QUATRIÈME PARTIE

Éléments de méthodologie

NATURE ET BUT DE CETTE PARTIE

70. En ce siècle qui est le nôtre, les catéchistes ont approfondi les questions de méthodologie proposées par les sciences psychologiques, didactiques et pédagogiques. Des études ont été faites sur la méthode à employer dans l’enseignement du catéchisme ; on a mis en évidence ce qui a trait aux méthodes actives dans la transmission de la catéchèse ; l’acte de catéchèse a été examiné dans tous ses aspects, selon les lois qui régissent l’art de l’enseignement (expérience, imagination, mémoire, intelligence) ; enfin, on a élaboré une méthodologie différentielle, c’est-à-dire variable selon l’âge, les conditions sociales et le degré de maturité psychique des catéchisés.

On n’examine pas, dans cette partie, tous les problèmes de ce genre, mais on expose seulement quelques points auxquels on attache aujourd’hui une importance majeure. Ce sera la tâche des divers Directoires et autres instruments de travail d’aborder ces problèmes d’une manière appropriée et spécifique pour chaque Nation.