Paragraphe

  1 1  |         temps opportun au sujet de l'éducation chrétienne de la jeunesse. ~
  2 2  |           différents points de cette éducation chrétienne. Nous y avons
  3 4  |           devoir de s'occuper de son éducation. ~
  4 5  |             nos jours, discuté sur l'éducation; aussi les inventeurs de
  5 5  |              seulement à faciliter l'éducation, mais à créer même une éducation
  6 5  |     éducation, mais à créer même une éducation nouvelle d'efficacité infaillible,
  7 6  |       atteindre principalement par l'éducation. Mais beaucoup d'entre eux,
  8 7  |            ne pas errer en matière d'éducation, non plus qu'au sujet de
  9 7  |       éducatrice. En fait, puisque l'éducation consiste essentiellement
 10 7  |            peut y avoir de véritable éducation qui ne soit tout entière
 11 7  |                 il ne peut y avoir d'éducation complète et parfaite en
 12 7  |              parfaite en dehors de l'éducation chrétienne. ~
 13 8  |              importance suprême de l'éducation chrétienne, non seulement
 14 8  |        incomparable, de l'œuvre de l'éducation chrétienne, puisqu'elle
 15 8  |        individus et de la société. L'éducation, en effet, imprime aux âmes
 16 9  |         surnaturelle de l'œuvre de l'éducation chrétienne que la sublime
 17 10 |           idée claire et exacte de l'éducation chrétienne et de ses éléments
 18 10 |            appartient-il de donner l'éducation? Quel est le sujet de l'
 19 10 |               Quel est le sujet de l'éducation ? Quelles conditions de
 20 10 |              et la forme propre de l'éducation chrétienne selon l'ordre
 21 11 |                                    L'éducation est nécessairement œuvre
 22 12 |              est la procréation et l'éducation des enfants. Elle a pour
 23 14 |                    En conséquence, l'éducation qui s'adresse à l'homme
 24 18 |             utiles ou contraires à l'éducation chrétienne. Il en est ainsi
 25 21 |         nécessaire ou profitable à l'éducation chrétienne comme à toute
 26 21 |         degré de culture. De plus, l'éducation physique elle-même, comme
 27 21 |             peut servir ou nuire à l'éducation chrétienne. ~
 28 22 |              et ses établissements d'éducation, destinés aux laïques, se
 29 23 |          dispenser, de veiller sur l'éducation de ses fils, les fidèles,
 30 26 |             foyer d'instruction et d'éducation chrétiennes. A quoi il faut
 31 26 |        seulement sur le terrain de l'éducation, mais sur celui de l'enseignement
 32 32 |      principe de la génération, de l'éducation et de la discipline, et
 33 33 |   conséquemment le droit de donner l'éducation à l'enfant, droit inaliénable
 34 34 |             droit inviolable sur son éducation. " La nature, en effet,
 35 35 |         selon tout leur pouvoir, à l'éducation tant religieuse et morale
 36 36 |          Etat, et que l'Etat a sur l'éducation un droit absolu, se mettent
 37 36 |           pas de là que le droit à l'éducation des enfants soit chez les
 38 36 |             leur instruction et leur éducation en parfait accord avec la
 39 37 |             a la famille de donner l'éducation aux enfants comprend non
 40 37 |             comprend non seulement l'éducation religieuse et morale, mais
 41 37 |             et morale, mais encore l'éducation physique et civique, principalement
 42 37 |           établir un type uniforme d'éducation pour la jeunesse, en la
 43 38 |              enfants aux instituts d'éducation fondés et dirigés par l'
 44 39 |              la famille en matière d'éducation qu'elle ne consent pas,
 45 39 |      infidèles ou à disposer de leur éducation de quelque manière que ce
 46 41 |           Etat, sous le rapport de l'éducation des citoyens, selon l'ordre
 47 42 |            propre. En conséquence, l'éducation ne peut appartenir à la
 48 45 |                    En matière donc d'éducation, c'est le droit, ou, pour
 49 45 |           haut qu'a la famille sur l'éducation chrétienne de l'enfant et,
 50 45 |              l'Eglise sur cette même éducation. ~
 51 47 |         droite raison et de la foi l'éducation morale et religieuse de
 52 48 |          toutes sortes de manières l'éducation et l'instruction de la jeunesse:
 53 50 |             manières de promouvoir l'éducation et l'instruction publique
 54 50 |        Eglise et de la famille sur l'éducation chrétienne et observer en
 55 50 |          illicite tout monopole de l'éducation et de l'enseignement qui
 56 51 | militarisation de ce qu'on appelle l'éducation physique des jeunes gens (
 57 51 |            décadence de la véritable éducation physique. ~
 58 52 |              ce qu'on peut appeler l'éducation civique, non seulement de
 59 52 |         toutes les conditions. Cette éducation consiste dans l'art de présenter
 60 52 |            serait contraire33. Cette éducation civique, vaste et multiple
 61 53 |            de l'Etat par rapport à l'éducation a pour fondement très solide
 62 54 |                                Or, l'éducation est précisément une de ces
 63 55 |              et de les appliquer à l'éducation en viendrait nécessairement
 64 55 |        particulièrement en matière d'éducation, chose extrêmement pernicieuse
 65 56 |                Puisqu'il s'agit de l'éducation, il est à propos de faire
 66 56 |             a grandement mérité de l'éducation chrétienne. Il s'agit du
 67 56 |        écrivit son traité d'or: De l'éducation chrétienne des enfants.
 68 57 |             de l'Eglise en matière d'éducation. Les instituts catholiques,
 69 60 |             de vue que le sujet de l'éducation chrétienne c'est l'homme
 70 62 |              erronée toute méthode d'éducation qui se base, en tout ou
 71 63 |        consciente, au travail de son éducation; si l'on entendait par là
 72 63 |          enseigné et pratiqué dans l'éducation chrétienne traditionnelle.
 73 64 |           nombre est de soustraire l'éducation à toute dépendance de la
 74 64 |            un code moral universel d'éducation, comme si n'existaient ni
 75 64 |             de donner par mépris à l'éducation chrétienne les noms de : " 
 76 66 |              surnaturel concernant l'éducation, par exemple la vocation
 77 67 |          temps envahit le champ de l'éducation en cette matière extrêmement
 78 67 |              ce qu'ils appellent " l'éducation sexuelle ". Ils se figurent
 79 69 |    précautions que connaît si bien l'éducation chrétienne traditionnelle
 80 70 |            non moins pernicieuse à l'éducation chrétienne que cette méthode
 81 70 |          dans la formation et dans l'éducation, en sauvegardant la distinction
 82 72 |           assurer la perfection de l'éducation, il importe souverainement
 83 73 |           naturel et nécessaire de l'éducation est la famille, précisément
 84 73 |           Créateur. De règle donc, l'éducation la plus efficace et la plus
 85 74 |             parler expressément de l'éducation domestique. La matière est
 86 74 |             Antoniano, intitulé De l'éducation chrétienne des enfants,
 87 75 |            lamentable décadence de l'éducation familiale à notre époque.
 88 75 |              devoir fondamental de l'éducation des enfants beaucoup de
 89 75 |              encore l'influence de l'éducation familiale s'ajoute aussi
 90 76 |            devoirs qui ont trait à l'éducation religieuse, morale et civique
 91 76 |          réaliser efficacement cette éducation, en plus du bon exemple
 92 79 |    constituent un temple unique de l'éducation chrétienne. ~
 93 80 |              sanctuaire consacré à l'éducation chrétienne. Faute de quoi
 94 82 |              premiers principes de l'éducation. Une école de ce genre est
 95 87 |            des familles en matière d'éducation pour tout l'enseignement (
 96 88 |           sorte de mot d'ordre): " L'éducation catholique, pour toute la
 97 92 |            contraire à leur donner l'éducation la plus parfaite et la plus
 98 93 |              au grand détriment de l'éducation, entre les leçons des divers
 99 96 |             semblables ouvriers de l'éducation chrétienne et dont la formation
100 97 |           diriger et de surveiller l'éducation de l'adolescent, car " son
101 98 |              pour l'instruction et l'éducation, ne sont que trop souvent
102 101|      importance, substance même de l'éducation chrétienne, qui se déduit
103 102|             propre et immédiate de l'éducation chrétienne est de concourir
104 103|                    Il s'ensuit que l'éducation chrétienne embrasse la vie
105 103|            vrai chrétien, fruit de l'éducation chrétienne, est donc l'homme
106 104|        objectif et pareille fin de l'éducation chrétienne soient de pures
107 106|              perfection l'idéal de l'éducation chrétienne; ils ont ennobli
108 106|              fécondes institutions d'éducation chrétienne, aide pour les
109 107|              rapports, que produit l'éducation chrétienne, justement grâce
110 109|           ces fruits splendides de l'éducation chrétienne se recueillent