Dette samarbejde er så
177 V, 4, 1, 3,269 | 269. "Bispekonferencen kan oprette
178 Indl, 2, 0, 7,27 | 27. Det er vigtigt at overveje
179 V, 4, 1, 4,270 | 270. "Kristi opgave at forkynde
180 V, 4, 1, 4,271 | 271. Kongregationen for Gejstligheden:~* "
181 V, 4, 2, 1,272 | 272. Koordineringen af katekesen
182 V, 4, 2, 1,273 | 273. Hensigten med denne afdeling
183 V, 4, 2, 2,274 | 274. Bispedømmets kateketiske
184 V, 4, 2, 2,275 | 275. Disse forskellige kateketiske
185 V, 4, 2, 3,276 | 276. Hvis katekese defineres
186 V, 4, 2, 4,278 | 278. Den pastorale omsorg, der
187 V, 4, 3, 1,280 | 280. Situationsanalysen ud fra
188 V, 4, 3, 2,281 | 281. Efter et nøjagtigt studium
189 V, 4, 3, 2,282 | 282. Sammen med aktivitetsprogrammet -
190 V, 4, 3, 3,283 | 283. Sammen med disse dokumenter,
191 V, 4, 3, 4,284 | 284. Blandt de hjælpemidler,
192 V, 4, 3, 4,285 | 285. "Pavestolens forudgående
193 Afsl, 0, 3, 4,286 | 286. Ved udformningen af de
194 Afsl, 0, 3, 4,287 | 287. Dette nye direktorium gives
195 Afsl, 0, 3, 4,288 | 288. Katekesens effektivitet
196 Afsl, 0, 3, 4,289 | 289. Gid tålmodighed og tillid
197 Afsl, 0, 3, 4,290 | 290. Kirken, som har ansvaret
198 Afsl, 0, 3, 4,291 | 291. I dag vender alle katekesens
199 Indl, 3, 0, 8,31 | 31. Efter at have undersøgt
200 Indl, 3, 0, 9,32 | 32. Åndens stemme, som Jesus
201 Fork, II | Ansgarstiftelsens Forlag, 1997, s. 329~GS - DET ANDET VATIKANKONCIL,
202 Indl, 3, 0, 10,33 | 33. For at lade sin vitalitet
203 Fork, II | Ansgarstiftelsens Forlag, 1997, s. 349~OICA - DET INTERNATIONALE
204 I, 0, 0, 12,35 | 35. Denne første del har til
205 I, 1, 0, 13,36 | 36. "Gud, som skaber og opretholder
206 Fork, II | Ansgarstiftelsens Forlag, 1997, s. 363~EA - JOHANNES PAUL II, Eftersynodal
207 I, 1, 0, 13,37 | 37. Faderens "forsyns plan" ,
208 I, 1, 0, 14,38 | 38. For at åbenbare sig for
209 I, 1, 0, 14,39 | 39. Også den evangelisering,
210 Fork, II | Ansgarstiftelsens Forlag, 1997, s. 393~AG - DET ANDET VATIKANKONCIL,
211 I, 1, 0, 15,41 | 41. Ordets tjeneste må altid
212 I, 1, 0, 16,42 | 42. Guds åbenbaring, der kulminerer
213 I, 1, 0, 16,43 | 43. For at fuldbyrde denne
214 Fork, II | Ansgarstiftelsens Forlag, 1997, s. 435.~LC - KONGREGATIONEN FOR
215 I, 1, 0, 16,44 | 44. Den fuldstændige bevarelse
216 I, 1, 0, 17,46 | 46. Kirken er til med "den
217 I, 1, 0, 19,50 | 50. Ordets tjeneste er et fundamentalt
218 I, 1, 0, 20,51 | 51. Følgende er de vigtigste
219 I, 1, 0, 21,53 | 53. Ved at forkynde det glædelige
220 I, 1, 0, 21,54 | 54. Dette "Ja" til Jesus Kristus,
221 I, 1, 0, 21,55 | 55. Tro er forbundet med en
222 Fork, II | 1986): AAS 79 (1987) s. 554-599~LE - JOHANNES PAUL II,
223 Fork, II | Ansgarstiftelsens Forlag, 1997, s. 555~PP - PAUL VI, Rundskrivelse
224 I, 1, 0, 22,56 | 56.Tro er en gave, der er bestemt
225 I, 1, 0, 22,57 | 57. Ordets tjeneste medvirker
226 I, 1, 0, 23,58 | 58. Verdens evangelisering
227 I, 1, 0, 24,59 | 59. Disse socio-kulturelle
228 Fork, II | 1986): AAS 79 (1987) s. 554-599~LE - JOHANNES PAUL II, Rundskrivelse,
229 I, 2, 0, 24,60 | 60. I dette kapitel påvises
230 Fork, II | Ansgarstiftelsens Forlag, 1997, s. 607~CA - JOHANNES PAUL II, Rundskrivelse "
231 I, 2, 0, 25,61 | 61. Den primære forkyndelse
232 I, 2, 0, 25,62 | 62.Alligevel er det ikke altid
233 I, 2, 1, 1,63 | 63. Den apostoliske skrivelse "
234 I, 2, 1, 2,65 | 65. Tro, hvormed man svarer
235 I, 2, 1, 2,66 | 66. Katekesen er således det
236 Fork, II | Ansgarstiftelsens Forlag, 1997, s. 663~DM - JOHANNES PAUL II, Rundskrivelse,
237 I, 2, 1, 3,67 | 67. Katekesen får visse særpræg
238 I, 2, 1, 3,68 | 68. Kort sagt, indførende katekese
239 I, 2, 2, 1,69 | 69. Vedvarende eller fortsat
240 I, 2, 2, 1,70 | 70. I det kristne fællesskab
241 I, 2, 2, 2,71 | 71. Ordets tjeneste benytter
242 I, 2, 2, 2,72 | 72. Det er fundamentalt vigtigt,
243 I, 2, 3, 1,73 | 73. Inden for ordets tjeneste
244 I, 2, 3, 2,74 | 74. Religionsundervisningen
245 I, 2, 3, 2,75 | 75. Livet og troen hos de elever,
246 I, 2, 3, 3,76 | 76. Kristen opdragelse i familien,
247 I, 3, 0, 3,77 | 77. Efter at have skitseret
248 I, 3, 0, 5,80 | 80. Det er "katekesens endelige
249 I, 3, 0, 5,81 | 81. Fællesskab med Jesus Kristus
250 I, 3, 0, 6,83 | 83. Bekendelsen af troen er
251 I, 3, 0, 7,84 | 84. Katekesens mål virkeliggøres
252 Fork, II | juni 1988) AAS (1988) s. 841-930~PG - Patrologia Cursus
253 I, 3, 0, 8,85 | 85. Katekesens fundamentale
254 I, 3, 0, 10,87 | 87. Katekesens opgaver udgør
255 I, 3, 0, 11,89 | 89. Disse stadier, der afspejler
256 I, 3, 0, 12,90 | 90. Forudsat at missio ad gentes
257 I, 3, 0, 12,91 | 91.I betragtning af denne væsentlige
258 II, 0, 0, 12,92 | 92. Den kristne tro, hvorigennem
259 Fork, II | 1988) AAS (1988) s. 841-930~PG - Patrologia Cursus completus,
260 II, 1, 0, 14,95 | 95. Guds Ord, der indeholdes
261 II, 1, 0, 14,96 | 96. Disse er alle katekesens
262 II, 1, 0, 15,97 | 97. Kriterierne for præsentationen
263 II, 1, 0, 15,98 | 98. Ikke blot videregiver Jesus
264 II, 1, 0, 16,99 | 99. Guds Ord, der blev kød
265 Fork, II | LÆREEMBEDETS DOKUMENTER~ ~AA - DET ANDET VATIKANKONCIL,
266 II, 1, 0, 19,106 | tid: "Fra den retfærdige Abel til den sidste af de udvalgte,
267 Indl, 2, 0, 8,30 | mysterium ikke længere er åbenbar;~* der består forskellige
268 I, 1, 0, 15,40 | Ved hele sit nærvær og ved åbenbarelsen af sig selv, gennem sine
269 Indl, 1, 0, 4,19 | imidlertid klart krænket, i åbenlys modstrid med den værdighed,
270 IV, 5, 0, 16,204 | eller i det mindste er åbent over for evangeliet; en
271 IV | profeten Esajas' bog, og han åbnede den og fandt det sted, hvor
272 Indl, 2, 0, 7,27 | Det andet Vatikankoncil åbnet katolikker for evangeliseringens
273 V, 4, 3, 2,281 | der tages hensyn til nye accentueringer, mål og midler. Erfaringen
274 II, 1, 0, 22,113 | Denne må altid forene accepten af ægte menneskelige og
275 IV, 2, 4, 1,186 | kan foregå i et kærligt og accepterende miljø, som er det, der bedst
276 III, 1, 0, 11,143 | fortsat at vokse deri;~* den accepterer princippet med, at åbenbaringen
277 Fork, II | lægfolkets apostolat, Apostolicam Actuositatem (18. november, 1965): Det
278 Indl, 0,Frrd, 1 | vejen, og fuglene kom og åd det op. Noget faldt på klippegrund,
279 II, 2, 1, 3,123 | åbenbarer Kristus, den nye Adam, mennesket fuldt ud for
280 IV, 5, 0, 17,205 | berører hjertet og ændrer adfærden, rigtig. Katekesen udvikler
281 IV, 2, 2, 2,179 | intellektuelle, følelsesmæssige og adfærdsmæssige evner. Ofte vil der blive
282 I, 0, 0, 12,35 | forståelses-, oplevelses- og adfærdsmæssigt); den identificerer dem,
283 V, 2, 0, 49,251 | curriculum, kursernes længde og adgangsbetingelserne." I tilslutning til uddannelsen
284 I, 2, 0, 25,62 | forkyndelse for mere direkte at adlyde Jesu missionsbefaling. Kateketisk
285 V, 3, 0, 53,259 | i det: "lærere ledelse, administrativt og frivilligt personale,
286 IV, 3, 0, 4,189 | anden side må man undgå at adskille den specialiserede katekese
287 III, 2, 0, 17,149 | modsætningsforhold eller kunstig adskillelse eller formodet neutralitet
288 I, 2, 3, 1,73 | skoler og katekese er både adskillende og supplerende: "det er
289 II, 0, 0, 12,92 | ifølge selve deres natur ikke adskilles. Modning og vækst i troen
290 Fork, II,Frrd, 0,7 | respekteret. Bispekonferencer og adskillige eksperter blev spurgt til
291 V, 4, 2, 2,275 | må ikke foregå "i vandtæt adskilte rum". Det er nødvendigt,
292 Fork, II | skrivelse, Tertio Millennio Adveniente (10. november 1994) - Om
293 III, 2, 0, 16,148 | der er sandt, hvad der er ædelt, hvad der er ret, hvad der
294 I, 1, 0, 21,55 | i Kirkens mission, i det ægteskabelige liv og i familielivet; i
295 IV, 2, 4, 2,187 | alle tilfælde kræver de ældres vilkår en håbets katekese,
296 II, 2, 2, 4,135 | at mening og indhold ikke ændres".~ ~ ~
297 V, 3, 0, 53,257 | dybtgående forandring. Sociale ændringer har konsekvenser for sognets
298 II, 1, 0, 13,94 | dyb troens ånd, mens den "ærbødigt lytter til dette ord, bevarer
299 I, 3 | er Herre, til Gud Faders ære" (Fil.2,11)~
300 I, 3, 0, 8,85 | barnlig tillid, ydmyg bøn og ærefrygt for hans herlighed. Alle
301 I, 1, 0, 21,55 | fuldkomne måde. Kirken "ærer i Maria den reneste virkeliggørelse
302 Fork, II,Frrd, 0,13| Herrens ord må få frit løb og æres, som det allerede sker hos
303 Fork, II | ikke-kristne religioner, Nostra Aetate (28. oktober 1965), Det
304 V, 2, 0, 40,239 | kateketen at vokse i et afbalanceret og kritisk livssyn, i integritet,
305 IV, 2, 2, 3,180 | kristne fællesskabs ansvar at afbøde denne situation ved at sørge
306 II, 1, 0, 20,108 | menneskelighed; bag Kirkens historie afdækker den dens mysterium i dens
307 V, 4, 2, 1,273 | 273. Hensigten med denne afdeling er at overveje:~* katekesens
308 I, 2, 0, 25,62 | evangeliet og sigter mod et afgjort valg af tro. Kun ved at
309 II, 1, 0, 21,109 | må det kristne fællesskab afgøre, på den ene side, hvilke
310 IV, 2, 3, 3,185 | eftertryk på kaldsmæssig afgørelse, kristent engagement i samfundet
311 IV, 1, 0, 31,170 | for Kirken". På den måde afgøres det, hvilken tilpasnings-proces,
312 IV, 5, 0, 16,204 | kultur og kulturer". Dette afgrænser en dynamisk proces, der
313 Afsl, 0, 3, 4,289 | Af sig selv giver jorden afgrøde, først strå, så aks, så
314 Afsl, 0, 3, 4,288 | korintherne denne totale afhængighed af Guds indgriben, når han
315 III, 2, 0, 25,160 | kirkerne imellem for at afholde de ret store udgifter ved
316 IV, 4, 0, 9,195 | dagliglivet, for at give afkald, åbenhed for andre, fromhed".
317 II, 1, 0, 22,111 | lemlæstet, forfalsket eller afkortet, men helt og fuldt, i al
318 IV, 2, 0, 32,171 | enhver fase i livet åben for afkristningens udfordring og må frem for
319 I, 3, 0, 12,90 | efter dåben. Den sidste afledes fra indførings sakramenterne,
320 III, 2, 0, 21,156 | Ingen metodologi, hvor vel afprøvet den end er, kan i nogen
321 Fork, II | apostolsk skrivelse, Ecclesia in Africa (14. september 1995): AAS
322 III, 2, 0, 19,153 | paralleliseringer eller afsluttede forståelser af sandheden.
323 I, 2, 2, 2,71 | sådan undervisning for "afsluttende katekese".~
324 IV, 2, 3, 1,181 | aldersgruppe. Meget ofte afslutter den unge i præ-puberteten
325 V, 3, 0, 55,264 | at modtage dem, der har afsluttet en kateketisk vandring.~ ~
326 Fork, II,Frrd, 0,10| er universelt gyldige. De afsnit, der refererer til aktuelle
327 IV, 3, 0, 7,192 | landboere vil nødvendigvis afspejle de behov, der opleves på
328 V, 3, 0, 51,255 | forskellige aspekter og funktioner afspejles: mission, katekese, vidnesbyrd,
329 IV, 5, 0, 15,203 | transcendens og at det ikke afsvækkes med hensyn til kultur, og
330 Indl, 2, 0, 8,29 | religiøse sans er uklar og afsvækket: i denne dynamik er der
331 I, 2, 3, 2,74 | udviklet som et resultat af aftaler mellem enkelte stater og
332 IV, 5, 0, 24,213 | forskningscentre, mens man afventer kateketernes erfaring og
333 I, 2, 2, 2,71 | overensstemmelse med eller afvigelse fra retningslinierne i evangeliets
334 Indl, 2, 0, 8,30 | tendenser og betoninger er så afvigende, at det kan skade den holden
335 I, 1, 0, 24,59 | socio-kulturelle situationer afviger tydeligt fra hinanden, og
336 Indl, 1, 0, 5,21 | kulturernes positive værdier og afvise de elementer, som hæmmer
337 II, 1, 0, 22,113 | at forfalde hverken til afvisende ubøjelighed eller til letkøbt
338 Fork, II | Ansgarstiftelsens Forlag, 1997, s. 393~AG - DET ANDET VATIKANKONCIL,
339 Indl, 1 | VERDEN ER AGEREN~
340 Fork, II | 1985), Vatikanet 1985~TM - AJOHANNES PAUL II, Apostolsk skrivelse,
341 II, 2, 1, 4,124 | Kirken. Den præsenterer en ajourført syntese af troen, som inkorporerer
342 II, 1, 0, 22,112 | sig. Fuldstændighed skal akkompagneres af tilpasning. Følgelig
343 Afsl, 0, 3, 4,289 | afgrøde, først strå, så aks, så fuld kerne i akset.
344 V, 4, 2, 2,275 | voksenkatekesen. Denne er den akse, hvoromkring katekesen af
345 II, 2, 1, 3,123 | 123. Aksen i den Katolske Kirkes Katekismus
346 Afsl, 0, 3, 4,289 | så aks, så fuld kerne i akset. Men når kornet er modent,
347 I, 2, 3, 1,73 | tværfaglig dialog understøtter, aktiverer, udvikler og supplerer religionsundervisningen
348 I, 2, 0, 25,62 | altid nemt at definere disse aktiviteters grænser i pastoral praksis.
349 V, 2, 0, 49,251 | plan eller inden for de aktivitets- områder, som ordenssamfund
350 V, 4, 3, 2,282 | 282. Sammen med aktivitetsprogrammet - der frem for alt koncentrerer
351 II, 2, 2, 1,131 | hjælp af lokale katekismer aktualiserer Kirken den "guddommelige
352 III, 1, 0, 9,141 | opgave som en synlig og aktuel fortsættelse af Faderens
353 IV, 2, 4, 1 | Alderdommen, Guds gave til Kirken~
354 IV, 2, 3, 1,181 | defineres som en overset aldersgruppe. Meget ofte afslutter den
355 IV, 2, 3, 3,185 | måder, der er åbne for denne aldersgruppes følsomhed og problemer.
356 III, 1, 0, 14,146 | implicerer for katekesen den aldrig-ophørende opgave med at finde et sprog,
357 V, 2, 0, 45,246 | eget kristne fællesskabs allervigtigst. Det er i dette fællesskab,
358 Afsl, 0, 3, 4,290 | hårde arbejde, der udføres allevegne for at få troen på og fællesskabet
359 IV, 2, 0, 32,171 | forsøger at fremsætte rent almene begyndelsesgrunde ved hjælp
360 V, 3, 0, 54,261 | sådan katekese er ikke et alternativ til kristen oplæring. Den
361 V, 3, 0, 54,262 | katekese angår, ikke er alternativer til sognet, som er det pædagogiske
362 IV, 4, 0, 13,201 | at gruppere inden for en altomfattende og præcis ramme. Ud fra
363 I | evangeliserende mission~"Gå ud i alverden og prædik evangeliet for
364 I, 2, 3, 1,73 | begivenhed med den samme alvor og den samme bredde som
365 V, 4, 3, 1,280 | menneskelige situationer ambivalente. Derfor må de, der arbejder
366 IV, 5, 0, 20,208 | videnskabeligt arbejde; et sprog for analfabeter og mennesker, der tilhører
367 II, 1, 0, 18,103 | sult, kroniske sygdomme, analfabetisme, fattigdom, uretfærdige
368 II, 1, 0, 16,100 | alle hans gerninger. Det er analogt til menneskelige forhold:
369 V, 4, 2, 1,273 | Det andet Vatikankoncil anbefalede koordinering af alle pastorale
370 V, 2, 0, 42,242 | videnskaber, der absolut er anbefalet af Det andet Vatikankoncil,
371 II, 1, 0, 24,116 | livet eller blot kunstigt anbragt ved siden af det. Den beskæftiger
372 I, 1, 0, 24,59 | barrierer mellem dem eller anbringe dem i vandtætte rum". Faktisk: "
373 IV, 4, 0, 10,197 | identitet og respekt for andres tro.~
374 Indl, 2, 0, 7,27 | bogstaver: deres virkninger anerkendes i vid udstrækning. De fire
375 I, 2, 3, 2,75 | eller som har religiøse anfægtelser, kan i religionsundervisningen
376 V, 4, 3, 2,281 | normer, der bestemmer den angående de lokale behov, og må være
377 I, 3, 0, 8,85 | bøn, til taksigelse, til anger, til at bede tillidsfuldt,
378 Indl, 1, 0, 5,21 | at traditionelle kulturer angribes af stærke ydre kræfter og
379 IV, 2, 3, 3,185 | unge mennesker bliver en animering af missionerende eller humanitær
380 V, 2, 0, 44,244 | søger at modne et pædagogisk anlæg hos kateketen, hvad der
381 III, 1, 0, 7,139 | kulturelle grundbegreber. Han anlægger sig menneskets, det enkeltes
382 IV, 3, 0, 5,190 | over til indirekte og til anledningen passende former for katekese.
383 Fork, II,Frrd, 0,4 | betragtes som et permanent anliggende for Kirkens missionsopgave
384 V, 1, 0, 30,224 | efterkommer præster den anmodning, som Det andet Vatikankoncil
385 Fork, II | Katolsk Sociallære, Centesimus Annus (1. maj 1991): København,
386 II, 1, 0, 17,102 | fjernt uopnåeligt væsen, "en anonym og fjern magt" , men en
387 IV, 2, 1, 3,175 | farerne for standardisering og anonymisering, som er særligt dominerende
388 IV, 3, 0, 7,192 | uansvarlighed. Tyngende anonymitet og ensomhed er udbredt.~
389 II, 2, 0, 24,119 | senere periode blev det anset for nyttigt at give mere
390 III, 2, 0, 25,160 | ret store udgifter ved at anskaffe og drive sådanne hjælpemidler
391 IV, 5, 0, 20,208 | forklare dets betydning og anskueliggøre dets eksistentielle betydning.
392 III, 0, 2, 5,137 | hjælp af hele sit liv". Han ansporede dem med passende spørgsmål.
393 I, 3, 0, 9,86 | økumeniske dimension og ansporer til broderlige holdninger
394 Indl, 2, 0, 6,24 | sådanne kristne har katekesen ansporet til:~* en ny og vital erfaring
395 V, 0, 0, 26,216 | organisatoriske aspekter: ansvarets strukturer, samarbejdet
396 III, 2, 0, 19,152 | til at opføre sig på en ansvarlig og aktiv måde over for Guds
397 III, 2, 0, 25,162 | vid horisont for sandhed, ansvarlighed og inspiration; for at forsvare
398 V, 1, 0, 28,221 | det kristne fællesskab er ansvarligt for kristen katekese, og
399 I, 1, 0, 24,59 | der er i stand til en helt ansvarsbevidst tilslutning, må den betragtes
400 I, 1, 0, 20,51 | del af denne handling. Den antager forskellige former, blandt
401 V, 2, 0, 35,233 | større balance i forhold til antallet af kateketer, som arbejder
402 IV, 4, 0, 11,199 | overvinde enhver form for antisemitisme.~ ~ ~
403 IV, 2, 0, 32,171 | faktorer, hvad enten de er antropologisk-evolutionære eller teologisk-pastorale,
404 IV, 5, 0, 22 | Antropologiske og kulturelle tendenser~
405 IV, 5, 0, 21,209 | massemedierne, synes nogle antydninger med hensyn til inkulturation
406 II, 2, 1, 1,121 | erkendelse af at den er:~* "et anvendeligt og berettiget redskab for
407 I, 2, 3, 3,76 | med pastoral klogskab ved anvendelsen af generelle retningslinjer.~
408 III, 2, 0, 18,151 | liturgi, dogmatik...) og anvender det på livet; en anden kaldes "
409 Fork, II,Frrd, 0,2 | og pædagogik som for de anvendte metoder.~Den udvikling,
410 I, 3, 0, 5,80 | og de veje, som han har anvist alle, der vil følge ham".
411 Fork, I | De deutero-kanoniske (= apokryfiske)~Tob. - Tobits Bog~Jud. -
412 II, 1, 0, 21,110 | efter-kristne: effektiv apologetik er uundværligi dag til hjælp
413 V, 2, 0, 39,238 | som en troende og som en apostel. Dette er, hvad kateketen
414 V | valgte tolv, som han kaldte apostle, for at de skulle være sammen
415 Fork, II | om lægfolkets apostolat, Apostolicam Actuositatem (18. november,
416 I, 2, 2, 1,70 | Faderen er en uophørlig appel: "At de alle må være ét,
417 I, 3, 0, 8,85 | etik", udfolder hele sin appels kraft, hvor den tilbyder
418 II, 1, 0, 24,116 | sin menneskelighed: "Han arbejdede med menneskehænder, tænkte
419 IV, 5, 0, 23,212 | med videnskab og kultur, arbejderes, de unges, de marginaliseredes
420 I, 1, 0, 20,51 | tydeligt, hver gang der arbejdes for: "den systematiske drøftelse
421 IV, 2, 3, 2,182 | voksent menneskes ansvar, arbejdsløshed, i visse lande forhold med
422 IV, 5, 0, 22,211 | sted, som familien, skolen, arbejdsmiljøet og fritiden.~Det er vigtigt
423 V, 4, 3, 1,280 | Denne analyse er et primært arbejdsredskab af informerende art, som
424 IV, 5, 0, 22,211 | er domineret af 'moderne areopagi' som kommunikation, almindelige
425 V, 2, 0, 45,247 | retræter og fællesskabsliv i årets vigtige liturgiske perioder;
426 III | Efraim at gå og tog dem op på armen; men de vidste ikke, at
427 V, 2, 0, 45,247 | eller voksne. Dette kan arrangeres af fællesskabet selv eller
428 IV, 5, 0, 19,207 | indhold og det liturgiske års struktur, bør værdsættes
429 I, 1, 0, 13,36 | eksistens som alle tings årsag og mål og som den, der kan
430 III, 2, 0, 18,150 | kendsgerninger ved at gå ud fra deres årsager. Den deduktive syntese har
431 II, 1, 0, 24,117 | store temaer (skabelse, arvesynd. menneskevordelse, påske,
432 III, 2, 0, 18,151 | anden kaldes "eksistentiel" (ascenderende); den bevæger sig fra menneskelige
433 V | i Korinth" (1.Kor.1,2); "Asiens menigheder" (1.Kor.16,19); "
434 I, 3, 0, 10,87 | bibeholder alle disse forskellige aspekters rigdom på en sådan måde,
435 I, 3, 0, 8,85 | en bønnens atmosfære, når assimilationen af hele det kristne liv
436 V, 4, 1, 3,269 | koordinere aktiviteter og yde assistance til bispedømmer, der er
437 II, 1, 0, 20,107 | vedvarende fornyer jordens åsyn, og den forventer med tro
438 Indl, 1, 0, 5,22 | afviser de det udtrykkeligt."~Ateisme - forstået som en fornægtelse
439 Indl, 2, 0, 6,25 | forsvundet i mange hjerter. Atter at vække disse mennesker
440 II, 1, 0, 21,109 | det kristne budskab mere attraktivt eller overfladisk dekorativt.
441 II, 2, 2, 4,134 | evangeliet i dets komplette autenticitet i en given situation.~Til
442 Indl, 1, 0, 5,22 | består af en overdrevent autonom betragtning af mennesket
443 V, 2, 0, 43,243 | Respekt for videnskabernes autonomi: Kirken "bekræfter den menneskelige
444 Afsl, 0, 3, 4,291 | Kateketisk Direktoriun og autoriseret dets offentliggørelse.~ ~ ~
445 Afsl, 0, 3, 4,288 | praksis kan hverken de mest avancerede pædagogiske teknikker eller
446 I, 3, 0, 4,79 | menneskehedens mor, som avler børn, der er undfanget ved
447 Fork, II,Frrd, 0,8 | forskellige situationer og baggrunden hos dem, katekesen rettes
448 IV, 5, 0, 21,209 | vigtigt det er at bevare balancen mellem billedsprog og ord;
449 III, 2, 0, 25,160 | presse, grammofonplader, båndoptagelser, video og kassettebånd,
450 IV, 5, 0, 20,208 | bør katekesen ikke være bange for at bruge traditionelle
451 IV, 0, 0, 26,164 | evangelisere "både grækere og barbarer, både vise og uforstandige" (
452 Indl, 2, 0, 7,27 | Kirken, og hvordan det har båret frugt. De store koncilsdokumenter
453 Indl, 0,Frrd, 1,14| gøre dette under troens og barmhjertighedens perspektiv. Den tolkning
454 III, 2, 0, 22,157 | kirkeligt og socialt engagement, barmhjertighedsgerninger og forbedringen af menneskelige
455 IV, 2, 0, 32,171 | katekese, der er modtaget i barndommen. Derfor er det pædagogisk
456 V, 1, 0, 31,226 | varer hele livet. Denne barndommens religiøse vækkelse er uerstattelig.
457 IV, 2, 2, 1 | sammenhæng af den tidlige barnealder og den senere barndom~
458 IV, 2, 1, 4,176 | livet, så som ægteskab, barnedåb og de andre indføringssakramenter,
459 V, 4, 2, 4,278 | det altid drejer sig om barnets eller den unges ene og unikke
460 I, 3, 0, 8,85 | lovprisning, taksigelse, barnlig tillid, ydmyg bøn og ærefrygt
461 II, 1, 0, 23,115 | disciple, viser klart den barnlige tillid og de dybeste ønsker,
462 I, 1, 0, 24,59 | det er utænkeligt at bygge barrierer mellem dem eller anbringe
463 Fork, I | Sir. - Siraks Bog~Bar. - Baruks Bog~Jer.B. - Jeremias' Brev~
464 I, 1, 0, 15,41 | deraf må den bestandigt basere sig på evangelierne, som "
465 I, 1, 0, 18,49 | trænger til at fuldende eller bearbejde deres indføring; pastoral
466 II, 1, 0, 17,102 | Guds retfærdighed ved at bebude Guds Rige: han forkynder
467 Fork, II,Frrd, 0,13| fremlagt.~ ~I øvrigt, Brødre, bed for os, at Herrens ord må
468 Indl, 3, 0, 9,32 | frelseshistoriens perspektiv. Dens bedømmelse af virkeligheden er altid
469 IV, 2, 4, 3,188 | hvem de ofte er skattede bedsteforældre - og for unge og voksne.
470 V, 3, 0, 51,255 | familie-katekese bliver bedsteforældres rolle mere og mere vigtig.
471 I, 3, 0, 5,80 | evangeliet, søger katekesen at befæste og modne denne første tilslutning.
472 I, 2, 1, 2,65 | Kristi egen vilje, idet han befalede sine disciple at gøre alle
473 V, 4, 1, 4,270 | i denne Jesu kollegiale befaling med hensyn til forkyndelsen
474 IV, 2, 3, 2,182 | socio-kulturelle forandring, befolkningstilvækst, selv-bekræftelse for en
475 II, 1, 0, 18,104 | verden og vedbliver med at befri den; dette er kilden til
476 II, 1, 0, 18,103 | Kirken "pligt til at forkynde befrielsen til disse hundreder af millioner
477 I, 2, 1, 2,65 | er blevet oplært i troen, befries ved at modtage indføringssakramenterne (
478 IV, 5, 0, 16,204 | hvad der er mærket af synd (begær, onde strukturer) eller
479 Indl, 2, 0, 8,29 | gudviede og lægfolk, der med begejstring vier sig til katekesen,
480 Indl, 0,Frrd, 3,16| værende;~* syndens magt, der begrænser og lammer mennesket; og~*
481 Indl, 1, 0, 4,19 | så meget. Nægtelsen eller begrænsningen af menneskerettigheder forarmer
482 IV, 5, 0, 19,207 | betydningsfuld katekese (bryllupper, begravelser, sygebesøg, værnehelgeners
483 I, 2, 1, 2,65 | mørkets magt; med Kristus dør, begraves og opstår de; ved at de
484 II | Skrifterne, at han blev begravet, at han opstod på den tredje
485 Indl, 2, 0, 8,30 | imidlertid har det konciliære begreb 'tradition' langt mindre
486 I, 0, 0, 12,35 | tjeneste skal opfattes. Begreberne Guds Ord, Evangelium, Guds
487 V, 1, 0, 31,226 | og Jesu nærhed, der gøres begribelig af deres forældre på en
488 I, 3, 0, 8,85 | derfor føre til "den gradvise begriben af hele sandheden om den
489 V, 2, 0, 41,241 | gøre dem i stand til at 'begrunde deres håb' over for verden
490 I, 1, 0, 19,50 | vidnesbyrd må forklares og begrundes gennem den eksplicitte forkyndelse
491 V, 4, 1, 1,266 | hjælpemidler osv.;~ ~e) at begunstige institutioner af specifik
492 IV, 2, 2, 1,177 | og fornuftens lys livets begyndelsers nåde, hvorudfra der "eksisterer
493 II, 2, 2, 3,133 | tro og naturvidenskab må behandles med stor omhu i enhver katekismus.~*
494 III, 2, 0, 20,154 | sprogligt arvegods. En sikker beherskelse af troens sprog er en uundværlig
495 II, 1, 0, 20,107 | frelsende begivenheder og bekendtgør dem. I lyset af dem tolker
496 I, 3, 0, 6,82 | noget som helst idol. Det er bekendtgørelsen af dette menneskes vilje
497 III, 1, 0, 8,140 | ham uforbeholdent og uden beklagelse, videregav Jesus troens
498 IV, 0, 0, 26,163 | det klart og med sit liv bekræftede, at Guds Rige er for alle
499 IV, 5, 0, 25,214 | Pavestolen: dette tillader bekræftelse af erfaringer, kriterier,
500 III, 2, 0, 16,148 | Dette er i vid udstrækning bekræftet i Kirkens historie. Mange
|