Partie,  Chap.

  1   1,    XXII|          quelle ville l’enthousiaste professeur voulait parler.~ ~ ~ ~Une
  2   1,   XXIII|         devint bientôt l’égal de son professeur le comte Timascheff. Ben-Zouf,
  3   2,       I|           plus ni moins que l’ancien professeur de physique d’Hector Servadac
  4   2,       I|          lycée Charlemagne.~ ~ ~ ~Ce professeur se nommait Palmyrin Rosette.
  5   2,       I|      Saint-Cyr, et, depuis lors, son professeur et lui, ne s’étant plus
  6   2,       I|       quelques instants avant que le professeur vînt le consulter ? Qui
  7   2,       I|              pour les élèves, que le professeur en question était un rageur
  8   2,       I|            ainsi qu’il a été dit, le professeur Rosette et l’élève Servadac
  9   2,       I|              où il était, son ancien professeur Palmyrin Rosette.~ ~ ~ ~
 10   2,       I|     Cependant, si nerveux que fût le professeur, ce n’était pas une raison
 11   2,       I|              eût traversé la tête du professeur d’une oreille à l’autre.
 12   2,       I|            aussi, reconnu son ancien professeur de physique du lycée Charlemagne.~ ~ ~«
 13   2,       I|             s’écria-t-il. Mon ancien professeur ici même !… En chair et
 14   2,       I|               Quoi qu’il en soit, le professeur s’étant endormi, on le transporta
 15   2,       I|            écria Hector Servadac, le professeur Rosette est là pour nous
 16   2,       I|          dans de bons termes avec le professeur Palmyrin Rosette. Je crois,
 17   2,       I|             si ce n’était mon ancien professeur ? fit observer le capitaine
 18   2,       I|         prononcé tout d’abord par le professeur Rosette. »~ ~ ~À cette très
 19   2,       I|       papiers et de sa porte, que le professeur s’était livré à des calculs
 20   2,       I|           chaque heure de sommeil du professeur Rosette !~ ~ ~– Vous feriez
 21   2,       I|         Procope ; mais, de ce que le professeur en sait long sur la comète
 22   2,       I|          observations avec celles du professeur Rosette. Ce serait dès lors
 23   2,       I|           antérieurement au choc. Le professeur a pu voir venir la comète
 24   2,      II|           introduction inattendue du professeur sur la scène gallienne n’
 25   2,      II|              quitta pas le chevet du professeur Rosette. Il en avait fait
 26   2,      II|           inquiétude à la colère. Le professeur rêvait-il donc qu’on voulait
 27   2,      II|           problème. D’autre part, le professeur dormit toute la nuit, et
 28   2,      II|             tous de courir au lit du professeur, le capitaine Servadac,
 29   2,      II|           retenir Hakhabut.~ ~ ~ ~Le professeur n’était qu’à demi éveillé,
 30   2,      II|       serviteur.~ ~ ~ ~Cependant, le professeur s’éveillait peu à peu, tout
 31   2,      II|              Eh bien, Joseph, dit le professeur, mon café, et plus vite
 32   2,      II|           relever à demi.~ ~ ~« Cher professeur, vous avez donc reconnu
 33   2,      II|            fût encore rébarbatif, le professeur, d’un ton satisfait qui
 34   2,      II|              d’Isac, les sourcils du professeur se froncèrent de nouveau,
 35   2,      II|            accrochait au fauteuil du professeur pour mieux résister aux
 36   2,      II|             aujourd’hui ? demanda le professeur en se retournant vers son
 37   2,      II|             quelques mots, il mit le professeur au courant de la situation.
 38   2,      II|         donné le nom de Gallia, cher professeur.~ ~ ~– Eh bien, non, messieurs,
 39   2,      II|        Procope.~ ~ ~– Oui, reprit le professeur, oui ! Il est bien vrai
 40   2,     III|              autres~ ~ ~ ~Lorsque le professeur Palmyrin Rosette faisait
 41   2,     III|      nécessairement comète.~ ~ ~ ~Le professeur Palmyrin Rosette, quand
 42   2,      IV|       derniers mots prononcés par le professeur. Puis il avait regardé ses
 43   2,      IV|          ayant pris son grand air de professeur, semblait maintenant attendre
 44   2,      IV|          chez lui.~ ~ ~– Monsieur le professeur, dit le comte Timascheff,
 45   2,      IV|          tour ?… s’écria vivement le professeur.~ ~ ~– Exactement le tour »,
 46   2,      IV|            et la petite Nina, que le professeur regarda par-dessous ses
 47   2,      IV|                     Eh ! répondit le professeur, qui parle de revenir !
 48   2,      IV|          partie Palmyrin Rosette. Le professeur, évincé et furieux, résolut
 49   2,      IV|         lui-même. C’est que l’ancien professeur de Charlemagne avait la
 50   2,      IV|           pendant quelques nuits, le professeur vit que l’astre en question
 51   2,      IV|                On se demandera si le professeur avait reconnu qu’une collision
 52   2,      IV|             des astronomes.~ ~ ~ ~Le professeur demeura donc à Formentera,
 53   2,      IV|             histoire racontée par le professeur, avec nombre d’interjections
 54   2,      IV|           Ben-Zouf, en expliquant au professeur quelles singulières idées
 55   2,      IV|            tempérament rébarbatif du professeur, posa cette double question
 56   2,      IV|             Et pourquoi, monsieur le professeur ? demanda le lieutenant
 57   2,      IV|          nous connaissons tous, cher professeur, dit Hector Servadac, puisque
 58   2,      IV|               s’écria superbement le professeur, de moi qui les avais jetées
 59   2,      IV|             dit :~ ~ ~« Ah çà ! cher professeur, nous expliquerez-vous comment
 60   2,      IV|                    Ont dû… reprit le professeur, toujours affirmatif, et
 61   2,      IV|        inquiétude.~ ~ ~« Monsieur le professeur, demanda-t-il, reviendra-t-on
 62   2,       V|             est assez malmené par le professeur Palmyrin Rosette~ ~ ~ ~Ainsi
 63   2,       V|              la terre, – du moins le professeur l’affirmait. Toutefois,
 64   2,       V|       chambre de toutes à son ancien professeur. Mais celui-ci, se souciant
 65   2,       V|             est là que s’installa le professeur, mangeant les aliments qu’
 66   2,       V|              si précis donnés par le professeur, il ne pouvait plus douter,
 67   2,       V|           exactement dessinée par le professeur. Vingt-quatre divisions
 68   2,       V| rapprochaient du périhélie.~ ~ ~ ~Le professeur communiqua un jour – c’était
 69   2,       V|              Exactement, répondit le professeur.~ ~ ~– Nous avons donc quitté
 70   2,       V|                mais non ! s’écria le professeur. Pourquoi dites-vous 15
 71   2,       V|        terrestres, oui ! répondit le professeur, mais non douze mois galliens ! »~ ~ ~
 72   2,       V|              simplement, monsieur le professeur, parce que je vois que vous
 73   2,       V|                Soyons logiques, cher professeur ! s’écria le capitaine Servadac,
 74   2,       V|              Si vous le voulez, cher professeur.~ ~ ~– Ce n’est pas : si
 75   2,       V|           Capitaine Servadac, dit le professeur d’un ton sévère, réfléchissez
 76   2,       V|                 Trouble ! s’écria le professeur ! Depuis le 1er janvier,
 77   2,       V|                      Aucun, mon cher professeur. Donc, aujourd’hui, au lieu
 78   2,       V|             l’observatoire.~ ~ ~ ~Le professeur avait donc fondé le calendrier
 79   2,       V|         produire. Cela exaspérait le professeur, qui ne voulait pas entendre
 80   2,       V|             traiter le lieutenant de professeur à élève. Répondez à ceci :
 81   2,       V|            compagnons regardaient le professeur sans comprendre où il voulait
 82   2,       V|         était difficile ? s’écria le professeur. Ces calculs-là, je les
 83   2,       V|           dépêchez-vous ! s’écria le professeur. Cela devrait déjà être
 84   2,       V|          méprisant pour la comète du professeur.~ ~ ~ ~Un regard foudroyant
 85   2,       V|                   Eh bien, reprit le professeur qui s’animait, quel est
 86   2,       V|           finirons-nous ? demanda le professeur. Le volume d’une sphère…~ ~ ~–
 87   2,       V|                    Silence ! cria le professeur, sérieusement irrité. Contentez-vous
 88   2,       V|            de ma comète ! s’écria le professeur. C’est quelque chose, en
 89   2,       V|           parle de cela ? riposta le professeur, se regardant comme blessé
 90   2,       V|         acharnement.~ ~ ~ ~Enfin, le professeur recouvra la parole et, s’
 91   2,       V|          cette matière ? répondit le professeur.~ ~ ~– Nous l’ignorons,
 92   2,       V|             Quand vous voudrez, cher professeur, nous serons à vos ordres !
 93   2,       V|            Comment donc, monsieur le professeur ! répondit le comte Timascheff,
 94   2,      VI|         laconique fut adressé par le professeur au capitaine Servadac. Palmyrin
 95   2,      VI|      intéresser au même degré que le professeur, et ils auraient bien préféré
 96   2,      VI|                    Messieurs, dit le professeur, c’est aujourd’hui que nous
 97   2,      VI|             ciel.~ ~ ~ ~Un regard du professeur et un geste d’Hector Servadac
 98   2,      VI|          cours de physique. »~ ~ ~Le professeur professait plus que jamais
 99   2,      VI|             kilo », dit-il.~ ~ ~ ~Le professeur marqua la déconvenue qu’
100   2,      VI|               imbécile ! répliqua le professeur en haussant les épaules.~ ~ ~–
101   2,      VI|          allaient sortir, lorsque le professeur dit :~ ~ ~« Comte Timascheff,
102   2,      VI|          comiques à voir. La face du professeur, qui, dans sa petite personne,
103   2,      VI|              espère bien, s’écria le professeur. Ce ne serait pas la peine
104   2,      VI|           êtes bien bon, monsieur le professeur, répondit le lieutenant
105   2,     VII|           Pour un jour ! répliqua le professeur, pour un jour, Isac ! On
106   2,     VII|                Mais, à ce moment, le professeur se rappela qu’il lui manquait
107   2,     VII|              l’armoire. Au bruit, le professeur s’était vivement retourné,
108   2,     VII|         pièces d’argent !… reprit le professeur avec une extrême vivacité !…
109   2,     VII|             il disait.~ ~ ~ ~Mais le professeur s’était penché vers le tiroir,
110   2,     VII|           décidés à donner raison au professeur, laissaient la scène se
111   2,     VII|     intervenir alors.~ ~ ~« Mon cher professeur, dit-il en souriant, laissez-moi
112   2,     VII|                     Oui, répondit le professeur, il m’en faut d’abord quarante !~ ~ ~–
113   2,     VII|               Et, de plus, ajouta le professeur, dix pièces de deux francs
114   2,     VII|         françaises, réclamées par le professeur, lui furent immédiatement
115   2,    VIII|            VIII~ ~ ~ ~Dans lequel le professeur et ses élèves jonglent avec
116   2,    VIII|            paroles prononcées par le professeur allaient avoir leur explication.~ ~ ~ ~
117   2,    VIII|    explication.~ ~ ~ ~Sur l’ordre du professeur, Ben-Zouf avait enlevé divers
118   2,    VIII|                 Messieurs, reprit le professeur, je me suis assuré tout
119   2,    VIII|         avaient compris la pensée du professeur avant même qu’il eût achevé
120   2,    VIII|                    Voici sur quoi le professeur basait sa première opération,
121   2,    VIII|              est sur ce point que le professeur Palmyrin Rosette insista
122   2,    VIII|               Cela se pouvait, et le professeur le savait, et c’est ce qui
123   2,    VIII|                      Très bien, cher professeur, dit Hector Servadac. Il
124   2,    VIII|              Messieurs, dit alors le professeur, voici la longueur exacte
125   2,    VIII|           mettait entre les mains du professeur.~ ~ ~ ~Palmyrin Rosette,
126   2,    VIII|              Comme il professait, le professeur ! Mais aussi, à quels élèves
127   2,    VIII|             ayant paru convaincu, le professeur continua sa démonstration
128   2,    VIII|              signe d’assentiment, le professeur reprit gravement sa démonstration.~ ~ ~«
129   2,    VIII|                   Si donc, reprit le professeur, la pesanteur est sept fois
130   2,    VIII|             sur ce point. Donc, cher professeur, passons à la masse.~ ~ ~–
131   2,    VIII|                  C’est ce que fit le professeur. Il prit le bloc taillé
132   2,    VIII|          Pesons donc ce bloc, dit le professeur. C’est comme si je mettais
133   2,    VIII|           prononçant ces paroles, le professeur pensait avoir le droit d’
134   2,    VIII|              nonillions, répondit le professeur, un nombre qui comprend
135   2,    VIII|                     Oui, répondit le professeur, et, par suite, nos forces
136   2,    VIII|         butte Montmartre ! ajouta le professeur, en clignant de l’œil de
137   2,    VIII|             avez oublié ! s’écria le professeur. Au fait, vous n’avez jamais
138   2,    VIII|            geste.~ ~ ~« Pardon, cher professeur, dit-il, une seule question.
139   2,    VIII|           cette substance, reprit le professeur en scandant chaque syllabe
140   2,    VIII|            de « vil métal ! »~ ~ ~Le professeur n’avait pas entendu cette
141   2,      IX|                    On laissa donc le professeur à ses travaux de science
142   2,      IX|              si près !~ ~ ~ ~Oui, le professeur avait raison de ne plus
143   2,      IX|             révolution de Gallia, le professeur avait tenu exactement compte
144   2,      IX|          seulement de l’enthousiaste professeur !~ ~ ~ ~Quant au soleil,
145   2,      IX|    scientifiques citent Moestlin, le professeur de Kepler, un chasseur sibérien,
146   2,      IX|          capitaine, que votre ancien professeur ne l’attire pas peu à peu
147   2,       X|        lorsque le désappointement du professeur lui eut démontré que tout
148   2,       X|            jour où les opérations du professeur avaient été terminées, Ben-Zouf
149   2,      XI|      sphéroïde, et si les calculs du professeur étaient d’une absolue justesse –
150   2,      XI|             l’eût fait avant lui, le professeur se concentrait maintenant
151   2,     XII|         croire que si les calculs du professeur étaient justes, si Gallia
152   2,     XII|            Rosette. Inviterait-on le professeur à prendre part au repas
153   2,     XIV|           vous faut un cabinet, cher professeur ? répondit celui-ci.~ ~ ~–
154   2,     XIV|        réelle importance.~ ~ ~« Cher professeur, dit-il au moment où Palmyrin
155   2,     XIV|           bien ?~ ~ ~– Eh bien, cher professeur, ne serait-il pas à propos
156   2,     XIV|      déplacée.~ ~ ~– Mordioux ! cher professeur, riposta Hector Servadac,
157   2,     XIV|      Servadac, répondit sèchement le professeur, je ne recommencerai pas
158   2,     XIV|      astronomes terrestres. »~ ~ ~Le professeur regarda le capitaine Servadac
159   2,     XIV|         allons nous en occuper, cher professeur…~ ~ ~– Oh ! je ne suis pas
160   2,     XIV|           les chiffres donnés par le professeur. Il avait pu graphiquement
161   2,      XV| désappointement, accosta le terrible professeur. Comme il fut reçu, cela
162   2,      XV|           point Palmyrin Rosette. Le professeur avait-il donc revu ses calculs,
163   2,      XV|                C’est qu’en effet, le professeur devenait peu à peu le plus
164   2,      XV|         Nina-Ruche, dans laquelle le professeur se trouvait en ce moment,
165   2,      XV|      pareilles avances. Il voyait le professeur descendre fréquemment à
166   2,      XV|  modification subite des manières du professeur à son égard était bien faite
167   2,      XV|           comme un Gascon ! Quant au professeur, qui aurait jamais l’idée
168   2,      XV|              prêter de l’argent à un professeur ! Aussi, maître Isac se
169   2,      XV|                     Oui… monsieur le professeur, répondit Isac Hakhabut.~ ~ ~–
170   2,      XV|              est-ce pas, monsieur le professeur… et, quoique je l’aie vendu,
171   2,      XV|             est bien cela ! »~ ~ ~Le professeur regardait son homme, il
172   2,      XV|         quelques pièces d’argent. Le professeur était de plus en plus attentif
173   2,      XV|                 On sépara Isac et le professeur.~ ~ ~« Mais qu’y a-t-il ?
174   2,      XV|              à faux poids, reprit le professeur avec une fureur croissante,
175   2,     XVI|          reconnu, – ce qui permit au professeur de reprendre ses calculs,
176   2,     XVI|              donc que les calculs du professeur, se basant sur une masse
177   2,     XVI|                On se rappelle que le professeur avait repris la série de
178   2,    XVII|           sur les roches l’infortuné professeur, un morceau de sa lunette
179   2,   XVIII|              on put constater que le professeur était d’une humeur massacrante.
180   2,   XVIII|            Celui-ci avait insulté le professeur en la personne de sa comète !
181   2,   XVIII|            Ben-Zouf.~ ~ ~ ~Colère du professeur, qui se traduisit instantanément
182   2,   XVIII|             dire :~ ~ ~« Monsieur le professeur, vous avez une liberté de
183   2,   XVIII|              à la terre ? demanda le professeur avec l’accent du plus profond
184   2,   XVIII|            mauvais élève ! reprit le professeur, dont la colère atteignait
185   2,   XVIII|              faites pitié ! »~ ~ ~Le professeur s’emportait. Ben-Zouf, prenant
186   2,   XVIII|             du matin !…~ ~– Mon cher professeur, répondit le capitaine Servadac
187   2,   XVIII|               Quoi qu’il en soit, le professeur fut introduit le second
188   2,      XX|         alors la rage de l’irascible professeur, c’est à peine si l’on peut
189   2,      XX|              son comble la colère du professeur, qui prétendit alors avoir