| Table of Contents | Words: Alphabetical - Frequency - Inverse - Length - Statistics | Help | IntraText Library |
| Movado por la internacia lingvo esperanto Manifesto de Prago IntraText - Concordances (Hapax - words occurring once) |
Pargarph
1 2| 1. Demokratio~Komunika sistemo, 2 1| strebado.~ Lanĉita en 1887 kiel projekto de helplingvo 3 8| emancipiĝo. ~Prago, julio 1996 ~ ~ 4 3| 2. Transnacia edukado ~Ĉiu 5 4| 3. Pedagogia efikeco~Nur malgranda 6 5| 4. Plurlingveco ~La esperanto-komunumo 7 6| 5. Lingvaj rajtoj ~La malegala 8 7| 6. Lingva diverseco ~La naciaj 9 8| 7. Homa emancipiĝo ~Ĉiu lingvo 10 3| asertas, ke la edukado per iu ajn etna lingvo estas ligita 11 5| plurlingvaj. Ĉiu komunumano akceptis la taskon lerni almenaŭ 12 1| parolantoj ne perdis gravecon kaj aktualecon. Nek la tutmonda uzado de 13 6| por evoluigi kaj pritaksi aliajn solvojn al la lingva malegaleco 14 1| unuopan organizaĵon kaj homon aliĝi al nia strebado.~ Lanĉita 15 5| akceptis la taskon lerni almenaŭ unu fremdan lingvon ĝis 16 5| disponi pri reala ŝanco por alproprigi duan lingvon ĝis alta komunika 17 5| alproprigi duan lingvon ĝis alta komunika nivelo. Ni estas 18 2| penoj por atingi malpli altan gradon de kapablo, estas 19 5| kondukas al la scio de kaj amo al pluraj lingvoj, kaj ĝenerale 20 3| geografio kaj politiko de la anglalingvaj landoj, precipe Usono kaj 21 3| lernejano, kiu studas la anglan, lernas pri la kulturo, 22 4| lernado de aliaj lingvoj. Oni ankaŭ rekomendas esperanton kiel 23 8| liberigas kaj malliberigas siajn anojn, donante al ili la povon 24 3| difinita kulturo kaj naci(ar)o. Ekzemple, la lernejano, 25 8| sinesprimado, komunikado kaj asociiĝo. Ni estas movado por la 26 2| investu jarojn da penoj por atingi malpli altan gradon de kapablo, 27 8| povon komuniki inter si, barante la komunikadon kun aliaj. 28 1| trans lingvaj kaj kulturaj baroj. Intertempe la celoj de 29 8| lingvoj neeviteble starigas barojn al la liberecoj de sinesprimado, 30 7| lingvoj en la mondo kiel baron al komunikado kaj evoluigo. 31 7| evoluigo, se ĝi ne estas bazita sur respekto al kaj subteno 32 1| internaciaj organizoj kaj homoj de bona volo, deklaras nian intencon 33 3| landoj, precipe Usono kaj Britio. La lernejano, kiu studas 34 2| komunikan malegalecon je Ĉrriuj niveloj, inkluzive 35 4| malfacileco de la etnaj lingvoj ĉiam prezentos obstaklon por 36 6| kunvenas sur neŭtrala tereno, dank' al la reciproka volo kompromisi. 37 1| kaj homoj de bona volo, deklaras nian intencon firmvole plulabori 38 2| nivelo. Ni estas movado por demokratia komunikado.~ ~ 39 2| 1. Demokratio~Komunika sistemo, kiu tutvive 40 5| grandaj kaj malgrandaj, devus disponi pri reala ŝanco 41 1| progresigo de esperanto, direktas ĉi tiun manifeston al ĉiuj 42 6| Lingvaj rajtoj ~La malegala disdivido de potenco inter la lingvoj 43 5| grandaj kaj malgrandaj, devus disponi pri reala ŝanco por alproprigi 44 4| eblas eĉ per memstudado. Diversaj studoj raportis propedeŭtikajn 45 7| emas konsideri la grandan diversecon de lingvoj en la mondo kiel 46 6| esprimitajn en tiom da internaciaj dokumentoj, de egaleca traktado sendistinge 47 8| malliberigas siajn anojn, donante al ili la povon komuniki 48 5| parolantoj estas senescepte du- aŭ plurlingvaj. Ĉiu komunumano 49 4| tamen profitus el la scio de dua lingvo. Ni estas movado 50 5| reala ŝanco por alproprigi duan lingvon ĝis alta komunika 51 4| Plena posedo de esperanto eblas eĉ per memstudado. Diversaj 52 8| emancipiĝo - projekto por ebligi al ĉiu homo partopreni kiel 53 4| posedo de esperanto eblas eĉ per memstudado. Diversaj 54 4| 3. Pedagogia efikeco~Nur malgranda procentaĵo 55 4| raportis propedeŭtikajn efikojn al la lernado de aliaj lingvoj. 56 2| esperanto ne estas perfekta, ĝi ege superas ĉiun rivalon en 57 4| studas fremdan lingvon, ekmastras ĝin. Plena posedo de esperanto 58 8| Ni asertas, ke la ekskluziva uzado de naciaj lingvoj 59 6| reciproka volo kompromisi. Tia ekvilibro inter lingvaj rajtoj kaj 60 3| difinita kulturo kaj naci(ar)o. Ekzemple, la lernejano, kiu studas 61 7| diverseco ~La naciaj registaroj emas konsideri la grandan diversecon 62 4| rekomendas esperanton kiel kernan eron en kursoj por la lingva 63 1| principojn, kiujn ni konsideras esencaj por justa kaj efika lingva 64 1| plulabori por la celoj ĉi tie esprimitaj, kaj invitas ĉiun unuopan 65 6| lingvoj subfosas la garantiojn esprimitajn en tiom da internaciaj dokumentoj, 66 4| ke la malfacileco de la etnaj lingvoj ĉiam prezentos obstaklon 67 6| liveras precedencon por evoluigi kaj pritaksi aliajn solvojn 68 1| internacia komunikado, kaj rapide evoluinta en vivoplenan, nuancoriĉan 69 8| en la homa komunumo, kun firmaj radikoj ĉe sia loka kultura 70 1| deklaras nian intencon firmvole plulabori por la celoj ĉi 71 7| konstanta kaj nemalhavebla fonto de riĉeco. Sekve, ĉiu lingvo, 72 7| ĉiuj lingvoj, kondamnas al formorto la plimulton de la lingvoj 73 2| gradon de kapablo, estas fundamente maldemokratia. Kvankam, 74 8| estas unu el la grandaj funkciantaj projektoj de la homa emancipiĝo - 75 1| esperanto jam de pli ol jarcento funkcias por kunligi homojn trans 76 6| inter la lingvoj subfosas la garantiojn esprimitajn en tiom da internaciaj 77 5| amo al pluraj lingvoj, kaj ĝenerale al pli vasta persona horizonto.~ 78 3| lernas pri la kulturo, geografio kaj politiko de la anglalingvaj 79 1| Intertempe la celoj de ĝiaj parolantoj ne perdis gravecon 80 4| fremdan lingvon, ekmastras ĝin. Plena posedo de esperanto 81 5| fremdan lingvon ĝis parola grado. Multokaze tio kondukas 82 2| por atingi malpli altan gradon de kapablo, estas fundamente 83 6| rekta lingva subpremado ĉe granda parto de la monda loĝantaro. 84 7| registaroj emas konsideri la grandan diversecon de lingvoj en 85 1| ĝiaj parolantoj ne perdis gravecon kaj aktualecon. Nek la tutmonda 86 3| ĉiu lando prezentiĝas kiel hejmo.~ Ni asertas, ke la 87 1| en 1887 kiel projekto de helplingvo por internacia komunikado, 88 8| projekto por ebligi al ĉiu homo partopreni kiel individuo 89 1| internaciaj organizoj kaj homoj de bona volo, deklaras nian 90 1| unuopan organizaĵon kaj homon aliĝi al nia strebado.~ 91 5| ĝenerale al pli vasta persona horizonto.~ Ni asertas, ke la 92 8| loka kultura kaj lingva identeco, sed ne limigite de ili.~ 93 7| valora jam pro si mem kaj inda je protektado kaj subtenado.~ 94 8| ĉiu homo partopreni kiel individuo en la homa komunumo, kun 95 2| je Ĉrriuj niveloj, inkluzive de la internacia nivelo. 96 1| bona volo, deklaras nian intencon firmvole plulabori por la 97 1| lingvaj kaj kulturaj baroj. Intertempe la celoj de ĝiaj parolantoj 98 2| postulas de aliaj, ke ili investu jarojn da penoj por atingi 99 1| celoj ĉi tie esprimitaj, kaj invitas ĉiun unuopan organizaĵon 100 3| asertas, ke la edukado per iu ajn etna lingvo estas ligita 101 2| kiu tutvive privilegias iujn homojn, sed postulas de 102 1| esperanto jam de pli ol jarcento funkcias por kunligi homojn 103 2| de aliaj, ke ili investu jarojn da penoj por atingi malpli 104 1| lingvo-instruado verŝajne realigos jenajn principojn, kiujn ni konsideras 105 8| homa emancipiĝo. ~Prago, julio 1996 ~ ~ 106 1| ni konsideras esencaj por justa kaj efika lingva ordo.~ ~ 107 2| atingi malpli altan gradon de kapablo, estas fundamente maldemokratia. 108 1| Nek la tutmonda uzado de kelkaj lingvoj, nek progresoj en 109 4| rekomendas esperanton kiel kernan eron en kursoj por la lingva 110 5| mondskalaj lingvokomunumoj, kies parolantoj estas senescepte 111 1| realigos jenajn principojn, kiujn ni konsideras esencaj por 112 6| dank' al la reciproka volo kompromisi. Tia ekvilibro inter lingvaj 113 1| lingvoj, nek progresoj en la komunikad-tekniko, nek la malkovro de novaj 114 8| komuniki inter si, barante la komunikadon kun aliaj. Planita kiel 115 2| lingva malegaleco sekvigas komunikan malegalecon je Ĉrriuj 116 8| donante al ili la povon komuniki inter si, barante la komunikadon 117 8| Planita kiel universala komunikilo, esperanto estas unu el 118 5| du- aŭ plurlingvaj. Ĉiu komunumano akceptis la taskon lerni 119 8| kiel individuo en la homa komunumo, kun firmaj radikoj ĉe sia 120 7| subteno de ĉiuj lingvoj, kondamnas al formorto la plimulton 121 5| parola grado. Multokaze tio kondukas al la scio de kaj amo al 122 6| lingva malegaleco kaj lingvaj konfliktoj.~ Ni asertas, ke la 123 4| en kursoj por la lingva konsciigo de lernantoj.~ Ni asertas, 124 1| jenajn principojn, kiujn ni konsideras esencaj por justa kaj efika 125 7| La naciaj registaroj emas konsideri la grandan diversecon de 126 8| firmaj radikoj ĉe sia loka kultura kaj lingva identeco, sed 127 1| homojn trans lingvaj kaj kulturaj baroj. Intertempe la celoj 128 1| ol jarcento funkcias por kunligi homojn trans lingvaj kaj 129 6| oficialaj kaj neoficialaj, kunvenas sur neŭtrala tereno, dank' 130 4| esperanton kiel kernan eron en kursoj por la lingva konsciigo 131 2| fundamente maldemokratia. Kvankam, kiel ĉiu lingvo, esperanto 132 1| aliĝi al nia strebado.~ Lanĉita en 1887 kiel projekto de 133 3| mondo sen limoj, en kiu ĉiu lando prezentiĝas kiel hejmo.~ 134 3| politiko de la anglalingvaj landoj, precipe Usono kaj Britio. 135 4| propedeŭtikajn efikojn al la lernado de aliaj lingvoj. Oni ankaŭ 136 5| komunumano akceptis la taskon lerni almenaŭ unu fremdan lingvon 137 8| neeviteble starigas barojn al la liberecoj de sinesprimado, komunikado 138 8| Homa emancipiĝo ~Ĉiu lingvo liberigas kaj malliberigas siajn anojn, 139 8| lingva identeco, sed ne limigite de ili.~ Ni asertas, 140 3| lernas pri la mondo sen limoj, en kiu ĉiu lando prezentiĝas 141 5| el malmultaj mondskalaj lingvokomunumoj, kies parolantoj estas senescepte 142 6| lingvaj rajtoj kaj respondecoj liveras precedencon por evoluigi 143 6| granda parto de la monda loĝantaro. En la esperanto-komunumo 144 8| kun firmaj radikoj ĉe sia loka kultura kaj lingva identeco, 145 2| kapablo, estas fundamente maldemokratia. Kvankam, kiel ĉiu lingvo, 146 6| 5. Lingvaj rajtoj ~La malegala disdivido de potenco inter 147 2| malegaleco sekvigas komunikan malegalecon je Ĉrriuj niveloj, 148 4| Ni asertas, ke la malfacileco de la etnaj lingvoj ĉiam 149 4| 3. Pedagogia efikeco~Nur malgranda procentaĵo el tiuj, kiuj 150 1| komunikad-tekniko, nek la malkovro de novaj metodoj de lingvo-instruado 151 8| Ĉiu lingvo liberigas kaj malliberigas siajn anojn, donante al 152 5| esperanto-komunumo estas unu el malmultaj mondskalaj lingvokomunumoj, 153 2| jarojn da penoj por atingi malpli altan gradon de kapablo, 154 6| recepto por konstanta lingva malsekureco, aŭ rekta lingva subpremado 155 1| Manifesto de Prago~Ni, anoj de la 156 1| esperanto, direktas ĉi tiun manifeston al ĉiuj registaroj, internaciaj 157 7| estas valora jam pro si mem kaj inda je protektado kaj 158 4| de esperanto eblas eĉ per memstudado. Diversaj studoj raportis 159 1| nek la malkovro de novaj metodoj de lingvo-instruado verŝajne 160 6| subpremado ĉe granda parto de la monda loĝantaro. En la esperanto-komunumo 161 5| esperanto-komunumo estas unu el malmultaj mondskalaj lingvokomunumoj, kies parolantoj 162 4| prezentos obstaklon por multaj lernantoj, kiuj tamen profitus 163 5| lingvon ĝis parola grado. Multokaze tio kondukas al la scio 164 3| al difinita kulturo kaj naci(ar)o. Ekzemple, la lernejano, 165 8| uzado de naciaj lingvoj neeviteble starigas barojn al la liberecoj 166 7| diverseco estas konstanta kaj nemalhavebla fonto de riĉeco. Sekve, 167 6| malgrandaj, oficialaj kaj neoficialaj, kunvenas sur neŭtrala tereno, 168 6| neoficialaj, kunvenas sur neŭtrala tereno, dank' al la reciproka 169 1| organizaĵon kaj homon aliĝi al nia strebado.~ Lanĉita en 170 1| homoj de bona volo, deklaras nian intencon firmvole plulabori 171 2| malegalecon je Ĉrriuj niveloj, inkluzive de la internacia 172 1| komunikad-tekniko, nek la malkovro de novaj metodoj de lingvo-instruado 173 1| evoluinta en vivoplenan, nuancoriĉan lingvon, esperanto jam de 174 4| 3. Pedagogia efikeco~Nur malgranda procentaĵo el 175 3| difinita kulturo kaj naci(ar)o. Ekzemple, la lernejano, 176 4| etnaj lingvoj ĉiam prezentos obstaklon por multaj lernantoj, kiuj 177 6| grandaj kaj malgrandaj, oficialaj kaj neoficialaj, kunvenas 178 1| lingvon, esperanto jam de pli ol jarcento funkcias por kunligi 179 4| lernado de aliaj lingvoj. Oni ankaŭ rekomendas esperanton 180 1| por justa kaj efika lingva ordo.~ ~ 181 1| kaj invitas ĉiun unuopan organizaĵon kaj homon aliĝi al nia strebado.~ 182 1| registaroj, internaciaj organizoj kaj homoj de bona volo, 183 5| unu fremdan lingvon ĝis parola grado. Multokaze tio kondukas 184 6| lingva subpremado ĉe granda parto de la monda loĝantaro. En 185 8| projekto por ebligi al ĉiu homo partopreni kiel individuo en la homa 186 4| 3. Pedagogia efikeco~Nur malgranda procentaĵo 187 2| ke ili investu jarojn da penoj por atingi malpli altan 188 1| celoj de ĝiaj parolantoj ne perdis gravecon kaj aktualecon. 189 2| lingvo, esperanto ne estas perfekta, ĝi ege superas ĉiun rivalon 190 5| kaj ĝenerale al pli vasta persona horizonto.~ Ni asertas, 191 3| estas ligita al difinita perspektivo pri la mondo. Ni estas movado 192 8| la komunikadon kun aliaj. Planita kiel universala komunikilo, 193 4| lingvon, ekmastras ĝin. Plena posedo de esperanto eblas 194 7| kondamnas al formorto la plimulton de la lingvoj de la mondo. 195 1| deklaras nian intencon firmvole plulabori por la celoj ĉi tie esprimitaj, 196 5| al la scio de kaj amo al pluraj lingvoj, kaj ĝenerale al 197 5| estas senescepte du- aŭ plurlingvaj. Ĉiu komunumano akceptis 198 5| 4. Plurlingveco ~La esperanto-komunumo estas 199 4| lingvon, ekmastras ĝin. Plena posedo de esperanto eblas eĉ per 200 2| privilegias iujn homojn, sed postulas de aliaj, ke ili investu 201 6| La malegala disdivido de potenco inter la lingvoj estas recepto 202 6| Ni asertas, ke la vastaj potencodiferencoj inter la lingvoj subfosas 203 8| anojn, donante al ili la povon komuniki inter si, barante 204 6| kaj respondecoj liveras precedencon por evoluigi kaj pritaksi 205 3| la anglalingvaj landoj, precipe Usono kaj Britio. La lernejano, 206 3| limoj, en kiu ĉiu lando prezentiĝas kiel hejmo.~ Ni asertas, 207 4| de la etnaj lingvoj ĉiam prezentos obstaklon por multaj lernantoj, 208 1| verŝajne realigos jenajn principojn, kiujn ni konsideras esencaj 209 6| precedencon por evoluigi kaj pritaksi aliajn solvojn al la lingva 210 2| Komunika sistemo, kiu tutvive privilegias iujn homojn, sed postulas 211 7| vivaĵospecio, estas valora jam pro si mem kaj inda je protektado 212 4| Pedagogia efikeco~Nur malgranda procentaĵo el tiuj, kiuj studas fremdan 213 4| multaj lernantoj, kiuj tamen profitus el la scio de dua lingvo. 214 1| la tutmonda movado por la progresigo de esperanto, direktas ĉi 215 1| uzado de kelkaj lingvoj, nek progresoj en la komunikad-tekniko, 216 8| el la grandaj funkciantaj projektoj de la homa emancipiĝo - 217 4| Diversaj studoj raportis propedeŭtikajn efikojn al la lernado de 218 7| jam pro si mem kaj inda je protektado kaj subtenado.~ Ni asertas, 219 5| Ni estas movado por la provizo de tiu ŝanco.~ ~ 220 8| homa komunumo, kun firmaj radikoj ĉe sia loka kultura kaj 221 1| internacia komunikado, kaj rapide evoluinta en vivoplenan, 222 4| memstudado. Diversaj studoj raportis propedeŭtikajn efikojn al 223 5| malgrandaj, devus disponi pri reala ŝanco por alproprigi duan 224 1| lingvo-instruado verŝajne realigos jenajn principojn, kiujn 225 6| potenco inter la lingvoj estas recepto por konstanta lingva malsekureco, 226 6| neŭtrala tereno, dank' al la reciproka volo kompromisi. Tia ekvilibro 227 4| aliaj lingvoj. Oni ankaŭ rekomendas esperanton kiel kernan eron 228 6| konstanta lingva malsekureco, aŭ rekta lingva subpremado ĉe granda 229 7| se ĝi ne estas bazita sur respekto al kaj subteno de ĉiuj lingvoj, 230 6| inter lingvaj rajtoj kaj respondecoj liveras precedencon por 231 7| kaj nemalhavebla fonto de riĉeco. Sekve, ĉiu lingvo, kiel 232 2| perfekta, ĝi ege superas ĉiun rivalon en la sfero de egaleca tutmonda 233 2| komunikan malegalecon je Ĉrriuj niveloj, inkluzive de la 234 7| komunikado kaj evoluigo, se ĝi ne estas bazita sur respekto 235 7| nemalhavebla fonto de riĉeco. Sekve, ĉiu lingvo, kiel ĉiu vivaĵospecio, 236 2| asertas, ke lingva malegaleco sekvigas komunikan malegalecon je & 237 3| esperanton, lernas pri la mondo sen limoj, en kiu ĉiu lando 238 6| dokumentoj, de egaleca traktado sendistinge pri la lingvo. Ni estas 239 5| lingvokomunumoj, kies parolantoj estas senescepte du- aŭ plurlingvaj. Ĉiu 240 2| superas ĉiun rivalon en la sfero de egaleca tutmonda komunikado.~ 241 8| komunumo, kun firmaj radikoj ĉe sia loka kultura kaj lingva 242 8| liberigas kaj malliberigas siajn anojn, donante al ili la 243 8| barojn al la liberecoj de sinesprimado, komunikado kaj asociiĝo. 244 2| 1. Demokratio~Komunika sistemo, kiu tutvive privilegias 245 6| evoluigi kaj pritaksi aliajn solvojn al la lingva malegaleco 246 8| naciaj lingvoj neeviteble starigas barojn al la liberecoj de 247 1| organizaĵon kaj homon aliĝi al nia strebado.~ Lanĉita en 1887 kiel 248 4| per memstudado. Diversaj studoj raportis propedeŭtikajn 249 6| potencodiferencoj inter la lingvoj subfosas la garantiojn esprimitajn 250 6| malsekureco, aŭ rekta lingva subpremado ĉe granda parto de la monda 251 7| kaj inda je protektado kaj subtenado.~ Ni asertas, ke la 252 7| bazita sur respekto al kaj subteno de ĉiuj lingvoj, kondamnas 253 2| ne estas perfekta, ĝi ege superas ĉiun rivalon en la sfero 254 5| Ĉiu komunumano akceptis la taskon lerni almenaŭ unu fremdan 255 6| neoficialaj, kunvenas sur neŭtrala tereno, dank' al la reciproka volo 256 6| reciproka volo kompromisi. Tia ekvilibro inter lingvaj 257 1| plulabori por la celoj ĉi tie esprimitaj, kaj invitas 258 5| parola grado. Multokaze tio kondukas al la scio de kaj 259 6| garantiojn esprimitajn en tiom da internaciaj dokumentoj, 260 5| movado por la provizo de tiu ŝanco.~ ~ 261 4| malgranda procentaĵo el tiuj, kiuj studas fremdan lingvon, 262 1| de esperanto, direktas ĉi tiun manifeston al ĉiuj registaroj, 263 6| internaciaj dokumentoj, de egaleca traktado sendistinge pri la lingvo. 264 1| funkcias por kunligi homojn trans lingvaj kaj kulturaj baroj. 265 2| Demokratio~Komunika sistemo, kiu tutvive privilegias iujn homojn, 266 8| kun aliaj. Planita kiel universala komunikilo, esperanto estas 267 1| esprimitaj, kaj invitas ĉiun unuopan organizaĵon kaj homon aliĝi 268 3| anglalingvaj landoj, precipe Usono kaj Britio. La lernejano, 269 7| ĉiu vivaĵospecio, estas valora jam pro si mem kaj inda 270 5| lingvoj, kaj ĝenerale al pli vasta persona horizonto.~ 271 6| Ni asertas, ke la vastaj potencodiferencoj inter 272 1| metodoj de lingvo-instruado verŝajne realigos jenajn principojn, 273 7| Sekve, ĉiu lingvo, kiel ĉiu vivaĵospecio, estas valora jam pro si 274 1| kaj rapide evoluinta en vivoplenan, nuancoriĉan lingvon, esperanto