gras = Texte principal
     Partie,Chapitre,Paragraphe                                  gris = Texte de commentaire

1001 II, 2,16         |                une confrontation et d'un soutien réciproques concrets et
1002 IV, 4,26         |                affronter, avec l'aide de spécialistes le cas échéant, les situations
1003 II, 2,16         |                ainsi que des différentes spiritualités. L'échange fraternel contribue
1004 I, 1,7           |                  de la formation au sens strict, il se réfère seulement
1005 III, 0,19        |             complète et qui ont donc une structure juridique et des exigences
1006 II, 2,16         |                 programme doit être bien structuré et harmonieux; il comprendra
1007 I, 2,11          |                  d'autres enfin sont des structures spécifiques pour la préparation
1008 I, 1,8           |           instituts n'ont pas les moyens suffisants pour offrir à leurs membres
1009 II, 2,16         |                 tiendra compte de ce qui suit:~a) Pour assurer la nécessaire
1010 III, 2,22        |          candidats au sacerdoce sont les suivantes:~a) Érection canonique.
1011 IV, 4,26         |                ces cours, soulignons les suivants:~a) Ils doivent être organisés
1012 I, 1,8           |               Jésus, profondément connu, suivi et obéi ».(33)~L'expérience
1013 II, 3,17         |               bibliques de la vocation à suivre radicalement le Christ,
1014 III, 2,22        |                  et sacerdotale de leurs sujets. Ils guideront et coordonneront
1015 IV, 3,25(108)    |          Éducation catholique, Direttive sulla preparazione degli educatori
1016 I, 1,8(31)       |                   Cf. S. Thomas d'Aquin, Summa Theologiæ, IIa-IIae, q.
1017 II, 2,16         |                le Supérieur majeur ou la Supérieure majeure s'en tiendra aux
1018 I, 2,10          |                  a) Les Chapitres et les Supérieurs-Supérieures majeurs~Il appartient aux
1019 III, 1,21(80)    |               Normativa per gli Istituti Superiori di Scienze Religiose, dans
1020 I, 1,7           | inter-congrégations ne peut complètement suppléer au devoir de formation permanente
1021 III, 1,20        |         évangéliser, collaborant ainsi à surmonter le danger de dichotomie
1022 Intro, 0,3       |      parallèlement, assurer des services susceptibles non seulement de remédier
1023 III, 2,22        |                 leur enseignement « doit susciter et communiquer l'intelligence
1024 Conclu, 0,27     |             action de Jésus » (123) et « suscités par Dieu pour être des pionniers
1025 IV, 3,25         |   para-universitaire avec des programmes systématiques qui donnent la possibilité
1026 II, 3,17         |             humanistes, scientifiques ou techniques, pourront trouver dans les
1027 III, 2,22        |               application aux études. Un tel renvoi n'ôte pas à son Supérieur
1028 IV, 4,26         |                  la spiritualité, comme “témoins et artisans du projet de
1029 III, 2,22        |             Évêques respectifs, qui, aux termes des Statuts du Centre, assument
1030 III, 2,22        |        compétente en ce qui concerne les territoires de mission, et l'approbation
1031 IV, 1,23(106)    |                        Cf. 1 Co 11, 1; 1 Th 1, 6.~
1032 I, 1,8(31)       |                 S. Thomas d'Aquin, Summa Theologiæ, IIa-IIae, q. 184, a. 4.~
1033 III, 2,22(102)   |                la vocation ecclésiale du théologien, 24 mai 1990, 6. 7: La Documentation
1034 I, 1,8(31)       |                                   Cf. S. Thomas d'Aquin, Summa Theologiæ,
1035 III, 2,22        |                Les Supérieurs majeurs en tiendront compte dans le choix des
1036 I, 2,11          |                et directives qui suivent tiennent compte de ces différences.~
1037 III, 2,22        |        communauté de formation pourra en tirer avantage, de même que le
1038 I, 1,8           |                il faut souligner à juste titre celui de la collaboration (29)
1039 IV, 3,25         |                possibilité d'obtenir des titres académiques ou reconnus
1040 IV, 4,26         |              cours inter-instituts, sans tomber dans des considérations
1041 IV, 1,23         |                  pour eux: des personnes totalement données à Dieu, des personnes
1042 Abr, 1           |               1965. ~OT - Décret Optatam totius, 1965. ~PC - Décret Perfectæ
1043 III, 2,22        |            Magistère et le respect de la Tradition nécessaires, ainsi que la
1044 I, 2,10          |             venant de la société, et les traditions de l'institut. (39) Cette
1045 Intro, 0,2       |                 l'une des questions dont traite l'Instruction dont nous
1046 II, 2,16         |        formateurs et de formatrices pour traiter des thèmes pédagogiques
1047 I, 0,5           |                réelles qui permettent de transformer la vie en commun provisoire
1048 I, 1,7           |                  expérience de l'Esprit, transmise à leurs disciples, pour
1049 III, 1,20        |          capables de s'en servir dans la transmission de la foi et dans la formation
1050 Intro, 0,3       |                ont contribué à éviter la transplantation des candidats dans d'autres
1051 IV, 1,23         |              qualifiée par une dimension trinitaire précise: « La formation
1052 IV, 4,26         |               les Personnes de la Sainte Trinité et envers l'Eucharistie,
1053 III, 1,21        |           matière de formation. Tous les trois ans, elle enverra à cette
1054 Intro, 0,3       |         culturelles les plus diverses, a trouvé une solution valable dans
1055 III, 2,22        |                  la Révélation divine, y trouvent un aliment pour leur propre
1056 II, 3,17         |                  ou techniques, pourront trouver dans les Centres inter-instituts
1057 I, 2,11          |    inter-instituts. (45)~Ceux-ci sont de types très variés. Certains sont
1058 II, 2,14         |                son institut et d'évaluer ultérieurement les motivations du choix
1059 Intro, 0,3       |             Concile et par les documents ultérieurs du Magistère montre la profonde
1060 IV, 1,23         |         connaître la réalité des jeunes, uni à la capacité pédagogique
1061 III, 2,22        |           pastorale, en tant que réalité unifiante de la formation humaine,
1062 Intro, 0,3       |                  manière à favoriser une unification positive entre la vie de
1063 I, 1,9           |            ferait courir le risque d'une uniformité spirituelle et pastorale
1064 II, 0,12         |           approfondir le sens de « cette unique charité ecclésiale qui engage
1065 Intro, 0,3       |                  de nombreux instituts à unir leurs forces, car ils ressentaient
1066 IV, 4,26         |                 les Évêques qui lui sont unis proposent à la réflexion
1067 IV, 3,25         |             existe des Centres de niveau universitaire ou para-universitaire avec
1068 IV, 3,25         |               spécialisés ou de Facultés universitaires.~Vu le besoin urgent de
1069 IV, 3,25         |             mettant à la disposition les uns des autres les programmes,
1070 Intro, 0,3       |                  l'Église, ainsi que des urgences et des aspirations de notre
1071 IV, 3,25         |             universitaires.~Vu le besoin urgent de formateurs et de formatrices
1072 II, 3,17         |                 et offre des indications utiles à propos des objectifs et
1073                  | V
1074                  | va
1075 I, 1,7           |                de l'Église d'une manière vague et ambiguë ».(19)~En conséquence,
1076 III, 1,21        |                 des initiatives d'études valables, à réaliser en collaboration
1077 I, 2,11          |               Ceux-ci sont de types très variés. Certains sont destinés
1078 I, 1,7           |               leurs disciples, pour être vécue par ceux-ci, gardée, approfondie,
1079 III, 2,22        |                 épiscopale du pays, (96) veillant à ce que soit toujours inclus
1080 I, 2,10          |                  de vie, les mêmes défis venant de la société, et les traditions
1081 Intro, 0,2       |                  l'Instruction dont nous venons de parler, à savoir la collaboration
1082 I, 1,6           |               directives opportunes pour vérifier, confirmer et développer
1083 III, 2,22(102)   |                la Foi, Instruction Donum veritatis sur la vocation ecclésiale
1084                  | vers
1085 IV, 1,23         |            ecclésial » authentique (Paul VI), est un art, « l'art des
1086 IV, 4,26         |        spirituelles rencontrées dans les vicissitudes quotidiennes ». (116)~c)
1087 I, 1,7           |              éviter que les religieux en viennent à « s'insérer dans la vie
1088 Conclu, 0,27     |              appelés à être la « mémoire vivante du mode d'existence et d'
1089 Abr, 2           |                apostolique Pastores dabo vobis, Jean-Paul II, 1992. ~RM -
1090 II, 2,14         |                le chemin de son identité vocationnelle dans la vie religieuse. (53)
1091 IV, 4,26         |                appel à persévérer sur la voie de la sainteté, à travers
1092 II, 2,16         |               institut, il est opportun, voire nécessaire, que les maîtres
1093 I, 2,11          |                 Supérieures majeurs, qui voudraient collaborer ensemble pour
1094 Conclu, 0,27     |           présentées dans ce document, a voulu mettre en valeur, ordonner
1095 III, 2,22        |          développe à partir d'elle.~« La vraie théologie provient de la
1096 IV, 1,23(107)    |              décembre 1988, Insegnamenti XI4 (1988), pp. 1703-1706.~
1097 I, 1,8(33)       |                18 mai 1995: Insegnamenti XVIII1 (1995), p. 1323; L'Osservatore
1098 Intro, 0,3       |                 qui se retrouve dans les zones géographiques et culturelles