negrita = Texto principal
   Capitulo,  Parráfo,  Parte                     gris = Texto de comentario

 1 Pre      |           el ámbito de su finalidad eclesial.~ En este sentido, también
 2 Pre      |     íntimamente unido a la vivencia eclesial, ya que documenta visiblemente
 3 Pre      |             la totalidad de la vida eclesial y con referencia al patrimonio
 4 Pre      |        cometido de reflejar la vida eclesial por medio de un acercamiento
 5 Pre      |        contexto de la vida social y eclesial. La originalidad y la eficacia
 6 1,   1   |           está dirigido a la misión eclesial en el doble y coincidente
 7 1,   1   |            debe su identidad al uso eclesial, por lo que no se debe sacar
 8 1,   1   |            el disfrute en el ámbito eclesial. Las piezas de menor importancia
 9 1,   2   |       perdido su específica función eclesial, continúan, no obstante,
10 1,   2   |           conservación, con sentido eclesial, del patrimonio histórico-artístico.
11 1,   2   |        obras en la vivencia social, eclesial, devocional; la consideración
12 1,   2   |             a la actual experiencia eclesial y cultural; la conservación
13 2,   1,1 |         conservación en el contexto eclesial~~Para comprender la naturaleza
14 2,   1,1 |      patrimonio histórico-artístico eclesial no ha sido constituido en
15 2,   1,1 |             actual uso en el ámbito eclesial. Al estar íntimamente conectado
16 2,   1,2 |           valoración en el contexto eclesial~~En torno al museo eclesiástico,
17 2,   1,2 |           en un punto de agregación eclesial, cultural y social.~ El
18 2,   1,2 |            el cursus de la vivencia eclesial. Por esto se conservan con
19 2,   1,2 |           sociales y de la vivencia eclesial; están destinadas al desarrollo
20 2,   2,2 |             reciente de la vivencia eclesial, encaminada al desarrollo
21 2,   3,2 |  histórico-artística de la vivencia eclesial en sus diversas manifestaciones.~
22 2,   3,2 |             propias de la comunidad eclesial y de la sociedad civil,
23 3,   1,1 |           las piezas y el carácter "eclesial" del mismo. La sede del
24 3,   1,13|       significativas en el contexto eclesial, que, por diversos motivos,
25 3,   3   |          los medios de comunicación eclesial, los organismos didácticos
26 3,   5   |   recomendando la contextualización eclesial de las piezas;~ - hacer
27 3,   5   |              la salvaguarda, el uso eclesial y el carácter temporal del 
28 4,   2   |              El disfrute en sentido eclesial~
29 4,   2,1 |             El disfrute en la "mens eclesial"~ Para que se pueda disfrutar
30 4,   2,1 |             unión con la actualidad eclesial.~ En este momento histórico
31 4,   2,1 |         grandes líneas de la misión eclesial:  el culto, que se concreta
32 4,   2,2 |             disfrute en el contexto eclesial~~Por medio de las iniciativas
33 4,   2,2 |           conocimiento del contexto eclesial, que encuentra una respuesta
34 4,   2,3 |             disfrute en la vivencia eclesial~~En la mentalidad común,
35 4,   2,3 |            histórica de la vivencia eclesial, tal y como esta se ha desarrollado
36 4,   2,3 |          fin de indicar la vivencia eclesial de la comunidad cristiana
37 4,   2,3 |            hacia la actual vivencia eclesial.~ Por otro lado, el tiempo
38 4,   2,3 |             presente en la vivencia eclesial de una determinada comunidad
39 4,   3   |             además de ser un "lugar eclesial", es también un "lugar territorial",
40 4,   3   |        territorio y a la estructura eclesial.~ El museo eclesiástico,
41 4,   3   |          culturales de la comunidad eclesial y de toda la colectividad
42 4,   3   |            y asume gran importancia eclesial con referencia a las demás
43 4,   3   |     sensibilización de la comunidad eclesial y para el diálogo entre
44 5,   1,1 |      recordar que la característica eclesial de estos bienes es el anuncio
45 5,   1,2 |    comprender el variado background eclesial para el mayor éxito de sus
46 5,   1,3 |  histórico-artístico según una mens eclesial y con referencia a las diversas
47 5,   2,1 |  histórico-artístico con una lógica eclesial y civil. En este contexto
48 5,   2,2 | introducirlos en lo específicamente eclesial. Estos tienen que ser capaces
49 5,   2,4 |           pertenecen a la comunidad eclesial y los que vienen de otros
50 5,   2,4 |         territorio y de la historia eclesial; realizar exposiciones temporales,
51 5,   2,4 |             dignidad de la comunión eclesial; abrirse a los visitantes
52 5,   2,4 |             conectar con la función eclesial de los lugares de procedencia
53 5,   2,4 |            totalidad del patrimonio eclesial; poner en marcha investigaciones
54 6        |        conciencia directa del valor eclesial y civil del patrimonio histórico-artístico
55 6        |       potenciar, tanto en el ámbito eclesial como en el civil, las estrategias
56 6        |      perceptible lo específicamente eclesial.~ A fin de alcanzar esos