Chapter,Paragraph
1 Prés | Champagnat : procurer l’éducation à ceux qui en sont privés
2 Prés | engagés dans le domaine de l’éducation à partir d’un projet mariste.
3 Prés | fondé notre Institut pour l’éducation chrétienne des jeunes, particulièrement
4 Prés | dans d’autres structures d’éducation, nous nous dépensons pour
5 Prés | incidences, dans le domaine de l’éducation, des changements culturels
6 Prés | des sujets passifs de l’éducation. Ils venaient recevoir dans
7 Prés | académiques ou du financement de l’éducation. Il arrive également que
8 Prés | caractérisent notre style d’éducation. La Commission qui a élaboré
9 Prés | lancer de nouveaux projets d’éducation à l’intérieur ou hors du
10 Intro | pensée de l'Eglise sur l'éducation. De nombreuses provinces
11 Intro | réfléchi en profondeur sur l’éducation mariste. Mais, le besoin
12 Intro | de Laïcs.~Le champ de l'éducation mariste s'est ouvert au-delà
13 Intro | des jeunes. Les termes "éducation" et "éducateur" sont utilisés
14 Intro | mission d'évangélisation par l'éducation et notre approche spécifique
15 1,1 | Champagnat est la source de l'éducation mariste. Les temps ont changé,
16 1,7 | pour prendre en charge l’éducation chrétienne des enfants des
17 1,11 | réflexion intellectuelle et à l'éducation des enfants: Jean-Marie
18 1,30 | défavorisés, en leur offrant une éducation intégrale, à la fois humaine
19 2 (*) | d’évangélisation par l’éducation". Nous reconnaissons que
20 2 (15)| Sacrée Congrégation pour l’Éducation Catholique, Le Laïc Catholique,
21 2 (18)| Sacrée Congrégation pour l’Éducation Catholique, L’Ecole catholique,
22 3,54 | la scolarisation et de l'éducation aux valeurs. 1~
23 3,58 | vie et des possibilités d’éducation, le manque d’affection ainsi
24 3,59 | efforts dans le domaine de l’éducation pour tous. Nous constatons
25 3,61 | respectés, leur désir d'une éducation de qualité, leur soif d’
26 4,69 | aimer Jésus Christ". 1 L’éducation est pour lui le moyen de
27 4 | projet d'évangélisation par l'éducation.~
28 4,76 | 76. L'éducation au sens le plus large est
29 4,76 | domaines, nous offrons une éducation intégrale, 15 inspirée par
30 4,77 | vie.~pour promouvoir une éducation du corps, de l'esprit et
31 4 (19)| Sacrée Congrégation pour l’Éducation Catholique, Dimension religieuse
32 5,97 | Notre conception de l’'éducation est fondée sur une vision
33 5,98 | caractéristiques de notre style d'éducation : la présence, la simplicité,
34 5,99 | leur développement et leur éducation aux valeurs.3~
35 5,110 | de famille s’oppose à une éducation de masse ainsi qu’à une
36 6 (1) | L’éducation: Un trésor est caché dedans",
37 6,129 | partir de notre vision de l’éducation mariste: 4 nous y précisons
38 6,133 | nous nous assurons que l'éducation que nous offrons est culturellement
39 6,137 | cohérence avec notre idéal d’éducation intégrale, nous éveillons
40 6,137 | nous leur proposons une éducation à la santé. Nous encourageons
41 6,138 | accordons une place spéciale à l’éducation aux moyens modernes de communication:
42 6,140 | acceptent notre conception de l'éducation. Respectueux de leur liberté
43 6,144 | mission d’évangélisation par l’éducation, nous portons un soin particulier
44 6,145 | 145. L’éducation religieuse à travers un
45 6,146 | 146. Dans nos séances d’éducation religieuse, nous sommes
46 6 (21)| de la Congrégation pour l’éducation catholique, Vatican, ct.
47 6,151 | de leur rôle actif dans l’éducation religieuse et les activités
48 6 (22)| Catholique, 58; Delors, "L’éducation: Un trésor est caché dedans"~
49 6,155 | chrétienne globale de l’éducation, nous développons chez les
50 6,155 | aptitudes dans le domaine de l’éducation religieuse. Nous les accompagnons
51 6,157 | religieuses et à vivre leur éducation chrétienne dans leurs engagements
52 6,163 | compréhension de la spécificité de l'éducation et de la spiritualité maristes.~
53 6,165 | partageons notre expérience de l'éducation et de l'évangélisation et
54 7,168 | était possible pour leur éducation. 1~
55 7,170 | notre vision globale de l’éducation. En tant que frères et soeurs
56 7,171 | notre apostolat hors de l’éducation formelle. Nous partons de
57 7,187 | sciences sociales, de l’éducation et de la pastorale. Nous
58 7 | grâce à des projets d’éducation non-formelle.~
59 7,191 | personnel, des séances d’éducation à la santé, incluant la
60 8 | croyons en la valeur de l’éducation intégrale que nous proposons
61 8 | engagement à évangéliser par l’éducation.~
62 Quest | souvent la règle d’or de l’éducation mariste? Qu’est-ce qui
63 Quest | rencontrez-vous? Qu’en est-il de l’éducation à la solidarité, pour la
64 Extr | pp.61-62~1.7 L'éducation des jeunes Frères à La Valla~(
65 Extr | nouvelle position touchant l'éducation des jeunes gens me rappela
66 Extr | instituteurs.~Lettre 59~Une bonne éducation est le moyen le plus sûr
67 Extr | permettent pas de confier l'éducation de leurs enfants aux Frères
68 Extr | notre pieux Fondateur sur l'éducation de la jeunesse. Nous avons
69 Extr | qui constituent une bonne éducation. Ceux qui ont eu le bonheur
70 Extr | toutes les parties de l'éducation de l'enfant. Que ne nous
71 Extr | Marcellin aux autres œuvres d’éducation chrétienne.~Que notre bonne
72 Extr | facteurs principaux de toute éducation~2- Le prêtre représente
73 Extr | le premier rang dans l'éducation, car son influence s'exerce
74 Extr | fondé notre Institut pour l’éducation chrétienne des jeunes, particulièrement
75 Extr | sont l'amour, la famille, l'éducation des enfants et des adolescents,
76 Extr | intégrale de l'homme et l'éducation de la foi de la jeunesse,
77 Extr | Catholique au service de l'éducation chrétienne de la jeunesse.~
78 Extr | Le droit et le devoir d'éducation qui reviennent aux parents~. . .
79 Extr | telle qu'elle favorise l'éducation totale, personnelle et sociale,
80 Extr | Le droit et le devoir d'éducation sont pour les parents quelque
81 Extr | des parents au choix d'une éducation conforme à leur foi doit
82 Extr | situation en leur donnant une éducation chrétienne. Ceux d'entre
83 Extr | ont pour but principal l'éducation des pauvres enseigneront
84 Extr | prennent part à la mission d'éducation~- de tous ceux qui luttent
85 Extr | vie réglée d'une maison d'éducation... Il s'enfuit plusieurs
86 Extr | dimension essentielle de notre éducation et à mettre nos oeuvres
87 Extr | homme comme finalité de l'éducation comprend le développement
88 Extr | la transcendance et son éducation religieuse. . .(17)~Tout
89 Extr | vie humaine, exige que l'éducation catholique développe en
90 Extr | encore de leur donner l'éducation dans le sens que nous venons
91 Extr | ALS, XLI, p.420~Que l'éducation soit un apostolat et comme
92 Extr | humaine et du monde~Toute éducation est donc guidée par une
93 Extr | Catholique, 18~En quoi consiste l’éducation de l’enfant ?~1.
94 Extr | L'enfant acteur de son éducation ~Dieu occupe le premier
95 Extr | occupe le premier rang dans l'éducation parce que l'enfant, pour
96 Extr | travailler personnellement à son éducation, a absolument besoin du
97 Extr | pour faire l'œuvre de son éducation . . . ~L'enfant a un travail
98 Extr | plus importantes dans l'éducation de l'enfant, c'est de lui
99 Extr | dimension religieuse de l’éducation, 71~4.20 Liberté
100 Extr | compte véritablement dans l'éducation de l'homme; c'est celui
101 Extr | de Dieu dans l'œuvre de l'éducation; mais pour être apte à coopérer
102 Extr | donne pas tout entier à leur éducation, il ne fait rien de bon. ~
103 Extr | ne fait rien de bon. ~L'éducation n'est ni la discipline ni
104 Extr | pas propre à les élever. L'éducation est surtout l'œuvre du cœur;
105 Extr | De pareils moyens d'éducation outragent la dignité de
106 Extr | Les quatres piliers de l’éducation~L'éducation tout au long
107 Extr | piliers de l’éducation~L'éducation tout au long de la vie est
108 Extr | opportunités offertes par l'éducation tout au long de la vie.~·
109 Extr | il importe de concevoir l'éducation comme un tout.~L'éducation:
110 Extr | éducation comme un tout.~L'éducation: un trésor est caché dedans,
111 Extr | donner l'EDUCATION. ~Donner l'éducation à un enfant, c'est développer,
112 Extr | qui lui est fixé dans l'éducation scolaire. (38)~Autonomie
113 Extr | humain ne conduisent à l'éducation intégrale et ne sécrètent
114 Extr | de l'instruction et de l'éducation. . . . ~Guide (1853), p.
115 Extr | religieuse, 51-55~6.10 L’éducation et les medias~La voie actuellement
116 Extr | dimension religieuse de l’éducation, 108~6.18 Dialogue
117 Extr | dimension religieuse de l’éducation, 72~6.21 Lien avec
118 Extr | L’activité spécifique d’éducation de l’école catholique doit
119 Extr | contribuant à leurs œuvres d’éducation et de formation. ~Instruction
120 Extr | de la Congrégation pour l’éducation Catholique, Vatican, 7 Octobre
121 Extr | tous les milieux sociaux~L'éducation étant un moyen efficace
122 Extr | des enjeux majeurs de l'éducation aujourd'hui. Le monde actuel
123 Extr | conflits. Jusqu’à présent, l'éducation n'a pas pu faire grand chose
124 Extr | fait. Peut-on concevoir une éducation qui permette d'éviter les
125 Extr | de leur spiritualité?~L'éducation doit donc emprunter— semble-t-il—
126 Extr | découverte de l'autre~L'éducation a pour mission d'enseigner
127 Extr | géographie humaine dès l'éducation de base, les langues et
128 Extr | des outils nécessaires à l'éducation du vingt et unième siècle. ~
129 Extr | par le projet commun!~"L’éducation:Un trésor est caché dedans",
130 Extr | Socialis, 37~6.27 L’éducation supérieure~Les personnes
131 Extr | ecclésiastiques dans les domaines de l'éducation et de l'évangélisation,
132 Extr | toutes les parties de l'éducation de l'enfant..~On ne prend
133 Extr | état en leur donnant une éducation chrétienne; ceux d'entre
134 Extr | levain" dans la société ~L’éducation catholique doit former les
|