0-human | humeu-subie | sud-e-yeux
Chapitre, Paragraphe
1 | 0
2 | 10
3 3, 8 | équipes qui travaillent avec 10000 femmes.~Dans le monde entier
4 | 13
5 | 16
6 1 (2) | citer la loi du 12 mars 1841 qui limite le travail des
7 1, 2 | Déclaration en cinq points (1924) intitulée «Déclaration
8 1, 2 | Déclaration en dix points en 1959, dans lequel apparaissait
9 1, 3 | Les Chapitres Généraux de 1966 et 1976 demandaient aux
10 1, 3 | Chapitres Généraux de 1966 et 1976 demandaient aux Frères d’
11 Fin | prévue pour l’année 2001-2002. Mais bien évidemment elle
12 4 | pour évaluer ensemble en 2003 (bencentral@usa.net);~ ~-
13 1, 3 | pour répondre aux défis du 21° siècle» reprend ces pistes
14 | 23
15 | 25
16 | 26
17 | 27
18 3, 3 | les 80 écoutants reçoivent 30000 appels par semaine, venant
19 | 31
20 | 33
21 | 34
22 | 35
23 | 37
24 | 38
25 4 | de l’Enfant. Actuellement 4000 posters sont dans les districts (
26 | 43
27 1 (7) | Circulaire 447, 1 octobre 2000, Conseil
28 | 5
29 4 | de l’Institut a imprimé 5000 posters pour la campagne
30 | 54
31 3, 8 | le monde entier quelques 580 millions de femmes et de
32 | 63
33 | 76
34 | 78
35 | 80
36 1, 2 | l’homme. Ce texte est l’aboutissement d’un long travail de préparation,
37 2 | façons d’agir.~C) La priorité absolue : l’enfant est premier;
38 2 | protection contre les abus du système de justice pénale (
39 2 | éducation (art. 28 et 29), accès à l’information (art. 17),
40 3, 9 | adaptée de scolarisation ou d’accompagnement. Les lasalliens de Nouvelle-Zélande
41 3, 9 | partiellement cette mission en accueillant dans leurs murs des jeunes
42 Fin | qu’il a compris qu’il est accueilli, respecté. N’inversons pas
43 3, 9 | manière dont ces jeunes sont accueillis, et quelles dispositions
44 3, 11 | ensemble des élèves que nous accueillons? L’attention particulière
45 3, 8 | action patiente, précise, acharnée de groupes de femmes instruites.~
46 [Titre] | point de départ car les acquis ne se font que dans la durée.
47 1, 3 | de nos communautés à un acte de foi chrétienne. De ce
48 [Titre] | et de rejoindre d’autres acteurs. Cette Lettre, écrite à
49 [Titre] | personnelles et collectives et d’activer d’une façon renouvelée notre
50 1, 3 | préoccupation anime aussi l’activité des Frères quand celle-ci
51 1, 2 | Engagement actuel~ ~La question qui se pose
52 [Titre] | se veut la concrétisation actuelle d’un engagement qui, sur
53 3, 5 | qu’en soient les formes actuelles.~Il y a là une vraie urgence
54 2 | que soit leur âge, en les adaptant aux enfants et aux adolescents
55 1, 3 | mise en pratique doit s’adapter aux conditions locales;~
56 1, 3 | Frères quand celle-ci s’adresse à un milieu social plus
57 1, 2 | qui préfigurent sa vie d’adulte».4~La Convention avait été
58 3, 7 | d’éducation sexuelle et affective~C’est souvent lors des années
59 1, 2 | de droits. La Convention affirme des principes de fond, parmi
60 3, 8 | savent ni lire ni écrire. En Afghanistan 78% des femmes sont analphabètes.~
61 3, 11 | Angleterre, USA avec l’Asie, l’Afrique, l’Amérique Centrale…) porte
62 Fin | des Partenaires qui sont agacés par cette campagne parce
63 Fin | revendication, avec quelqu’agressivité. Aujourd’hui nous avons
64 1, 3 | entre les peuples et les aident à s’engager effectivement
65 3, 5 | sein duquel ils seraient aidés à résoudre tel ou tel problème?~
66 3, 4 | exclus par la société, ne s’aimant pas, finissent par s’auto-exclure
67 1, 3 | à un milieu social plus aisé. Ces deux Chapitres sensibilisaient
68 1, 2 | association6.~Il convient d’ajouter que ce texte innove en prévoyant
69 3, 1 | spécialisés qui travaillent l’ajustement des lois nationales ou participent
70 4 | fraternité franco-turque, à Akarca (directeur@sj.k12.tr);~ ~-
71 1, 3 | immédiat;~- alerter les autorités locales quand
72 3 (11)| publié en 1998 par le Père Alfred Bour (Butare, Rwanda).~
73 1, 1 | frotter au monde des pauvres, allant jusqu’à oser une immersion
74 | aller
75 | allons
76 1, 2 | de produire des rapports alternatifs, qui viennent «compléter» (
77 1, 2 | comporte 54 articles dont l’ambition est de promouvoir un véritable
78 3, 11 | avec l’Asie, l’Afrique, l’Amérique Centrale…) porte des fruits
79 3, 7 | convictions concernant la relation amoureuse, le respect des partenaires,
80 3, 8 | deux tiers de la population analphabète mondiale) ne savent ni lire
81 3, 8 | Afghanistan 78% des femmes sont analphabètes.~Selon nos situations locales,
82 1 (1) | en Droit International, Ancien Directeur de l’Institut
83 3, 5 | domaine les lasalliens d’Andalousie en Espagne ont une bonne
84 3, 11 | interdistricts (France, Angleterre, USA avec l’Asie, l’Afrique,
85 1, 3 | humaine). Cette préoccupation anime aussi l’activité des Frères
86 1, 3 | lasallienne!: Que de relais pour l’annonce de la Parole! Sensibiliser
87 3, 9 | refaire dans un cadre plus apaisant et structuré. Les lasalliens
88 1, 3 | confondues. Au-delà, il s’agit d’apercevoir dans cette Convention le
89 1, 2 | droits et d’obligations2. L’apogée de ce mouvement aura lieu
90 1, 2 | points en 1959, dans lequel apparaissait l’énoncé d’un droit au contour
91 1, 2 | C’est à cet instant qu’apparaît la notion de droits de l’
92 2 | nombreuses mentalités sont appelées à évoluer.~Les points fondamentaux
93 3, 3 | écoutants reçoivent 30000 appels par semaine, venant de tout
94 1, 2 | droits et libertés puissent s‘appliquer.~Petit à petit, le contenu
95 3, 10 | défavorisé - doit compléter l’apport familial par des expériences
96 3, 3 | au cas par cas, afin d’apporter des réponses adaptées (par
97 3 | histoire, ont façonné une approche personnelle et collective
98 3, 9 | ces écoles, il convient d’approfondir la manière dont ces jeunes
99 Fin | suivantes sont conçues comme un approfondissement de cette campagne des Droits
100 1 (3) | en 1948 pour répondre à l’apProjet Educatif Lasallien lancé
101 2 | En appuyant la famille on appuiera l’enfant. C’est pourquoi,
102 2 | ses responsabilités. En appuyant la famille on appuiera l’
103 3, 4 | développer ses possibilités, de s’appuyer sur elles pour l’aider à
104 | Après
105 2 | être objet d’immixtions arbitraires dans leur vie privée, dans
106 1, 2 | les victimes des conflits armés, les femmes, et en ce qui
107 1, 2 | amour. Nous pouvons nous arrêter quelques instants pour évoquer
108 3, 3 | matin ni le midi; ceux qui arrivent fatigués le matin car ils
109 1, 2 | de l’enfant comporte 54 articles dont l’ambition est de promouvoir
110 | as
111 1, 3 | soient considérés comme un aspect urgent d’engagement de la
112 Fin | voudrais insister sur cinq aspects de cette campagne des Droits
113 1 (4) | conquérir », Rapport de l’Assemblée Nationale n°871, Tome 1,
114 3, 9 | Enfin, quelques expériences associatives d’aide et de soutien scolaire,
115 3, 5 | place des éducateurs qui assurent le lien entre le collège
116 3, 4 | personne formée à l’écoute attentive du jeune soit présente au
117 2 | de droits: la CONVENTION attribue des droits spécifiques aux
118 3, 6 | France les équipes du F.Auguste Thérond font de l’information,
119 1 (3) | de France) et de quelques aumôniers du mouvement Cœurs Vaillants.
120 1, 2 | ayant un statut consultatif auprès des Nations unies ont la
121 | aurait
122 Fin | international? Laquelle? Nous aurons sûrement à en discuter avec
123 Fin | temps - quand les districts auront travaillé selon leurs réalités
124 1 (3) | 19 janvier 1948 sous les auspices du Cardinal Suhard et du
125 3, 4 | aimant pas, finissent par s’auto-exclure du système scolaire dès
126 1, 3 | alerter les autorités locales quand les droits
127 1, 1 | autres que l’on connaît autrement sous la formule «Foi, Service,
128 | avait
129 1, 2 | saluée à l’époque comme une avancée majeure des droits de l’
130 1, 2 | droits de l’enfant. Avec l’avènement de la société industrielle,
131 1, 3 | droits de l’enfant pourrait s’avérer constituer une réelle opportunité
132 3, 7 | district? Quels processus avons-nous mis en place? Avec qui?~
133 1, 3 | des droits de l’enfant un axe de travail et de réflexion,
134 3, 9 | structuré. Les lasalliens des Baléares et d’Australie ont réfléchi
135 3, 9 | un centre-ville vers une banlieue ou la création de petites
136 3, 9 | du voyage, les jeunes des banlieues, les jeunes handicapés,
137 1, 1 | justement ce qu’à fait Jean Baptiste De La Salle. Ce cheminent,
138 2 | enfant: ce principe est la base de l’interprétation et de
139 | beaucoup
140 3, 6 | pour 11 mamans et leurs bébés.~C’est une étape indispensable
141 3, 9 | genre existent en France, en Belgique, en Californie avec le Leo
142 4 | évaluer ensemble en 2003 (bencentral@usa.net);~ ~- Mars 2001, deux
143 1, 2 | progressivement obtenir le bénéfice d’une protection particulière,
144 3, 11 | jeunes et des adultes qui en bénéficient. ~ ~
145 3 (10)| des élèves d’une classe de BEP qui consommaient régulièrement
146 1, 3 | égalité, de protection, de bien-être, de santé, de sécurité,
147 3, 9 | multiplier les exemples avec la Bolivie, le Guatemala, la Colombie,
148 | bon
149 | bonne
150 Fin | humeur, elle a quelquefois de bonnes raisons de s’exprimer. Mais
151 3 (11)| 1998 par le Père Alfred Bour (Butare, Rwanda).~
152 Fin | mesure, d’aller jusqu’au bout de la célébration de la
153 3, 5 | action possibles (cf N°245 du Bulletin de l’Institut p.14-17).~
154 1, 2 | préparation, auquel le BICE (Bureau International Catholique
155 3 (11)| par le Père Alfred Bour (Butare, Rwanda).~
156 3, 10 | adultes qui lui propose des buts et des projets. Certes,
157 | ça
158 Fin | nous avons à recevoir le cadeau qu’il nous fait de son intelligence,
159 3, 9 | besoin de se refaire dans un cadre plus apaisant et structuré.
160 1, 1 | évidence aura pour médias les cahiers de doléance rédigés au siècle
161 3, 9 | France, en Belgique, en Californie avec le Leo Center, et ailleurs.~
162 3 (10)| 3 et 4 fois par jour du cannabis. ~
163 Fin | Bien à vous, ~F. Nicolas Capelle~ Secrétariat à la Mission
164 1 (3) | 1948 sous les auspices du Cardinal Suhard et du Nonce Roncalli.
165 3, 9 | une réponse positive à une carence éducative familiale. Bien
166 1, 2 | Droits de l’homme, premier catalogue des droits de l’homme ayant
167 1, 1 | regard d’amour porté sur une catégorie de la population en situation
168 1 (3) | l’UOCF (Union des œuvres catholiques de France) et de quelques
169 3, 8 | Promouvoir l’éducation des filles~Ceci est une grande préoccupation
170 1, 3 | activité des Frères quand celle-ci s’adresse à un milieu social
171 3, 9 | en Californie avec le Leo Center, et ailleurs.~
172 3, 11 | Asie, l’Afrique, l’Amérique Centrale…) porte des fruits durables
173 3, 9 | de tel établissement d’un centre-ville vers une banlieue ou la
174 3, 11 | corollaire de toute pédagogie centrée sur l’accueil des jeunes
175 3, 11 | développons-nous dans les centres éducatifs? Quels projets
176 3, 10 | proposées à l’extérieur du cercle familial.~Ce jeune doit
177 [Titre] | de ‘faire-avec’. ~D’une certaine façon nous sommes déjà engagés
178 3, 9 | soutien scolaire, peuvent certainement être mises en place facilement
179 1, 2 | la torture, etc. Enfin, certaines catégories de personnes
180 3, 11 | dépassée. Nous devons sans cesse rechercher un échange horizontal.
181 1 (3) | Lumen Vitae. Depuis, il n’a cessé d’étendre son action aux
182 3, 1 | en grande partie dans le champ juridique. Il nous faut
183 3, 4 | pas, et ne me donne pas ma chance?9 Ces jeunes, vivant dans
184 1, 2 | nos propositions pour des chantiers nouveaux. Mais au-delà de
185 1, 3 | paix». ~Lors de son dernier Chapitre Général, en 2000, l’Institut
186 1, 2 | des droits de l’enfant, chargé d’examiner les rapports
187 1, 1 | Baptiste De La Salle. Ce cheminent, étalé dans le temps, a
188 1, 2 | de reconnaître sur quels chemins nous conduit cette spiritualité
189 4 | les Droits de l’Enfant, à Chicago (johnstonfsc@yahoo.com);~ ~-
190 | choses
191 1 (3) | De nombreux mouvements chrétiens sont consultés en Europe
192 3, 3 | de la proposition 14 déjà citée: «identifier les violations
193 1 (2) | On peut ici citer la loi du 12 mars 1841 qui
194 1, 2 | parmi lesquels peuvent être cités le droit de l’enfant à une
195 1, 2 | responsabilités, de pratiques citoyennes qui préfigurent sa vie d’
196 1, 3 | telles qu’absence d’état civil, séparation d’avec ses parents
197 1, 2 | va se préciser: droits civils et politiques, droits économiques,
198 1 (1) | Scolaire JB De La Salle (Lyon), co-animateur de la campagne « Droits
199 1, 2 | 1789, puis la rédaction des Codes ainsi que la proclamation
200 1, 2 | la France le mouvement de codification de droits et d’obligations2.
201 1 (3) | quelques aumôniers du mouvement Cœurs Vaillants. De nombreux mouvements
202 2 | progressive, hiérarchisée, cohérente des droits, elle confère
203 1, 3 | aide à:~- collaborer avec les organisations locales
204 1, 2 | sociaux et culturels, droits collectifs. D’universel, l’engagement
205 3 | approche personnelle et collective de la réalité de l’enfant
206 [Titre] | énergies personnelles et collectives et d’activer d’une façon
207 3, 5 | une vraie urgence dont le Colloque ‘Les Familles’ a déjà tracé
208 3, 9 | Bolivie, le Guatemala, la Colombie, l’Inde, les Philippines,
209 4 | Chicago (johnstonfsc@yahoo.com);~ ~- Le Centre de l’Institut
210 3, 11 | objet d’une lutte et d’un combat pour que ce mal disparaisse
211 Fin | c’est par là qu’il faut commencer. C’est notre responsabilité
212 1, 3 | En effet, que de valeurs communes entre les droits de l’enfant
213 2 | qui en fait un être humain complet en chaque phase de sa croissance.
214 Fin | de l’Enfant ne rend pas complètement compte de la philosophie
215 3, 2 | devrait concerner toutes les composantes de la famille lasallienne:
216 Fin | des enfants?…’ Certes on comprend cette mauvaise humeur, elle
217 2 | enfant de sa famille, famille comprise dans son sens le plus large,
218 Fin | a beaucoup développé le concept de résilience.~ ~c)
219 3, 7 | forgent les convictions concernant la relation amoureuse, le
220 3, 2 | spiritualité lasallienne, devrait concerner toutes les composantes de
221 3, 6 | développé des initiatives fort concluantes: en France les équipes du
222 Fin | Conclusion~En terminant cette lettre
223 [Titre] | de 0 à 18 ans) se veut la concrétisation actuelle d’un engagement
224 Fin | campagnes suivantes sont conçues comme un approfondissement
225 1, 2 | reconnaître sur quels chemins nous conduit cette spiritualité que nous
226 2 | cohérente des droits, elle confère à l’Enfant et au jeune un
227 1 (3) | soit leur croyance ou leur confession. Le BICE met l’accent sur
228 1, 2 | travailleurs, les victimes des conflits armés, les femmes, et en
229 1, 3 | développement économique et social confondues. Au-delà, il s’agit d’apercevoir
230 3, 5 | 5. Conforter les familles~Aider les jeunes
231 1, 3 | veiller à la connaissance et à la mise en pratique
232 1, 3 | Educatif Lasallien, et ne connaissent que très peu de choses de
233 1, 1 | Dieu, aux autres que l’on connaît autrement sous la formule «
234 1 (4) | enfant, de nouveaux espaces à conquérir », Rapport de l’Assemblée
235 1, 3 | Partenaires ont besoin d’être plus conscients du contenu de la Convention
236 1 (7) | Circulaire 447, 1 octobre 2000, Conseil Général des FEC, Rome.~
237 3, 2 | Convention et s’enrichir d’un consensus universel.~Il paraît bien
238 3, 1 | première démarche est de conséquence. En effet, elle permet de
239 3, 4 | pour que la société ne me considère pas, et ne me donne pas
240 1, 2 | communautés de Frères peut être considérée comme une traduction donnée
241 1, 3 | droits de l’enfant soient considérés comme un aspect urgent d’
242 3 (10)| d’une classe de BEP qui consommaient régulièrement entre 3 et
243 3, 4 | et sombrent vite dans la consommation de drogues, la délinquance,
244 1, 2 | Les ONG ayant un statut consultatif auprès des Nations unies
245 1 (3) | mouvements chrétiens sont consultés en Europe et même au delà.
246 1, 3 | maintenir des contacts avec le Secrétariat à la
247 1, 2 | faut trouver un langage contemporain pour traduire dans les faits
248 Fin | ne s’agit pas d’abord de contester mais de faire comprendre
249 Fin | nous le faisions dans un contexte de revendication, avec quelqu’
250 3, 3 | semaine, venant de tout le continent!~
251 2 | que chaque enfant est la continuité de sa famille, de son peuple
252 1, 2 | apparaissait l’énoncé d’un droit au contour peu juridique, mais bien
253 1, 3 | détresses, et en dessinant les contours d’un monde plus juste et
254 1, 2 | déclaratoire à un statut contraignant.~La Convention sur les droits
255 1, 2 | compléter» (pour ne pas dire contredire) des rapports étatiques
256 3 (9) | comment l’école peut-elle contribuer à faire vivre le lien entre
257 2 | CONVENTION, à l’utiliser convenablement en famille et en école et
258 3, 7 | supérieur que se forgent les convictions concernant la relation amoureuse,
259 1, 3 | humaine, de solidarité, de coopération, de responsabilité et de
260 3, 11 | solidarité représente le corollaire de toute pédagogie centrée
261 1, 1 | telle attention prenait corps dans l’observation des réalités
262 2 | vie familiale, dans leur correspondance (art. 16, protection spéciale
263 3, 11 | verticale de l’échange, qui ne correspondrait qu’à une forme de paternalisme
264 3, 9 | Inde, les Philippines, la Côte d’Ivoire, l’Italie, Palencia
265 | côté
266 3, 6 | décisions personnelles.~Aux côtés de jeunes mamans en quête
267 3, 11 | proposons-nous aux jeunes que nous côtoyons? En ces domaines le travail
268 3, 7 | partenaires, l’engagement dans le couple, la paternité responsable…
269 3 | et une mentalité qui, au cours de l’histoire, ont façonné
270 1 (3) | dans la tête du Père Gaston Courtois, Directeur Général de l’
271 3, 6 | un centre de jour et une crèche pour 25 mamans et un petit
272 1, 3 | préparent leurs élèves à créer des rapports plus justes
273 3, 5 | ailleurs, pourquoi ne pas creuser la voie encore si mal connue
274 2 | complet en chaque phase de sa croissance. Il a en outre une valeur
275 1 (3) | planète quelle que soit leur croyance ou leur confession. Le BICE
276 2 | forme d’exploitation et de cruauté (art. 19), à ne pas être
277 1, 2 | droits en matière sociale, culturelle, économique et pénale y
278 1, 2 | économiques, sociaux et culturels, droits collectifs. D’universel,
279 1, 2 | précises et mieux adaptées aux cultures politiques régionales. Puis,
280 3, 2 | proposer l’organisation d’un cycle de sensibilisation et de
281 3, 6 | la vie’. C’est un grand débat dans lequel nous sommes
282 3, 4 | en faire un cas, mais de déceler et de développer ses possibilités,
283 4 | actuellement parvenu.~ ~- Décembre 2000, deux cents lasalliens
284 4 | de leur pays. Après avoir décidé de lignes d’action selon
285 4 | Enfant. Des actions ont été décidées (mvaldez@lasalle.edu.mx);~ ~-
286 3, 8 | locales, que devons-nous décider?~
287 3, 6 | place, dans le respect des décisions personnelles.~Aux côtés
288 1, 2 | enfance de passer d’un statut déclaratoire à un statut contraignant.~
289 3, 6 | article 6 de la Convention déclare que ‘tout enfant a un droit
290 Fin | abord engagée; ensuite se déclinent les Droits de l’Enfant;
291 3, 10 | notamment celui qui est le plus défavorisé - doit compléter l’apport
292 1, 1 | à oser une immersion par degrés dans le monde des pauvres.
293 3, 3 | établissements, mais aussi en dehors, au cas par cas, afin d’
294 1 (3) | consultés en Europe et même au delà. Le Congrès fondateur du
295 1, 3 | District, sous-District, Délégation, inclut ce thème dans son
296 Fin | sûrement à en discuter avec les délégués des différents districts,
297 3, 4 | consommation de drogues, la délinquance, etc. Certains de ces jeunes
298 3, 9 | parfois à envisager, comme la délocalisation de tel établissement d’un
299 3, 7 | fait autour du F. Roque Delud.~Notre responsabilité éducative
300 1, 3 | Généraux de 1966 et 1976 demandaient aux Frères d’œuvrer pour
301 1 (3) | action aux enfants les plus démunis de la planète quelle que
302 [Titre] | lasallienne est un point de départ car les acquis ne se font
303 Fin | Aujourd’hui nous avons dépassé cette attitude. Maintenant
304 3, 11 | une forme de paternalisme dépassée. Nous devons sans cesse
305 3, 11 | ces domaines le travail déployé par des groupes d’échange
306 1 (3) | des enfants victimes des déportations, maladies et famines subies
307 1, 3 | et la paix». ~Lors de son dernier Chapitre Général, en 2000,
308 4 | INITIATIVES RECENTES ~ ~Dans les derniers mois des districts ont organisé
309 | dès
310 1, 2 | ces deux principes autour desquels développer nos propositions
311 1, 3 | et ses détresses, et en dessinant les contours d’un monde
312 1, 3 | homme (l’enfant) et ses détresses, et en dessinant les contours
313 | deuxième
314 3, 11 | programmes et processus développons-nous dans les centres éducatifs?
315 1, 1 | fait que ce passage est devenu pour lui non seulement une
316 1, 1 | vous l’avez fait».~Elle dévoile également la spiritualité
317 | devoir
318 3, 11 | paternalisme dépassée. Nous devons sans cesse rechercher un
319 3, 8 | situations locales, que devons-nous décider?~
320 [Titre] | Convention internationale devra sans doute aussi interroger
321 [Titre] | bien plutôt de rentrer en dialogue avec un ACTEUR et de ‘faire-avec’. ~
322 2 | POINTS D’ATTENTION Par le F.Diego Munoz, Secrétaire à l’Education ~ ~
323 3 | Les sociétés sont fort différentes sur ce point.~Pourtant comme
324 Fin | discuter avec les délégués des différents districts, le moment venu.~ ~
325 3, 4 | vivant dans des quartiers difficiles, le plus souvent issus de
326 3, 9 | du système scolaire ou de difficulté d’intégration sociale.~L’
327 3, 6 | indispensable pour un accueil digne de l’enfant à naître ou
328 1, 1 | situation de besoin. On dirait aujourd’hui qu’elle est «
329 | dire
330 1 (1) | expert-consultant en droits de l’homme, Directeur-Ajoint du Centre Scolaire JB De
331 4 | franco-turque, à Akarca (directeur@sj.k12.tr);~ ~- Novembre 2001,
332 3, 6 | Nous allons plus loin en disant que ‘l’enfant à naître a
333 1, 3 | l’enfant représentent un discours suffisamment ouvert pour
334 2 | des limites au caractère discrétionnaire de leurs façons d’agir.~
335 1, 2 | thématiques: lutte contre la discrimination, lutte contre la torture,
336 3, 9 | souvent victimes de pratiques discriminatoires: les gens du voyage, les
337 3, 6 | article a été l’objet de discussion. Nous allons plus loin en
338 Fin | Nous aurons sûrement à en discuter avec les délégués des différents
339 1, 2 | rapports sont examinés et discutés par un groupe de dix experts
340 3, 11 | un combat pour que ce mal disparaisse durablement.~Quels programmes
341 1, 2 | constitue plus le cœur du dispositif, même si un certain nombre
342 Fin | comprendre’.~ ~Je reste à votre disposition. Vous pouvez m’écrire.~Bien
343 | dit
344 1, 1 | se laisser interpeller de diverses façons, se frotter au monde
345 1 (1) | Docteur en Droit International,
346 3, 11 | respect de sa dignité ne doivent pas s’inscrire dans une
347 1, 1 | pour médias les cahiers de doléance rédigés au siècle suivant,
348 1, 2 | considérée comme une traduction donnée à l’attention particulière
349 3, 4 | de situations familiales douloureuses: qui suis-je pour que mes
350 | doute
351 3, 3 | il convient également de dresser un état des lieux plus général
352 3, 4 | dans la consommation de drogues, la délinquance, etc. Certains
353 3, 5 | lieu de réflexion au sein duquel ils seraient aidés à résoudre
354 3, 11 | pour que ce mal disparaisse durablement.~Quels programmes et processus
355 1, 2 | instants pour évoquer la dynamique générale de cette Convention
356 3, 10 | Etats-Unis a parié sur ce dynamisme vital. Et ça marche!~
357 3, 7 | paternité responsable… toute une écologie humaine qui prépare l’accueil
358 1, 2 | civils et politiques, droits économiques, sociaux et culturels, droits
359 3, 3 | Line ouverte 24/24: les 80 écoutants reçoivent 30000 appels par
360 2 | exprimer son opinion et à être écouté sur tous les sujets qui
361 4 | décidées (mvaldez@lasalle.edu.mx);~ ~- Septembre 2001,
362 3, 11 | développons-nous dans les centres éducatifs? Quels projets solidaires
363 2 | Diego Munoz, Secrétaire à l’Education ~ ~Il est nécessaire de
364 3, 11 | le même temps ne soient éduqués à la solidarité avec eux
365 3, 11 | solidarité à laquelle nous éduquons. La pauvreté ne constitue
366 1, 3 | et les aident à s’engager effectivement dans l’action pour la justice
367 3, 2 | communautés éducatives. Cet effort de sensibilisation, trouvant
368 1, 3 | dignité humaine, en parlant d’égalité, de protection, de bien-être,
369 3, 9 | Turquie avec leur huit écoles élémentaires récentes.~Enfin, quelques
370 | elles
371 1, 2 | de droit va petit à petit émerger et s’imposer. La déclaration
372 1 (3) | lancé par le Pape dans l’Encyclique Quemadmodum en faveur des
373 3, 10 | provoqué, interpellé dans son énergie la plus vive: cela se fait
374 [Titre] | manière de réveiller nos énergies personnelles et collectives
375 Fin | responsabilité qui est d’abord engagée; ensuite se déclinent les
376 1, 2 | thèmes vont donner lieu à des engagements plus thématiques: lutte
377 3, 8 | les pays en développement, englués dans les problèmes financiers,
378 1, 2 | notamment un article 28, qui énonce que tout homme a droit à
379 3, 2 | démarche de la Convention et s’enrichir d’un consensus universel.~
380 3 (9) | l’Etat », Revue IREHG, « Enseigner l’Etat », n°9, Février 2001,
381 1, 3 | ouvert pour qu’il puisse être entendu dans d’excellentes conditions
382 Fin | par une réflexion que j’ai entendue à Maduraï, en Inde.~ ~ ~‘
383 3, 8 | 10000 femmes.~Dans le monde entier quelques 580 millions de
384 3, 10 | besoin pour grandir, d’être entouré d’adultes qui lui propose
385 3, 4 | leur plus jeune âge. Ils n’entrevoient aucun avenir pour eux, et
386 | es
387 1, 3 | exploitation et violence sexuelles, esclavage, tortures, absence de soins
388 1 (4) | de l’enfant, de nouveaux espaces à conquérir », Rapport de
389 4 | 2001, deux cents lasalliens espagnols se sont rencontrés à Madrid
390 2 | famille, de son peuple et de l’espèce humaine~D) Participation:
391 2 | enfants et les adolescents; il établit les lignes d’action de caractère
392 | était
393 1, 1 | La Salle. Ce cheminent, étalé dans le temps, a fait que
394 3, 6 | et leurs bébés.~C’est une étape indispensable pour un accueil
395 1, 2 | fin du XIX° sont autant d’étapes qui marquent pour la France
396 1, 2 | contredire) des rapports étatiques le plus souvent trop flatteurs.
397 1, 2 | examiner les rapports des Etats relatifs aux mesures d’application
398 1 (3) | Depuis, il n’a cessé d’étendre son action aux enfants les
399 2 | les droits octroyés aux êtres humains quel que soit leur
400 Fin | BICE, auquel nous sommes étroitement associés. Le BICE met l’
401 3, 4 | de l’estime de soi ~Des études ont montré comment certains
402 3, 9 | humain: appel à des grands étudiants pour le tutorat, à des enseignants
403 1 (3) | chrétiens sont consultés en Europe et même au delà. Le Congrès
404 4 | repris un rendez-vous pour évaluer ensemble en 2003 (bencentral@usa.
405 [Titre] | les Droits de l’Enfant. Evidemment cette année internationale
406 Fin | année 2001-2002. Mais bien évidemment elle doit s’inscrire dans
407 2 | pourquoi, ce principe fait éviter les mesures qui séparent
408 2 | mentalités sont appelées à évoluer.~Les points fondamentaux
409 1, 2 | importante3. Il témoigne de l’évolution de l’image de l’enfant dans
410 1, 1 | Droits de l’enfant». On évoquait, avec les mots de l’époque,
411 1, 3 | le plus grand nombre. En évoquant l’homme (l’enfant) et ses
412 1, 2 | spiritualité lasallienne évoquée plus haut: le droit à l’
413 1, 2 | arrêter quelques instants pour évoquer la dynamique générale de
414 3, 9 | situation d’exclusion.~C’est exactement ce qu’ont fait les premiers
415 1, 2 | droits de l’enfant, chargé d’examiner les rapports des Etats relatifs
416 1, 2 | interne. Ces rapports sont examinés et discutés par un groupe
417 1, 3 | enfant représentent une excellente porte d’entrée pour sensibiliser
418 1, 3 | puisse être entendu dans d’excellentes conditions de réception
419 3, 4 | immigration, se sentant exclus par la société, ne s’aimant
420 2 | mais pas de droits spéciaux exclusifs. La spécificité implique
421 3, 9 | pourrait multiplier les exemples avec la Bolivie, le Guatemala,
422 2 | jeune. Par une présentation exhaustive, progressive, hiérarchisée,
423 1, 3 | pauvres répercutée à travers l’exigence de promotion des droits
424 1, 3 | Frères et des Partenaires aux exigences de la Convention doit se
425 2 | mécanismes effectifs qui exigent et garantissent le respect
426 3, 9 | petites structures de ce genre existent en France, en Belgique,
427 1 (1) | Université Catholique de Lyon), expert-consultant en droits de l’homme, Directeur-Ajoint
428 1, 2 | discutés par un groupe de dix experts indépendants. Les ONG ayant
429 1, 3 | expression, mauvais traitements, exploitations de toutes sortes y compris
430 3, 10 | fondatrices proposées à l’extérieur du cercle familial.~Ce jeune
431 3, 3 | il peut apparaître plus facile de parler en terme de repérage
432 3, 9 | certainement être mises en place facilement et être prises en charge
433 3, 9 | dispositions sont prises pour faciliter leur scolarité lorsqu’ils
434 3 | cours de l’histoire, ont façonné une approche personnelle
435 1, 2 | si l’enfant comme être faible à protéger que nous a légué
436 [Titre] | dialogue avec un ACTEUR et de ‘faire-avec’. ~D’une certaine façon
437 [Titre] | seulement de ‘protéger’ ou de ‘faire-pour’…il s’agit bien plutôt de
438 Fin | Droits de l’Enfant, nous le faisions dans un contexte de revendication,
439 Fin | attitude. Maintenant nous le faisons de façon plus sereine comme
440 1, 2 | contemporain pour traduire dans les faits notre engagement au service
441 3, 4 | aussi provenir de situations familiales douloureuses: qui suis-je
442 1 (3) | déportations, maladies et famines subies pendant la deuxième
443 3, 3 | ou celles qui portent des fardeaux trop lourds à raconter…).~
444 3, 4 | suis-je pour que mes parents fassent si peu de cas de moi ?~Il
445 3, 3 | midi; ceux qui arrivent fatigués le matin car ils travaillent
446 1 (3) | Encyclique Quemadmodum en faveur des enfants victimes des
447 1 (7) | 2000, Conseil Général des FEC, Rome.~
448 1, 2 | tout autant une nouvelle figure de l’enfant, celle du futur
449 | fin
450 3, 9 | non seulement sur le plan financier, mais sur le plan humain:
451 3, 8 | englués dans les problèmes financiers, font de plus en plus l’
452 3, 4 | société, ne s’aimant pas, finissent par s’auto-exclure du système
453 1, 2 | étatiques le plus souvent trop flatteurs. C’est par exemple le cas
454 | fois
455 1, 2 | affirme des principes de fond, parmi lesquels peuvent
456 2 | la Communauté.~E) Le rôle fondamental de la famille: la famille
457 1, 2 | dispositions relatives aux libertés fondamentales: sont en effet reconnus
458 1 (3) | Le BICE a été fondé à Paris en 1948 pour répondre
459 3, 2 | sensibilisation, trouvant ses fondements dans la spiritualité lasallienne,
460 1, 1 | spirituelle. Elle souligne la force d’un regard d’amour porté
461 1, 2 | très présent, la Convention forge tout autant une nouvelle
462 3, 7 | enseignement supérieur que se forgent les convictions concernant
463 1, 3 | enfant, tels qu’ils sont formalisés à travers la Convention
464 3, 9 | socioprofessionnelles pour leur offrir des formations d’enseignement général,
465 3, 4 | qu’au moins une personne formée à l’écoute attentive du
466 3, 4 | communauté éducative se forment aux techniques de la résilience.
467 3, 2 | 2. Sensibiliser et former.~La Convention est peu connue
468 1, 1 | connaît autrement sous la formule «Foi, Service, Fraternité».
469 Fin | permettre à cette petite plante fragile de grandir, de donner toute
470 4 | primaire de la fraternité franco-turque, à Akarca (directeur@sj.
471 1, 1 | interpeller de diverses façons, se frotter au monde des pauvres, allant
472 3, 4 | souffrances et de leurs frustrations: «tu as tant de prix à mes
473 1, 2 | figure de l’enfant, celle du futur citoyen, situé au cœur d’
474 2 | naturel et primaire où sont garantis le développement et la protection
475 2 | effectifs qui exigent et garantissent le respect des droits dont
476 2 | la défense publique des garçons et des filles tant ceux
477 1 (3) | né dans la tête du Père Gaston Courtois, Directeur Général
478 1, 2 | pour évoquer la dynamique générale de cette Convention qui
479 1, 3 | lasallienne~ ~Les Chapitres Généraux de 1966 et 1976 demandaient
480 3, 9 | petites structures de ce genre existent en France, en Belgique,
481 3, 9 | pratiques discriminatoires: les gens du voyage, les jeunes des
482 3, 9 | Palencia en Espagne.…~Certains gestes prophétiques sont parfois
483 Fin | sa responsabilité, de son goût de vivre. Lutter pour les
484 3, 1 | pays signataire un groupe gouvernemental travaille particulièrement
485 1, 2 | que la proclamation des grandes Libertés Publiques à la
486 3, 9 | plan humain: appel à des grands étudiants pour le tutorat,
487 1, 3 | ses parents contre leur gré, privation du milieu familial,
488 3, 9 | exemples avec la Bolivie, le Guatemala, la Colombie, l’Inde, les
489 1 (3) | subies pendant la deuxième guerre mondiale. Il est né dans
490 2 | la protection en cas de guerres (art. 38), droit de leurs
491 [Titre] | regarder au-delà de nos habitudes et de rejoindre d’autres
492 3, 7 | Cameroun un travail de longue haleine a été fait autour du F.
493 2 | physiquement et mentalement handicapé ( art. 23), protection contre
494 3, 9 | des banlieues, les jeunes handicapés, les enfants en hospitalisation
495 1, 2 | lasallienne évoquée plus haut: le droit à l’amour. Nous
496 3, 3 | ligne téléphonique Kids/Help.Line ouverte 24/24: les
497 2 | exhaustive, progressive, hiérarchisée, cohérente des droits, elle
498 3, 9 | handicapés, les enfants en hospitalisation longue, les jeunes en prison….
499 2 | droits octroyés aux êtres humains quel que soit leur âge,
500 1, 1 | aujourd’hui qu’elle est «humanitaire», c’est-à-dire qu’elle s’
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