gras = Texte principal
Partie, Chapitre, Thema, Paragraphe, Nombre gris = Texte de commentaire
1 Pref, 0, 0, 0,7 | conférences épiscopales, à divers spécialistes, et aux principaux
2 Pref, 0, 0, 0,8 | des rôles respectifs des divers agents (qui trouvent toujours
3 Pref, 0, 0, 0,12 | organisation de la catéchèse aux divers niveaux. Il est bon de tenir
4 ExpPre, 0, 0, 2,16 | contextes sociaux les plus divers, portent sur le monde le
5 ExpPre, 0, 0, 4,19 | 19. Cependant en divers endroits, et en contradiction
6 ExpPre, 0, 1, 3,30 | contenu de la catéchèse, divers problèmes demeurent, comme
7 I, I, 0, 13,46 | missionnaire de Jésus revêt divers aspects intimement liés
8 I, I, 1, 0,50(126) | la comparaison entre les divers munera et officia, il convient
9 I, I, 1, 1,51 | préparation immédiate aux divers sacrements, aux célébrations
10 I, I, 1, 3,56 | de foi et de conversion, divers moments essentiels sont
11 I,II, 1, 3,67(203) | systématique, parce que de divers côtés, on tend à en minimiser
12 I,II, 3, 3,76 | orientations propres aux divers milieux, en encourageant
13 I,III, 1, 0,77 | Eglise, ses rapports avec les divers éléments de l'évangélisation
14 I,III, 1, 6,86 | leur collaboration dans les divers services d'Eglise, selon
15 II,II, 1, 1,121 | qui sont composés dans les divers pays ». (422) Le Catéchisme
16 III, 0, 2, 6,138 | Eglise. Il reviendra aux divers directoires et autres instruments
17 III, I, 0, 8,140 | exemple, tant de signes divers, comme cela était le propre
18 III,II, 0, 16,148 | de la Parole ont engendré divers parcours méthodologiques.
19 III,II, 0, 19,152 | 152. L'expérience joue divers rôles dans la catéchèse;
20 III,II, 0, 20,154 | harmonieusement parmi les divers rites de l'assimilation,
21 IV,II, 2, 2,178 | vie; elle est l'œuvre de divers facteurs éducatifs complémentaires
22 IV,II, 3, 1,181 | conditions de vie dans les divers pays.~C'est dans les pays
23 IV,II, 3, 2,183 | concrète des jeunes dans les divers pays et milieux de vie.~
24 IV,II, 4, 1,186 | 186. En divers pays du monde, l'accroissement
25 IV, V, 0, 19,206 | découvrir les ressources des divers groupes et à en tenir compte
26 V, I, 0, 33,227(178) | les rapports entre les divers états de vie du chrétien »;
27 V, I, 0, 34,230 | le faire peut comporter divers degrés de dévouement, selon
28 V, I, 0, 35 | Divers types de catéchistes particulièrement
29 V, I, 0, 35,231 | devant répondre à des besoins divers, le type ou la figure du
30 V,II, 0, 36,232 | il faut tenir compte de divers aspects. Il faut essayer
31 V,II, 0, 36,232 | différenciés, il faut promouvoir divers types de catéchistes. «
32 V,II, 0, 42,240 | message à transmettre, où les divers éléments de la foi chrétienne
33 V,II, 0, 47,247 | formation d'un catéchiste. En divers endroits, ces Ecoles sont
34 V,III, 0, 49,254 | doivent se retrouver les divers aspects ou fonctions de
35 V,III, 0, 52,259 | exerce son activité dans les divers pays, il sera bon que les
36 V,III, 0, 53,261(279)| Jean Paul II parle des divers groupes de jeunes: groupes
37 V,IV, 1, 2,267 | effet, « il convient que les divers diocèses associent leurs
38 V,IV, 2, 2,273 | cohérente et coordonnée, les divers processus de catéchèse proposés
39 V,IV, 2, 2,274 | 275. Ces divers processus de la catéchèse,
40 V,IV, 2, 2,274 | assure la cohérence entre les divers processus de catéchèse offerts
41 V,IV, 2, 2,274 | inspirent d'elle. (310)~Offrir divers processus de catéchèse au
42 V,IV, 2, 4,277 | pastorale éducative les divers secteurs et milieux qui
43 V,IV, 3, 1,278 | situations de foi, avec les divers types de croyants. Enfin,
44 V,IV, 3, 2,281 | les options de travail —, divers épiscopats élaborent au
45 V,IV, 3, 4,284 | Eglise universelle, dans les divers contextes socio-culturels
46 Conclu, 0, 3, 4,285 | vécues entre-temps par les divers peuples. La fidélité à l'
|