Partie,  Chapitre, Paragraphe

 1    I, 3,7 |        collaborent, autant qu’ils le peuvent, - dans l’exercice de leurs
 2    I, 3,7 |             utiliser les secours que peuvent lui apporter les sciences
 3  III, 0,33|               de par leur nature, ne peuvent être dissociés et le développement
 4  III, 1,35|             et les sciences humaines peuvent lui apporter.~ ~
 5  III, 1,43|              les manières d’agir qui peuvent le mieux correspondre aux
 6  III, 2,44|          Saint-Esprit, les chrétiens peuvent déjà contempler avec les
 7   IV, 6   |          surtout s’ils sont adultes, peuvent contribuer activement au
 8   IV, 6   |              chrétien et comment ils peuvent l’exprimer dans leur propre
 9    V, 2   |          équilibre de l’homme futur, peuvent déjà fournir les bases de
10    V, 6   |            adolescents et les jeunes peuvent apporter de solide.~Or,
11    V, 7   |            vie actuelle de l’Église, peuvent fournir aux catéchisés de
12    V,11   |              d’adolescents, lesquels peuvent constituer un lien entre
13    V,20   |         statut social. Ces mutations peuvent être l’occasion d’un enrichissement
14    V,20   | enrichissement spirituel, mais elles peuvent également bouleverser les
15   VI      |       proposées dans cette partie ne peuvent pas toujours et en même
16   VI, 1,68|         données de la vie collective peuvent avoir une grande influence
17   VI, 2,71|         perdre de vue les tâches que peuvent assumer les institutions
18   VI, 2,72|              champ d’action pastoral peuvent admettre des étapes et des
19   VI, 2,75|            parfois, certains projets peuvent créer des inconvénients
20   VI, 2,75|            tensions. Des difficultés peuvent surgir, par exemple, des
21   VI, 3,78|           nécessités de la catéchèse peuvent varier selon les lieux.
22   VI, 3,83|            les parents chrétiens qui peuvent en retirer une aide précieuse
23  Add, 4   |     perturbations psychologiques qui peuvent résulter d’une pratique