Parte, Capítulo, Tema, Parrafo,  Número

 1   I,II,  3,  2,74  |         indispensable de su tarea educativa y fundamento de su propia
 2 III,II,  0, 25,162 |         mayor capacidad crítica y educativa; (543) las generaciones
 3 III,II,  0, 25,162 | comunicación urge tanto una labor educativa del sentido crítico, animado
 4   V, I,  0, 30,220 |         es, por tanto, una acción educativa realizada a partir de la
 5   V, I,  0, 33,227 |           religiosos. Esta acción educativa, a un tiempo humana y religiosa,
 6   V, I,  0, 34,229 |         proporcionado a la acción educativa de la Iglesia.~
 7   V,II,  0, 46,244 |           catequista la capacidad educativa, que implica: la facultad
 8   V,II,  0, 46,244 |          y responder a la demanda educativa, la iniciativa de activar
 9   V,II,  0, 46,245 |           catequistas - la acción educativa, ponderando las circunstancias,
10   V,II,  0, 46,245 |        psicología.~Esta capacidad educativa y este saber hacer, con
11   V,III,  0, 53,259|           realiza en la comunidad educativa escolar, de la que forman
12   V,III,  0, 53,260|           católica por la calidad educativa de la misma, o por otras
13   V,III,  0, 54,262|      medida que ésta es comunidad educativa de referencia propiamente
14   V,IV,  2,  1,273 |         necesidad de una pastoral educativa bien coordinada, dada la
15   V,IV,  2,  2,274 |          relación con la pastoral educativa.~b) Un proceso catequesis
16   V,IV,  2,  4     |         catequesis en la Pastoral educativa~
17   V,IV,  2,  4,278 |                  278. La pastoral educativa en la Iglesia particular
18   V,IV,  2,  4,278 |                   La coordinación educativa se plantea, fundamentalmente,
19   V,IV,  2,  4,278 |        único proyecto de pastoral educativa los diversos cauces y medios