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   Parte, Capítulo, Tema, Parrafo,  Número                     gris = Texto de comentario

 1 Pref, 0,  0,  0,9      |            prácticas. Tal camino y método se emplea, sobre todo, por
 2 Expo, 0,  2,  3,30     | acentuación excesiva del valor del método y de las técnicas por parte
 3  II, I,  0, 27,118     |          la catequesis, razones de método o de pedagogía aconsejen
 4  II,II,  1,  4,124     |            el contenido como en el método, a las exigencias que dimanan
 5  II,II,  2,  1,131     |            en lo que se refiere al método, capaces de educar en una
 6  II,II,  2,  2,132(455)|         persona del catequista, el método de transmisión, la relación
 7 III,II,  0, 17,148     |      Iglesia no tiene de por sí un método propio ni único, sino que,
 8 III,II,  0, 18,149     |         presunta neutralidad entre método y contenido, afirmando más
 9 III,II,  0, 18,149     |         catequista reconoce que el método está al servicio de la revelación
10 III,II,  0, 18,149     |            indiferente a cualquier método, sino que exige un proceso
11 III,II,  0, 18,149     |          merecen ser recordados el método de iniciación a la Biblia; (516)
12 III,II,  0, 18,149     |   iniciación a la Biblia; (516) el método o « pedagogía del documento »,
13 III,II,  0, 18,149     |    documentos de la fe »; (517) el método de los signos litúrgicos
14 III,II,  0, 18,149     |        litúrgicos y eclesiales; el método propio de la comunicación
15 III,II,  0, 18,149     |              mass-media ».~Un buen método de catequesis es garantía
16 III,II,  0, 19         |                                    Método inductivo y deductivo~ (518)~
17 III,II,  0, 19,150     |          inductiva y deductiva. El método inductivo consiste en la
18 III,II,  0, 19,150     |     conocer a través de signos.~El método inductivo no excluye, más
19 III,II,  0, 19,150     |         excluye, más bien exige el método deductivo, que explica y
20 III,II,  0, 21,156     |                        156. Ningún método, por experimentado que sea,
21 III,II,  0, 21,156     |        constituyen el alma de todo método; y sus cualidades humanas
22   V,II,  0, 45,243(139)|          respecto a su selección y método, dado el número y diversidad
23   V,IV,  3,  2,282     |         contenidos, destinatarios, método. Estos Directorios, o textos
24   V,IV,  3,  3,283(236)|           sugerencias relativas al método ».~