gras = Texte principal
Partie, Chapitre, Thema, Paragraphe, Nombre gris = Texte de commentaire
1 1,II | Déclaration sur la liberté religieuse Dignitatis humanae (7 décembre
2 ExpPre, 0, 0, 4,18 | vie publique, à la liberté religieuse sont, aujourd'hui, particulièrement
3 ExpPre, 0, 0, 4,19 | une pauvreté culturelle et religieuse qui préoccupe également
4 ExpPre, 0, 0, 6 | La situation religieuse et morale~
5 ExpPre, 0, 0, 6,22 | particulière. L'indifférence religieuse continue de se diffuser
6 ExpPre, 0, 0, 6,22 | un réveil de la recherche religieuse ».(36) Ce phénomène n'est
7 ExpPre, 0, 0, 6,23 | jours, que la situation religieuse. On constate en effet un
8 ExpPre, 0, 1, 1,25 | n'ont reçu de formation religieuse que dans leur enfance, et
9 I, I, 0, 14,49 | vivent dans l'indifférence religieuse; l'activité catéchistique
10 I, I, 1, 3,56 | inclination à croire, « recherche religieuse ». (162) L'Eglise appelle
11 I,II, 0, 6,61 | vivent dans l'indifférence religieuse. Elle a pour objet l'annonce
12 I,II, 3, 1,73(220) | éducation catholique, Dimension religieuse de l'éducation dans l'Ecole
13 I,II, 3, 1,73(223) | éducation catholique, Dimension religieuse de l'éducation dans l'Ecole
14 I,II, 3, 2,74(226) | éducation catholique, Dimension religieuse de l'éducation dans l'école
15 I,III, 1, 6,86 | les diverses formes de vie religieuse et apostolique, et en vue
16 I,III, 1, 7,87 | liturgique, essentiellement religieuse et ecclésiale, mais aussi
17 II, I, 0, 17,103 | mais aussi culturelle et religieuse ». (343)~L'Eglise — c'est
18 II, I, 0, 17,104 | finalité spécifiquement religieuse de l'évangélisation », (345)
19 II, I, 0, 19,107(358) | non une simple philosophie religieuse; ils souhaitaient également
20 II,II, 2, 3,133 | marqué par l'indifférence religieuse est autre chose que de le
21 III, I, 0, 9,141 | originales de communication religieuse comme le catéchuménat, les
22 III, I, 0, 15,147 | s'ouvrir à la dimension religieuse de la vie, de l'autre, il
23 III,II, 0, 24,159 | En plus de l'instruction religieuse, le groupe chrétien est
24 IV,II, 3, 2,182 | et même par l'expérience religieuse...~
25 IV,II, 3, 3,184 | tiendra compte de la situation religieuse dans sa diversité: il y
26 IV,II, 4, 2,187 | nouvelle et d'une expérience religieuse; parfois, la personne arrive
27 IV,IV, 0, 8,193 | incrédulité et d'indifférence religieuse côtoient des formes vivantes
28 IV,IV, 0, 8,193 | abandonnent la pratique religieuse régulière et vivent comme
29 IV,IV, 0, 9,195 | recherche de Dieu et de la vie religieuse, pleines de ferveur, riches
30 IV,IV, 0, 9,195 | indéniables d'une telle ressource religieuse, en l'aidant à dépasser
31 IV,IV, 0, 9,195 | syncrétisme et de l'ignorance religieuse. « Bien orientée, cette
32 V, I, 0, 29,220 | nouvelle richesse humaine et religieuse. Ainsi la communauté grandit
33 V, I, 0, 32,226 | éducative, à la fois humaine et religieuse, est un « véritable ministère », (171)
34 V, I, 0, 33,227 | évangéliques qui caractérise la vie religieuse est un don pour toute la
35 V, I, 0, 33,228 | d'une grande profondeur religieuse, sociale et pédagogique.
36 V, I, 0, 35,231 | leur foyer une formation religieuse convenable ». (194)~– Un
37 V, I, 0, 35,231 | situation culturelle et religieuse, ses propres nécessités
38 V,II, 0, 43,241 | l'homme; la psychologie religieuse et les expériences qui ouvrent
39 V,III, 0, 51,257 | situations d'indifférence religieuse. (264) Dans cet engagement,
40 V,III, 0, 52,258(268)| Education catholique, Dimension religieuse de l'éducation dans l'école
41 V,III, 0, 52,258(270)| Education catholique, Dimension religieuse de l'éducation..., n. 32:
42 V,III, 0, 53,261 | constituer une sérieuse formation religieuse « ouverte à toutes les composantes
43 V,IV, 1, 4,270 | promotion de la formation religieuse des fidèles de tout âge
44 V,IV, 1, 4,270 | concernant la formation religieuse et à caractère international,
45 V,IV, 3, 1,278 | analyse de la situation religieuse ainsi que des conditions
46 V,IV, 3, 1,278 | analyse de la situation religieuse porte principalement sur
|