Partie,Chapitre,Paragraphe

 1 Intro,9 |      intervention, puis de type pédagogique. Elle sera utile pour définir
 2 II,20,d | précieusefonction médiatrice et pédagogique.~« L'Eglise, appelée par
 3 III,27,c|        un plan plus précisément pédagogique, il est important tout d'
 4 III,27,d|       plus efficace sur le plan pédagogique. Certains craignent que
 5 III,28,d|      orientation théologique et pédagogique pour la découverte et la
 6 III,30,b|    aussi être une sollicitation pédagogique pour éduquer le peuple de
 7 III,30,c|      faut apprécier leur valeur pédagogique comme lieux où les gens
 8 IV      |         Lc 24, 32)~Cette partie pédagogique est puisée au sein même
 9 IV      |         considérer la dimension pédagogique de la pastorale des vocations.~
10 IV      |         considérer la dimension pédagogique de la pastorale des vocations.~
11 IV,31   |        une crise de proposition pédagogique et de chemin éducatif.~Nous
12 IV,34   | première étape d'un cheminement pédagogique, la première attitude de
13 IV,35   |        contenu et de la méthode pédagogique adoptée par Jésus, il nous
14 IV,35,a |         de vocation sur le plan pédagogique?~L'itinéraire pédagogique
15 IV,35,a |       pédagogique?~L'itinéraire pédagogique d'une vocation est un voyage
16 IV,37   |   moment culminant du processus pédagogique, parce que c'est le moment