Cap., Par., N.
1 Pre | torno a tres filones: la relación con Dios (fundamentos de
2 1, 0, 3 | por áreas lingüísticas, en relación con determinados temas.~ ~
3 2, 0, 4 | que implican una profunda relación con Dios, entre nosotros,
4 2, 0, 5 | Respecto a la relación con Dios se captan, de forma
5 2, 0, 6 | promueve no sólo una mejor relación entre cada una de las personas
6 2, 1, 10 | tiempo puede dar calidad a la relación, purificándola de formas
7 2, 2, 14 | de Dios y don de sí, la relación fraterna y la pasión educativa. ~ ~
8 2, 3, 20 | las opciones realizadas en relación con la misión y la promoción
9 2, 4, 24 | En relación con el estilo de vida, algunas
10 2, 4, 28 | En relación a la organización de las
11 2, 5, 35 | una atención especial en relación con la formación para la
12 2, 5, 36 | minorías.~ ~Acciones en relación con los más pobres~ ~29.
13 2, 5, 40 | para la acogida, para la relación, para tomar a su cargo la
14 2, 6, 48 | los que la calidad de la relación educativa resulte fundamental
15 2, 7, 59 | como necesidad de entrar en relación profunda con Dios-Trinidad,
16 2, 7, 60 | como en el comunitario, la relación con Dios, para vivirla con
17 2, 7, 60 | actitud de discernimiento. En relación con la unificación personal,
18 3, 0, 65 | comunidades por ellos en relación con a un camino responsable
19 3, 2, 83 | el debilitamiento de la relación con Dios y por otro impulsa
20 3, 2, 101| calidad de la respuesta en relación con los más débiles.~ ~94.
21 3, 2, 105| acompañamiento se lleva a cabo en una relación de reciprocidad que exige
22 3, 2, 106| la responsabilidad en la relación con los otros. Tal formación
23 3, 3, 110| comunidades. · ¿Cómo pasar de una relación a veces sólo devo-cional
24 3, 3, 111| intercambio de dones? ~ ~En relación con la demanda de comunión~ ~
25 3, 3, 114| mirada de futuro? ~ ~En relación con la demanda de educación~ ~
26 3, 3, 116| nuestra parte, existe una relación de reciprocidad y no sólo
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