Fettdruck = Main text
Teil, Kapitel, Thema, Paragraph, Nummer Grau = Kommentar
1 Vorw, 0, 0, 0,8 | der jeweiligen Rollen der verschiedenen katechetisch Tätigen (die
2 Vorw, 0, 0, 0,10 | betreffen, die Katechese auf die verschiedenen Situationen, auf das Alter
3 Vorw, 0, 0, 0,12 | Organisation der Katechese auf den verschiedenen Ebenen. Bei der Benützung
4 EinDar, 0, 1, 2,27 | Dialogs mit der Welt, mit den verschiedenen Kulturen und Religionen
5 I, I, 0, 15,50 | christliche Präsenz inmitten der verschiedenen Menschengruppen und das
6 I, I, 0, 15,50(126) | Gegenüberstellung zwischen den verschiedenen munera und officia (Ämter
7 I, I, 0, 16,51 | ständige Glaubenserziehung~In verschiedenen Ländern wird sie auch »fortdauernde
8 I, I, 0, 16,51 | unmittelbare Vorbereitung auf die verschiedenen Sakramente, auf die Sakramentalien
9 I,II, 1, 1,64 | 64. Durch den in verschiedenen Formen erfolgenden Vollzug
10 I,II, 1, 1,64 | Dienstes werden dann die verschiedenen Stockwerke dieses Gebäudes
11 I,II, 3, 3,76 | oder Seelsorgeregion, die verschiedenen Umstände, die mitspielen,
12 I,II, 3, 3,76 | eigene Anleitungen für die verschiedenen Bereiche festlegen und Aktivitäten
13 I,III, 0, 3,77 | Kirche, ihre Beziehung zu den verschiedenen Elementen der Evangelisierung
14 I,III, 0, 4,78 | angereichert mit den Werten der verschiedenen Kulturen, zurückgegeben (»
15 I,III, 0, 6,84 | bildete: er ließ sie die verschiedenen Dimensionen des Gottesreiches
16 I,III, 0, 6,84 | entsprechen der Erziehung zu den verschiedenen Dimensionen des Glaubens,
17 I,III, 0, 8,86 | eigenen Berufung in den verschiedenen kirchlichen Diensten mitzuarbeiten.
18 I,III, 0, 8,86 | besonderen Weihe an Gott in den verschiedenen Formen des Ordenslebens
19 I,III, 0, 9,87 | sie soll jedoch auch die verschiedenen Arten von liturgischen Feiern
20 I,III, 0, 9,87 | christlichen Werte.~– Die verschiedenen Dimensionen des Glaubens
21 I,III, 0, 10,89(287) | verwendet, die sich in den verschiedenen Etappen des Taufkatechumenates
22 I,III, 0, 11,90(290) | bedürfen. CT 44 präzisiert die verschiedenen Umstände, in denen sich
23 II, 0, 0, 12,93 | der Glaubenseinheit — den verschiedenen Situationen und Kulturen
24 II, I, 0, 14,95 | menschliche Gesellschaft und die verschiedenen Kulturen gesät werden.~
25 II, I, 0, 20,106 | Katechese den Glauben in sehr verschiedenen Kultursprachen weitergibt,
26 II, I, 0, 22,109(369) | Inkulturation« wurde von verschiedenen Dokumenten des Lehramts
27 II, I, 0, 22,110 | Erfordernissen, welche sich von den verschiedenen Kulturen her stellen, entsprechen (379)
28 II, I, 0, 26,118 | Katechese müssen in den verschiedenen Katechesetypen angewandt
29 II, I, 0, 26,118 | Weisen zu finden, die den verschiedenen Situationen am besten entsprechen.~
30 II, I, 0, 26,118 | Direktorien, Katechismen für die verschiedenen Altersstufen und kulturellen
31 II,II, 0, 26,119 | Glaubensinhaltes an die verschiedenen Situationen und Kulturen
32 II,II, 0, 28,121 | Kompendien, die in den verschiedenen Regionen zu erstellen sind«.(422)
33 II,II, 0, 28,121 | zu unterstützen, die den verschiedenen Situationen und Kulturen
34 II,II, 0, 34,130 | nach den Adressaten und den verschiedenen kulturellen Situationen
35 II,II, 1, 1,131 | zu unterstützen, die den verschiedenen Situationen und Kulturen
36 II,II, 1, 3,133(464) | Bezug genommen auf die »verschiedenen sozio-religiösen Situationen«,
37 II,II, 1, 4,134 | ihre Formulierung an die verschiedenen Altersstufen, Situationen
38 II,II, 1, 4,135 | christliche Botschaft an die verschiedenen Altersstufen, Situationen
39 II,II, 1, 4,135 | so veröffentlichen die verschiedenen Episkopate Katechismen in
40 III, 0, 1, 7,138 | erscheinen. Es wird Sache der verschiedenen Verantwortlichen und anderer
41 III, I, 0, 8,139 | indem er sich an die verschiedenen Altersstufen und Lebenssituationen
42 III, I, 0, 12,143 | sowie seine Anpassung an die verschiedenen Personen und Kulturen;~–
43 III,II, 0, 19,150 | Geheimnis öffnet. Sie kann auf verschiedenen Wegen geschehen, die uns
44 III,II, 0, 21,154 | gedächtnismäßige Lernen in die verschiedenen Funktionen des Lernens einfügen:
45 IV, 0, 0, 28,165 | Glaubenspädagogik auf die verschiedenen Bedürfnisse abzustimmen.(73)~
46 IV, 0, 0, 28,166 | 166. Da wir die verschiedenen möglichen Typen von Katechese
47 IV, I, 0, 32,170 | Anspassung wird entsprechend den verschiedenen Umständen, unter denen das
48 IV,II, 0, 33,171 | Katechese entsprechend den verschiedenen Altersstufen ist ein für
49 IV,II, 0, 33,171 | Erziehungswissenschaften bezüglich der verschiedenen Altersstufen bedient.~Dabei
50 IV,II, 0, 33,171 | Dabei wird man weise die verschiedenen Etappen des Glaubensweges
51 IV,II, 2, 1,177 | Gottesreiches erklärt. (102)~Aus verschiedenen Gründen verlangt das Kind
52 IV,II, 3, 1,181 | Lebensbedingungen in den verschiedenen Ländern zweckmäßig zunutze
53 IV,II, 3, 2,183 | so wie sie sich in den verschiedenen Regionen und Lebensbereichen
54 IV,II, 3, 3,185 | 185. Unter den verschiedenen Formen der Jugendkatechese
55 IV,II, 4, 1,186 | 186. In verschiedenen Ländern der Welt stellt
56 IV,IV, 0, 9,196 | Verhältnissen sowie der verschiedenen Mentalität der Völker und
57 IV, V, 0, 16,204 | dynamischen Prozeß, der aus verschiedenen aufeinanderwirkenden Momenten
58 IV, V, 0, 19,207 | aufmerksamer die Möglichkeiten der verschiedenen Gruppen, den Glauben anzunehmen
59 IV, V, 0, 23,212 | ständig mit vielfältigen und verschiedenen konkreten Situationen auseinanderzusetzen.
60 IV, V, 0, 23,212 | Kultur zu urteilen. Auch die verschiedenen Kulturen, die im selben
61 IV, V, 0, 25,214 | Direktorien verfügen, die in die verschiedenen Spachen übersetzt sind,
62 V, I, 0, 33,228(214) | Beziehungen zwischen den verschiedenen Lebensständen des Christen«;
63 V, I, 0, 33,229 | versehen die Charismen der verschiedenen Ordensgemeinschaften diese
64 V, I, 0, 34,231 | Eigenart eines jeden, zu verschiedenen Graden des Einsatzes führen.
65 V, I, 0, 35,232 | und solche, die »in den verschiedenen Apostolatsformen mitarbeiten«. (226)~–
66 V, I, 0, 35,232 | Kinder und Jugendliche aus verschiedenen Gründen »daheim keine entsprechende
67 V,II, 0, 36,233 | zählen kann. Bei dieser ist verschiedenen Aspekten Rechnung zu tragen.
68 V,II, 0, 39,237 | Augen halten, welche mit verschiedenen Akzentsetzungen diese Bildung
69 V,II, 0, 42,240 | Ausbildung ist durch die verschiedenen Teile vorgegeben, aus denen
70 V,II, 0, 42,241 | entspricht und worin die verschiedenen Elemente des christlichen
71 V,II, 0, 42,241 | und in der Lage ist, die verschiedenen Aspekte der christlichen
72 V,II, 0, 43,243 | evangelische Unterscheidung der verschiedenen psychologischen, soziologischen
73 V,II, 0, 46,250 | Verantwortlichen für die verschiedenen pastoralen Tätigkeiten ausweitet,
74 V,II, 0, 46,250 | nach den Erfordernissen der verschiedenen pastoralen und apostolischen
75 V,III, 0, 48,255 | christlichen Familie die verschiedenen Aspekte oder Funktionen
76 V,III, 0, 51,260 | ihr der Dienst am Wort in verschiedenen Formen ausgeübt werden:
77 V,III, 0, 51,260 | katholischen Schule quer durch die verschiedenen Nationen abspielt, wird
78 V,III, 0, 52,261 | 261. Die verschiedenen »Vereinigungen, Bewegungen
79 V,III, 0, 52,262(315)| Johannes Paul II. von den verschiedenen Jugendgruppen: Gruppen der
80 V,IV, 1, 1,266 | Direktorien, Programme für die verschiedenen Altersstufen, Leitfäden
81 V,IV, 1, 2,268 | ist vorteilhaft, wenn die verschiedenen Diözesen ihr eigenes Tun
82 V,IV, 2, 1,272 | Katechese selbst, zwischen ihren verschiedenen Formen, die sich an unterschiedliche
83 V,IV, 2, 1,273(342) | CD 17a: »Die verschiedenen Formen des Apostolates sollen
84 V,IV, 2, 2,274 | und koordinierte Weise die verschiedenen katechetischen Prozesse
85 V,IV, 2, 2,274 | Diözese den Adressaten der verschiedenen Lebensalter angeboten werden. (343)~
86 V,IV, 2, 2,275 | 275. Diese verschiedenen katechetischen Prozesse,
87 V,IV, 2, 2,275 | sein. In bezug auf diese verschiedenen Katecheseformen muß man »
88 V,IV, 2, 2,275 | organisatorische Prinzip, das den verschiedenen von einer Teilkirche angebotenen
89 V,IV, 2, 4,278 | Abstimmung zwischen den verschiedenen »Orten« vornehmen, in denen
90 V,IV, 2, 4,278 | daß die Teilkirche die verschiedenen Sektoren und Bereiche, die
91 V,IV, 2, 4,278 | Jugendlichen ist, die diese verschiedenen Erziehungstätigkeiten empfängt,
92 V,IV, 2, 4,278 | ist es wichtig, daß die verschiedenen Einflüsse die gleiche Grundinspiration
93 V,IV, 2, 4,278 | Initiation vorzusehen, der die verschiedenen Erziehungsaufgaben integriert
94 V,IV, 3, 1,279 | Verbindung zwischen den verschiedenen katechetischen Sektoren (
95 V,IV, 3, 1,279 | Glaubenssituationen mit den verschiedenen Typen von Gläubigen. Und
96 V,IV, 3, 4,285 | die Gesamtkirche in den verschiedenen sozio-kulturellen Räumen,
97 Schl, 0, 3, 4,286 | Erfahrungen kirchlichen Lebens der verschiedenen Völker geschenkt. Im Licht
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