Chapitre, §
1 1 | communautés, de mieux axer sur la pastorale les projets et les activités.
2 1 | spirituelle, la préoccupation pastorale, la préparation culturelle
3 2 | le type de notre charité pastorale. "Notre vocation, dit-il,
4 2 | détacher de la finalité pastorale et de finir par estimer
5 2 | pour traduire la charité pastorale salésienne en expérience
6 3 | la mission éducative et pastorale et par les tâches qui nous
7 3, 3| à une forme générale de pastorale et d'éducation qui risque
8 3, 3| nouvelles dimensions de la pastorale devenues pratiquement universelles :
9 3, 3| nombreuses questions.~La pastorale ne comprend pas seulement
10 4 | la qualité pédagogique et pastorale. Les besoins de la mission,
11 4 | des compétences actuelles (pastorale, communication sociale).~
12 7, 1| apostolique est à la fois charité pastorale et capacité pédagogique,
13 7, 1| professionnelle et sa créativité pastorale. Que chaque confrère, disent
14 7, 2| La "qualité culturelle et pastorale" trouve un appui, un milieu
15 7, 3| réflexion spirituelle ou pastorale, offerte à tous les confrères,
16 7, 3| personnel et la situation pastorale et éducative de la Congrégation
17 7, 3| spirituelle et leur qualification pastorale ainsi que vers leur compétence
18 7, 4| vie la spiritualité, la pastorale et la pédagogie ; la marche
19 7, 4| payante et l'immédiateté pastorale, même si elle donne quelques
20 8, 1| orientation éducative et pastorale et par le style familial
21 8, 1| expression pédagogique et pastorale, la perspective de la nouvelle
22 8, 2| administrative et de l'incidence pastorale. "Après le premier effort
23 8, 2| qualification culturelle et pastorale à partir de la préparation
24 8, 2| l'Eglise développe une pastorale de la culture qui tend à
25 8, 2| pourvoir à une animation pastorale efficace des milieux universitaires.
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