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3. EDUCATION, CULTURE, LOISIRS
48. Les moyens de
communication sociale ont un rôle de plus en plus important dans le domaine de
l'éducation. En plusieurs pays, les moyens audio-visuels, les video-cassettes
ainsi que l'usage régulier de la radio et de la télévision sont devenus des
instruments d'enseignement, rendant accessible à un plus grand nombre le
travail de toutes sortes de spécialistes. Dans d'autres pays, les media sont
utilisés comme complément des méthodes usuelles d'enseignement, offrant ainsi
aux adolescents et aux adultes les chances d'une éducation prolongée. Dans les
régions où manquent les facilités de scolarisation, ils permettent d'y suppléer
sur divers points: instruction religieuse, éducation de base, lutte contre
l'analphabétisme, enseignement des techniques élémentaires de l'agriculture, de
la médecine, de l'hygiène et du développement communautaire. Dans la mesure du
possible, un tel travail devrait faire preuve de qualités inventives et
présenter le caractère d'un vrai dialogue. Ainsi l'élève ne se limite pas
seulement à l'acquisition des connaissances, mais il apprend aussi à s'exprimer
en utilisant les media.
49. Elément privilégié de la
culture moderne, les techniques de communication ont pour résultat incomparable
de mettre les oeuvres culturelles à la portée d'une grande partie de
l'humanité, et bientôt peut-être de tous. C'est un vrai progrès pour
l'humanité, autant que la suppression des inégalités économiques et sociales.
50. Les moyens de
communication sociale peuvent enrichir la culture de notre temps. A cette fin,
que les "communicateurs", conscients du droit de tous à la culture,
recourent volontiers aux facilités fournies par les "media" pour
atteindre la grande multitude des hommes et les collectivités.
Ces mêmes moyens permettent de subvenir aux
divers besoins et aux intérêts de la culture humaine en mettant leurs
ressources et leur attrait au service des différents domaines de l'art. Les
usagers peuvent alors facilement les utiliser pour affiner leur esprit et
enrichir leur intelligence, à condition d'y ajouter la réflexion personnelle et
l'échange de vue avec autrui.
51. Un autre exemple de la
puissance culturelle des techniques de masse peut être trouvé dans les services
qu'elles rendent au folklore traditionnel des pays où contes, pièces de
théâtre, chansons et danses expriment encore un héritage national ancien. Grâce
à leurs possibilités techniques, les media peuvent faire connaître ces oeuvres,
les enregistrer pour permettre de les revoir et de les réentendre, en les
mettant en outre au service des collectivités urbaines où les vieilles
traditions ont disparu. De cette manière, les media contribuent à inculquer à
chaque nation le sens de ses valeurs culturelles et, en les exprimant,
contribuent à les étendre à d'autres cultures et à d'autres pays.
52. Il ne faut pas oublier
que bien des oeuvres célèbres -- musicales, théâtrales ou littéraires -- ont
d'abord été présentées comme des divertissements publics. Cela montre que même
les distractions peuvent avoir une haute valeur culturelle. 41
Aujourd'hui encore, grâce aux moyens de
masse, des réalisations artistiques de qualité procurent à un nombre croissant
de contemporains la récréation, au sens plein du terme, dont ils ont besoin
dans notre société si complexe. Le simple divertissement comporte aussi une
valeur, puisqu'il contribue à dégager l'esprit du poids des soucis quotidiens
et qu'il remplit utilement les temps libres. C'est pourquoi les oeuvres
multiples et variées offertes par les media pour meubler les loisirs présentent
une utilité réelle pour nos contemporains. Les usagers toutefois, dans leur
soif de voir ou d'apprendre, ne doivent pas se laisser absorber au point d'en
venir à négliger leurs devoirs immédiats ou à gaspiller leur temps.
53. Les moyens de
communication sont une nouveauté pour l'humanité d'aujourd'hui, du fait qu'ils
s'adressent simultanément à des masses innombrables.
Ils peuvent, certes, enrichir l'humanité,
mais aussi, parfois, la défigurer et l'appauvrir, en procédant, par exemple, à
une sorte de nivellement par le bas pour conquérir auditeurs ou lecteurs. Celui
qui y consacrerait beaucoup de temps pourrait alors se dégrader l'esprit et
perdre le sens des valeurs supérieures.
Sans doute, le spectacle continuel d'oeuvres
de niveau médiocre ne risque guère d'émousser le goût et le tact de ceux qui
sont parvenus à un degré supérieur de culture. Néanmoins, les dangers peuvent être
écartés si le producteur a le souci des valeurs authentiques et si, à cette
intention élevée, s'ajoute une réelle compétence pédagogique.
Il faut rappeler en outre que les media sont
parfaitement capables de réaliser des productions de la plus haute qualité
artistique. Celles-ci ne sont pas nécessairement les plus difficiles à
comprendre ni les moins accessibles à la majorité du public.
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