EXIGENCES INTELLECTUELLES

88. L’adolescent dispose, normalement, de l’usage " formel " du raisonnement. Il apprend à se servir correctement de son intelligence, il découvre que la culture qu’on lui propose mérite considération et doit trouver place dans sa vie.

La catéchèse, qui veut susciter l’expérience de la vie de foi, ne peut, d’aucune façon, négliger la formation d’une pensée religieuse capable de montrer la connexion des mystères entre eux et avec la fin dernière de l’homme (cf. Concile Vatican I, Const. Dei Filius, c. IV, Dz. - Sch., 3015-3020). Pour consolider la cohérence intérieure de cette pensée religieuse, le témoignage ne suffit pas. Partout aujourd’hui, on exige la rigueur scientifique ; la catéchèse, en conséquence, doit s’appliquer à fournir également à la foi des fondements rationnels.

La structuration intellectuelle de la foi des adolescents n’est aucunement accessoire ; il faut la tenir pour une condition essentielle de la vie de foi. La façon d’enseigner revêt une particulière importance : le catéchiste doit stimuler, par le dialogue, l’esprit de l’adolescent.