negrita = Texto principal
   Parte, Capítulo, Tema, Parrafo,  Número                      gris = Texto de comentario

 1 Expo, 0,  2,  3,30      |        otro sentido. Respecto a la dimensión pedagógica, no se ha ejercido
 2   I, I,  0, 12,54       |           encierra en sí una doble dimensión: la entrega confiada a Dios
 3   I,II,  3,  1,73(220)  |        para la Educación Católica, Dimensión religiosa de la educación
 4   I,II,  3,  1,73(223)  |            la Eeducación Católica, Dimensión religiosa de la educación
 5   I,II,  3,  2,74(226)  |        para la Educación Católica, Dimensión religiosa de la educación
 6   I,II,  3,  2,74       |   enseñanza religiosa mantiene una dimensión de verdadera « preparación
 7   I,III,  0,  4,78(233) |        este gesto expresa la doble dimensión de la fe: don recibido (
 8   I,III,  0,  9,86      |      catequesis cuidará también la dimensión ecuménica y estimulará actitudes
 9   I,III,  0,  9,86      |           La catequesis tendrá una dimensión ecuménica en la medida en
10   I,III,  0, 10,87      |            eclesial y abierta a su dimensión social. Lo mismo ocurre
11   I,III,  0, 10,87      |        sobre Dios Padre, tiene una dimensión cognoscitiva e implicaciones
12   I,III,  0, 10,87      |           cultivadas. (276)~– Cada dimensión de la fe, como la fe en
13  II, I,  0, 16,97       |           interna, introduce en la dimensión trinitaria del mismo mensaje.~–
14  II, I,  0, 20,103      |       preocupan a la Iglesia.~Como dimensión importante de su misión,
15  II, I,  0, 20,104      |   reducirse a la simple y estrecha dimensión económica, política, social
16  II,II,  1,  6,130      |           merecen destacarse:~– La dimensión cognoscitiva o veritativa
17 III, I,  0, 16,147      |          la persona a abrirse a la dimensión religiosa de la vida, y
18  IV,IV,  0,  9,195      |           cristianas existen, como dimensión vital de la realidad católica,
19  IV,IV,  0,  9,196      |    caracterizará claramente por su dimensión trinitaria, cristológica
20  IV,IV,  0, 10,197      |            y en todas partes una « dimensión ecuménica ».(12) Ésta se
21  IV, V,  0, 15,203      |       reconocer la presencia de la dimensión cultural en el mismo Evangelio;
22  IV, V,  0, 19,207      |         como el conocimiento de la dimensión histórica del cristianismo.~
23   V,II,  0, 40,237      |           Han de saber conjugar la dimensión veritativa y significativa
24   V,II,  0, 41,238      |           ser del catequista, a su dimensión humana y cristiana. La formación,
25   V,II,  0, 41,238      |     desempeñar bien su tarea. Esta dimensión, penetrada de la doble fidelidad
26   V,II,  0, 41,238      |          vive. Finalmente, está la dimensión del saber hacer, ya que
27   V,III,  0, 53,259(182)|        para la Educación católica, Dimensión religiosa de la educación
28   V,III,  0, 53,259(184)|        para la Educación Católica, Dimensión religiosa de la educación...,
29   V,III,  0, 54,261     |          catequesis es siempre una dimensión fundamental en la formación
30   V,III,  0, 54,261     |          ellos se imparte sino una dimensión esencial de la misma.~
31   V,III,  0, 54,262     |       concepto, mediante la triple dimensión de palabra, memoria y testimonio (
32   V,III,  0, 54,262(193)|               La catequesis es una dimensión que debe siempre darse en
33   V,III,  0, 55,263     |            deseo y búsqueda de una dimensión más humana, que difícilmente
34   V,IV,  2,  1,272      | evangelizadora, sino que tiene una dimensión teológica de fondo. La acción