Défis et engagements

Les défis que nous devons affronter par refondation ne passent pas prioritairement par les oeuvres, mais par les PERSONNES. Ce sont ces défis qui touchent le présent et l’avenir des jeunes et des enfants que nous devons affronter.

Pour  "Refonder" il nous faudra écouter, questionner, chercher, prier, ... et regarder notre monde à travers les yeux des jeunes, de leur vie, de leurs cris et leurs silences. Il nous faut être plus préoccupés par  "ce qu’ils nous disent" que par  "ce que nous voulons leur dire". ...

Si nous voulons "Refonder", nous devons choisir de ne pas rester bien tranquilles devant la réalité de l’inégalité sociale et culturelle qui caractérise les sociétés et qui nous blesse d’autant plus quand nous la voyons dans son ensemble et quand nous y faisons face par la fidélité à notre charisme.

Tout cela constitue des appels à "ré- interpréter",  "re situer", "transformer" nos institutions éducatives :

En lançant de nouveaux projets qui donnent davantage priorité au charisme qu’à la structure. Nous alliant avec la solidarité universelle. Éduquant à la justice, à la paix, à la solidarité, En passant par l’égalité de circonstances à une " discrimination positive pour les plus défavorisés. " En évangélisant par l’éducation Passer d’une éducation scolaire à une société qui éduque. Passer t de l’individualisme à une existence communautaire, laquelle implique à la fois des attitudes critiques et participatives.

 Je crois qu’à la lumière de la réalité actuelle qui nous interpelle si fortement, que ce soit à partir du charisme ou à partir des "lieux de mission", il devient urgent et nécessaire de faire "une analyse en vue de la refondation" de nos actions éducatives et pastorales. Il faut nous affronter au tour d’un dépôt commun des valeurs sur lesquelles appuyer nos nouvelles institutions et nouveaux projets éducatifs et, bien sûr, les mettre en pratique. : le respect de la dignité de la personne, la solidarité, le sens de la transcendance.. pour n’en citer que quelques-unes parmi les plus menacées par les "cultures sans âme".

Quant aux "valeurs de refondation"  qui nous interpellent le plus, non seulement au plan scientifique mais sur le fait qu’elles puissent permettre à nos institutions de donner quelque chose de plus que des techniciens ou des professionnels, mais des personnes capables et libres de s’intégrer socialement. Je crois nous devons nous engager DANS LE CHANGEMENT DU TYPE DES PRÉSENCES, DE STRUCTURES ET DE VALEURS ÉDUCATIVES, pour arriver d’une manière plus évangélique et avec une plus grande proximité, vers les jeunes et les enfants qui sont vraiment vulnérables ou qui sont marginalisés par des circonstances familiales, sociales, religieuses, culturelles, économiques...

Cette " refondation éducative"  de nos institutions, si elle naît de la fidélité au charisme ICI et MAINTENANT, elle nous pousse même à risquer quelque chose ou le tout de notre propre sécurité et "démonte" beaucoup de " nos vieux concepts et de nos anciennes acommodations" parce que cette nouvelle naissance nous conduit là où peu vont, parce qu’ils sont immergés dans la culture du succès, du prestige et de la compétitivité :