Partie,Chapitre,Paragraphe

 1 Intro, 0,3|             sont ajoutés le manque de formateurs et de formatrices ainsi
 2 Intro, 0,3|        toujours être réalisée par les formateurs et les enseignants d'un
 3 Intro, 0,3|            nouvelles générations, aux formateurs et aux formatrices ainsi
 4 I, 0,4    |       présence des formatrices et des formateurs est aussi d'une importance
 5 I, 2,10   |             assigner leur mission aux formateurs et aux enseignants, et de
 6 I, 2,10   |               contact étroit avec les formateurs ou formatrices, et avec
 7 I, 2,11   |              et d'évaluation avec les formateurs.~
 8 II, 1,13  |             faut par ailleurs que les formateurs et formatrices eux-mêmes
 9 II, 1,13  |            particulièrement utile aux formateurs et aux formatrices qui travaillent
10 II, 2,14  |              le témoignage joyeux des formateurs et de la communauté, nourri
11 II, 2,16  |             intervalles réguliers les formateurs et les formatrices, selon
12 II, 2,16  |           possible, des rencontres de formateurs et de formatrices pour traiter
13 II, 3,17  |                on fera participer les formateurs et les formatrices à l'établissement
14 III, 2,22 |              meilleurs enseignants et formateurs. C'est une responsabilité
15 IV        | INTER-INSTITUTS~POUR LA FORMATION DES FORMATEURS~ET DES FORMATRICES~
16 IV, 1,23  |            des arts ». (104) Pour les formateurs et les formatrices, cela
17 IV, 1,23  |       médiation participative”, « les formateurs et les formatrices doivent
18 IV, 1,23  |         solide préparation des futurs formateurs et formatrices, et un dévouement
19 IV, 1,23  |              et de la préparation des formateurs et des formatrices continue
20 IV, 1,23  |       initiative pour la mission. Des formateurs qui sachent éduquer au discernement,
21 IV, 2     |             et préparation solide des formateurs~
22 IV, 2,24  |          choisir avec soin les futurs formateurs et formatrices. Les critères
23 IV, 2,24  |            parcours de formation. Les formateurs et les formatrices doivent
24 IV, 3,25  |           concerne la préparation des formateurs et des formatrices. Il existe
25 IV, 3,25  |        semestre, destinés surtout aux formateurs et formatrices qui sont
26 IV, 3,25  |            rencontres régulières pour formateurs et formatrices engagés dans
27 IV, 3,25  |                Vu le besoin urgent de formateurs et de formatrices qualifiés,
28 IV, 4,26  |             Ils aideront en outre les formateurs et les formatrices à prendre
29 IV, 4,26  |            cours aideront surtout les formateurs et les formatrices à transmettre
30 IV, 4,26  |           outre à développer chez les formateurs et les formatrices la capacité
31 IV, 4,26  |          quotidiennes ». (116)~c) Les formateurs étudieront comment préparer
32 IV, 4,26  |             un appui valable pour les formateurs et les formatrices.~d) Les
33 IV, 4,26  |        formatrices.~d) Les cours pour formateurs et formatrices constitueront
34 IV, 4,26  |            pascal. La préparation des formateurs et des formatrices ne peut
35 IV, 4,26  |       éclairage, il est utile que les formateurs et les formatrices puissent