Capítulo

 1 I  |             entre la educación de la mujer y la del hombre.~     Nos
 2 I  |           forma y dignifica; y si la mujer tiene deberes que cumplir,
 3 I  |          hacer más completa la de la mujer, porque la necesita más.
 4 I  |               mucha personalidad. La mujer, para ser persona, ha menester
 5 I  |           muchas. La educación de la mujer tiene un gran punto de apoyo
 6 I  |                La fuerza moral de la mujer se revela en la mucha necesaria
 7 I  |             frivolidad natural de la mujer es un obstáculo insuperable
 8 I  |          decimos todos respecto a la mujer debe tomarse, hasta cierto
 9 I  |              quién sabe lo que es la mujer, ni menos lo que será? Su
10 I  |          repetirlo, el natural de la mujer ha venido a ser un laberinto,
11 I  |         defectos: la actividad de la mujer, imposibilitada de emplearse
12 I  |          para el hombre como para la mujer, es la educación, que forma
13 I  |           para el hombre que para la mujer;~     Que es más urgente
14 I  |            urgente aún respecto a la mujer, porque, siendo para ella
15 I  |          sociales, es circular; a la mujer no se la respeta porque
16 I  |            pero no imposible, que la mujer se blinde, por decirlo así,
17 I  |         educación del hombre y de la mujer, las relaciones en la esfera
18 II |            cuenta la educación de la mujer, y la indiferencia, si no
19 II |             es preciso instruir a la mujer, no es menos necesario educarla,
20 II |              que hay que educar a la mujer lo necesario para que sea
21 II |         perjudiciales, inculcar a la mujer que su misión única es la
22 II |              primero que necesita la mujer es afirmar su personalidad,
23 II | indefectiblemente juguete. Dadme una mujer que tenga estas condiciones,
24 II |          falta de personalidad en la mujer esteriliza grandes cualidades
25 II |  establecimientos de enseñanza de la mujer deberían procurar que su
26 II |              el carácter serio de la mujer y consolidar su personalidad
27 II |          consuelo. ¿Quién más que la mujer puede y debe darlo?~     
28 II |              criaturas no se oye. La mujer debe oirlo, debe resonar
29 II |          única que puede entender la mujer, tiene, por desgracia, bastante
30 II |      hostiles a la ilustración de la mujer, contribuiría eficazmente
31 II |        cuestiones sociales el que la mujer tomase parte en ellas consolando
32 III|                  III.- Aptitud de la mujer para la enseñanza.- Esferas
33 III|            debe extenderse. ~     La mujer es paciente, afectuosa,
34 III|         decir, que consideramos a la mujer con aptitud para la enseñanza.~     ¿
35 IV |                   IV.- Aptitud de la mujer para las demás profesiones.-
36 IV |          suscitaron la duda de si la mujer tenía alma, no sospechaban
37 IV |            el plan de campaña de una mujer, que adoptaron los hombres,
38 IV |              mundo intelectual de la mujer puede decirse que es un
39 IV |              inepto es superior a la mujer más inteligente?~     ¿Quién
40 IV |             de hacer lo mismo con la mujer? ¿Se dirá que la ineptitud
41 IV |            hay en España más que una mujer capaz de aprender medicina,
42 IV |       ingeniería, farmacia, etc. Esa mujer tiene tanto derecho a ejercer
43 IV |          ejercer una profesión, a la mujer que sepa lo mismo que él ¿
44 IV |           límites a la aptitud de la mujer, ni excluirla a priori de
45 IV |             acción intelectual de la mujer, a limitarla de hecho, aunque
46 IV |              para la enseñanza de la mujer deseamos que haya cátedras
47 IV |              así, la enseñanza de la mujer viene a ser la enseñanza
48 IV |  establecimientos de enseñanza de la mujer dan resultados de esos que
49 IV |          favor de la enseñanza de la mujer.~     4ª Porque esta dirección,
50 IV |            para la instrucción de la mujer.~     Y ¿dónde podrá adquirir
51 IV |              dónde podrá adquirir la mujer los conocimientos especiales
52 V  |            La educación física de la mujer. ~     Donde, como acontece
53 V  |            está descuidada, la de la mujer ha de estarlo más, y tanto,
54 V  |           respirar aire puro como la mujer de los campos. La miseria
55 V  |            La educación física de la mujer del pueblo no puede intentarse
56 V  |             paga menos porque es una mujer la que la hace. El difícil
57 V  |        cuanto la dignificación de la mujer de una clase influye indirectamente
58 V  |    particular, contribuiría a que la mujer, menos abrumada por la miseria,
59 V  |              educación respecto a la mujer de las clases acomodadas
60 V  |        físicos e intelectuales de la mujer se han convertido en el
61 V  |            la educación física de la mujer y la quieren, tienen que
62 V  |               debería enseñarse a la mujer la importancia de la higiene,
63 V  |            la educación física de la mujer.~