Teil,Kapitel,Paragraph

 1 Einl, 0,3   |       Institute dazu geführt, solche Zentren einzurichten. Immer zahlreicher
 2 Einl, 0,3(7)|              zwischen-institutlichen Zentren« sind die verschiedenen
 3 I, 0,4      |              zwischen-institutlichen Zentren gesammelt. Die Prüfung dieses
 4 I, 0,4      |         pädagogische Wirksamkeit der Zentren und deren vielfältige Initiativen
 5 I, 0,5      |      Verhältnisse, unter denen diese Zentren entstanden sind, und deren
 6 I, 0,5      |     Verhältnis zwischen dem Ziel der Zentren, nämlich einen Dienst für
 7 I, 0,5      |     zeitweilige Zusammenleben in den Zentren in eine Erfahrung tiefer
 8 I, 1,9      |              zwischen-institutlichen Zentren und die Ausbildung~9. Um
 9 I, 1,9      |              zwischen-institutlichen Zentren, d.h. deren Zielsetzung, »
10 I, 1,9      |       Lebenshaltungen beitragen. Die Zentren werden also durch Wissen
11 I, 1,9      | zwischen-institutliche Charakter der Zentren verlangt eine besondere
12 I, 1,9      |            nicht so wäre, würden die Zentren womöglich einer Nivellierung
13 I, 1,9      |              Falle verlören auch die Zentren selbst ihre Identität als
14 I, 2        |              zwischen-institutlichen Zentren einige praktische Leitlinien:~
15 I, 2,11     |        Ausbildungszentren(43)~a) Die Zentren und ihre Beschaffenheit~
16 I, 2,11(43) |  vollständige Studienprogramme. Jene Zentren jedoch, die eine volle akademische
17 I, 2,11     |          oder zwischen-institutliche Zentren einrichten.(45)~Diese gibt
18 I, 2,11     |       Begleitung der Aktivitäten der Zentren und auch dafür, die Übereinstimmung
19 I, 2,11     |         Kirche beurteilt werden.~Die Zentren mögen das pädagogische Ethos
20 II, 3,17    |      besuchen, besonders öffentliche Zentren (Universitäten, Akademien
21 II, 3,17    |              zwischen-institutlichen Zentren eine Möglichkeit finden,
22 III, 2,22   |    philosophischen und theologischen Zentren, die unter der Verantwortung
23 III, 2,22   |       Studenten zuläbt. (103) Solche Zentren folgen ihrer eigenen Ordnung.~
24 IV, 3,25    |            reiches Spektrum. Es gibt Zentren mit Universitätsniveau oder
25 IV, 3,25    |      Initiativen von spezialisierten Zentren oder Universitätsfakultäten.~