Pædagogisk uddannelse

244. Sammen med disse dimensioner, der refererer til væren og viden, må uddannelsen af kateketer også udvikle en teknik. Kateketen er en pædagog, som bidrager til den troens modning, som katekumener og de, der kateketiseres, opnår ved Helligåndens hjælp. Den første kendsgerning, som der må regnes med på dette afgørende område af uddannelsen, drejer sig om den oprindelige troens pædagogik. Kateketen forberedes eller udvikles således, at det bidrager til en vækst i troserfaringen, som han eller hun ikke selv har indpodet, for det er Gud, der har sået den i menneskets hjerte. Kateketen har blot ansvar for at udvikle denne gave ved at nære den og hjælpe den til at gro. Uddannelse søger at modne et pædagogisk anlæg hos kateketen, hvad der forudsætter en evne til at tolke eller reagere på pædagogiske opgaver eller initiativer til at organisere undervisnings-aktiviteter og evne til at lede grupper af mennesker frem mod modenhed. Som ved enhver anden kunst er den vigtigste faktor, at kateketen opnår sin egen stil til at videregive katekese ved at tilpasse den kateketiske pædagogiks generelle principper til sin egen personlighed.

245. Mere konkret: uddannelsen må gøre kateketen og især fuldtids-kateketen i stand til at se, hvordan man i gruppen af kateketer kan organisere pædagogisk aktivitet ved omhyggeligt at overveje forholdene, ved at udarbejde en realistisk kateketisk plan og - efter at have opstillet den - vide, hvordan den skal evalueres kritisk. Den må være i stand til at stimulere en gruppe ved med fornuft at anvende de gruppedynamiske teknikker, som psykologien tilbyder. Denne pædagogiske evne og denne "know-how" kan sammen med den viden, de holdninger og teknikker, som den involverer "opnås bedre, hvis den doceres samtidigt med at det apostoliske arbejde udføres (for eksempel ved møder, hvor kateketisk undervisning forberedes og analyseres)". Målet eller idealet er, at kateketer skal være ledende skikkelser i deres egen undervisning ved at være kreative i uddannelsen og ikke ved kun at anvende eksterne regler. Denne uddannelse må være tæt forbundet med praksis: man må begynde med at øve sig for at nå til at være øvet.