gras = Texte principal
Partie, Chapitre, Thema, Paragraphe, Nombre gris = Texte de commentaire
1 Pref, 0, 0, 0,2 | pour le contenu que pour la pédagogie et les méthodes à suivre.~
2 Pref, 0, 0, 0,8 | lignes essentielles d'une pédagogie de la foi inspirée de la
3 Pref, 0, 0, 0,8 | de la foi inspirée de la pédagogie divine, une question qui
4 Pref, 0, 0, 0,8(7) | partie avant celle sur la pédagogie, nous avons préféré, vue
5 Pref, 0, 0, 0,8(7) | est une conséquence de la pédagogie divine elle-même, de la «
6 ExpPre, 0, 1, 3,30 | En ce qui concerne la pédagogie, après l'insistance excessive
7 ExpPre, 0, 1, 3,30 | et à l'originalité de la pédagogie propre de la foi.(61) On
8 ExpPre, 0, 1, 6,33 | école vraie et propre de pédagogie chrétienne;~– elle doit
9 I, 0, 1, 8,35 | destinataires et définit la pédagogie requise pour en atteindre
10 I, I, 0, 10,38 | immensité, a recours à une pédagogie: (82) il se sert d'événements
11 II, I, 0, 15,100 | chrétien. (322)~– En suivant la pédagogie même de Jésus dans sa révélation
12 II, I, 0, 21,112 | progressivement, à l'exemple de la pédagogie même de Dieu qui s'est révélé
13 II, I, 0, 24,118 | raisons de méthode ou de pédagogie conseillent d'organiser,
14 II,II, 1, 7,129 | catéchuménat en s'inspirant de la pédagogie divine. Dans le processus
15 II,II, 2, 1,131 | l'Eglise actualise la « pédagogie divine » (450) que Dieu
16 II,II, 2, 1,131(453)| expressions propres à la pédagogie divine dans la Révélation.
17 II,II, 2, 2,132 | travail, utiles dans la pédagogie catéchétique (textes didactiques,
18 II,II, 2, 2,132 | transparaître, dans son genre, la pédagogie de Dieu.~Les questions relevant
19 III | LA PEDAGOGIE DE LA FOI~La pédagogie de la foi~« Et moi j'avais
20 III, 0, 2, 6,138 | donc l'exercice d'une « pédagogie originale de la foi ». (485)~
21 III, 0, 2, 6,138 | humaines font partie de la pédagogie de la foi.~Il en ressort
22 III, 0, 2, 6,138 | un exposé exhaustif de la pédagogie de la foi; ne sont traités
23 III, I | CHAPITRE I~La pédagogie de Dieu,~source et modèle~
24 III, I | source et modèle~de la pédagogie de la foi ~(486)~
25 III, I, 0, 7 | La pédagogie de Dieu~
26 III, I, 0, 7,139 | histoire, le fruit d'une « pédagogie de Dieu » originale et efficace.
27 III, I, 0, 8 | La pédagogie du Christ~
28 III, I, 0, 8,140 | processus qui continuait la « pédagogie de Dieu » avec la perfection
29 III, I, 0, 8,140 | traits fondamentaux de la « pédagogie de Jésus », les faisant
30 III, I, 0, 8,140 | le Christ leur remet sa pédagogie de la foi en signe de partage
31 III, I, 0, 9 | La pédagogie de l'Eglise~
32 III, I, 0, 9,141 | visible et actuelle de la pédagogie du Père et du Fils. « Etant
33 III, I, 0, 9,141 | un trésor incomparable de pédagogie de la foi: tout d'abord
34 III, I, 0, 10 | La pédagogie divine, action de l'Esprit-Saint
35 III, I, 0, 10,142 | le Christ » (Ep 4,15).~La pédagogie de Dieu peut être considérée
36 III, I, 0, 11 | Pédagogie divine et catéchèse~
37 III, I, 0, 11,143 | inspire radicalement de la pédagogie de Dieu telle qu'elle se
38 III, I, 0, 11,143 | la catéchèse:~– est une pédagogie qui s'insère et se met au
39 III, I, 0, 11,143 | fait de la catéchèse une « pédagogie de l'Incarnation »; c'est
40 III, I, 0, 11,143 | dialogue;~– elle se fait pédagogie de signes, où se mêlent
41 III, I, 0, 12 | Pédagogie originale de la foi ~(498)~
42 III, I, 0, 12,144 | catéchèse, qui est donc une pédagogie en acte de la foi, ne peut
43 III, I, 0, 13,145 | et de l'homme à Dieu. La pédagogie de la foi reçoit de Lui «
44 III, I, 0, 14,146 | Dieu manifeste notamment sa pédagogie en adaptant, avec des soins
45 III, I, 0, 15,147 | inspirant sans cesse de la pédagogie de la foi, le catéchiste
46 III,II, 0, 16,148 | unique. A la lumière de la pédagogie de Dieu, elle discerne les
47 III,II, 0, 17,149 | Bible,( 5) la méthode ou « pédagogie du document » — du symbole
48 III,II, 0, 19,152 | Dieu, conformément à la pédagogie de l'Incarnation, atteint
49 III,II, 0, 19,153 | une tâche permanente de la pédagogie de la catéchèse, difficile
50 III,II, 0, 20,154 | aspect constitutif de la pédagogie de la foi depuis les premiers
51 III,II, 0, 23,158 | 158. La pédagogie catéchistique n'est efficace
52 IV, 0, 0, 27,164 | ainsi que prend forme une pédagogie de la foi dans laquelle
53 IV, 0, 0, 28,165 | le message chrétien et la pédagogie de la foi.(37)~Ainsi, lorsque
54 IV,II, 1, 3,175 | par des moyens adaptés: pédagogie sacramentelle, retraites,
55 IV,III, 0, 4,189 | progrès indéniables de la pédagogie spécialisée, la famille
56 V, 0, 0, 26,214 | catéchèse, de son contenu, de sa pédagogie et de ses destinataires
57 V, I, 0, 35,231 | handicapés qui ont besoin d'une pédagogie catéchétique spéciale, (197)
58 V,II, 0, 39,236 | AA 29a).~– Enfin, la pédagogie adoptée dans cette formation
59 V,II, 0, 39,236 | d'une cohérence entre la pédagogie globale de la formation
60 V,II, 0, 39,236 | formation des catéchistes et la pédagogie propre à un processus catéchétique.
61 V,II, 0, 44,242 | deviennent la seule norme pour la pédagogie de la foi, sans tenir compte
62 V,II, 0, 44,242 | théologiques qui dérivent de la pédagogie même de Dieu. Il s'agit
63 V,II, 0, 45,243 | formation, est le respect de la pédagogie originale de la foi. Le
64 V,II, 0, 45,243(227)| L'importance de la pédagogie a été soulignée par CT 58: «
65 V,II, 0, 45,243(227)| jours un immense progrès, la pédagogie est certainement l'une des
66 V,II, 0, 45,243 | principes généraux de la pédagogie catéchétique. (229)~
67 V,II, 0, 47,248 | contexte socio-culturel et la pédagogie de la foi.~Les avantages
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