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1 Prés | dimensions, l’accentuation d’une culture propre aux jeunes, ainsi
2 2,38 | notre situation ou notre culture. 13 Nous nous identifions
3 3,58 | rapidité des changements, la culture individualiste, l’esprit
4 4,81 | spirituelle à partir de leur culture. 22~Nous partageons la mission
5 5,100| milieu de vie, dans leur culture.4~
6 6,126| vie où s'harmonisent foi, culture et vie. 2 Comme école de
7 6,138| un aspect essentiel de la culture contemporaine mais aussi
8 6,144| jeunes à intégrer la foi, la culture et la vie,16 en cohérence
9 6,155| personnelle de la vie, de la culture et de la foi. Nous les encourageons
10 7,175| rapport aux valeurs de leur culture fortement influencée par
11 7,175| sociales intégrant la foi, la culture et la vie, dans un langage
12 Quest | vie où s’harmonisent foi, culture et vie" (Art. 126. Quelles
13 Extr | économie, mais également de la culture, des sciences et des arts,
14 Extr | dans la communication de la culture, dans la pratique d'une
15 Extr | sensibilité aux valeurs de la culture.~· Les associations
16 Extr | de nouvelles formes de culture et de communication qui,
17 Extr | faire éclore une nouvelle culture de la vie.~
18 Extr | Evangéliser les cultures et la culture~Nous pourrions exprimer
19 Extr | dans leurs racines - la culture et les cultures de l'homme. . .
20 Extr | rupture entre Evangile et culture est sans doute le drame
21 Extr | Evangelii Nuntiandi, 20 ~Foi, Culture et Vie~Evangéliser la culture
22 Extr | Culture et Vie~Evangéliser la culture et les cultures de l'homme:~
23 Extr | et la transmission de la culture,. . . En ce sens, la culture
24 Extr | culture,. . . En ce sens, la culture doit être considérée comme
25 Extr | intérieur et par le moyen de la culture que la foi chrétienne devient
26 Extr | histoire.~En face d'une culture qui se présente comme détachée
27 Extr | aussi devant une certaine culture scientifique et technologique
28 Extr | pastoral, de réserver à la culture une attention toute particulière.~
29 Extr | postes privilégiés de la culture, comme le sont le monde
30 Extr | purifier les éléments de la culture existante, en les soumettant
31 Extr | humain, l'Evangile et la culture, la foi et la vie." ~
32 Extr | connaître, en combinant une culture générale suffisament étendue
33 Extr | finalement, d'ordonner toute la culture humaine à l'annonce du salut
34 Extr | synthèse entre la foi et la culture à travers l'enseignement,
35 Extr | humaine enrichie par la culture. (40)~. . . en quête de
36 Extr | vue, la synthèse entre la culture et la foi est conditionnée
37 Extr | Coordination entre culture humaine et foi~Le passage
38 Extr | une coordination entre culture humaine et foi. Dans l'école
39 Extr | Dans l'école catholique, la culture reste culture humaine, exposée
40 Extr | catholique, la culture reste culture humaine, exposée en toute
41 Extr | offrent et reçoivent la culture de façon critique sans la
42 Extr | humaine, protagoniste de la culture et sujet de la religion,
43 Extr | attention au défi que la culture lance à la foi. Les étudiants
44 Extr | faire la synthèse de la culture et de la foi, démarche nécessaire
45 Extr | La foi qui illlumine la culture~Il est indispensable de
46 Extr | ne s'identifiant à aucune culture, qu'en restant indépendante
47 Extr | Une foi qui ne devient pas culture, est une foi qui n'est pas
48 Extr | et la transmission de la culture, ce sont les instruments
49 Extr | personne, et à favoriser la culture authentique des peuples,
50 Extr | 6.16 Unifier foi, culture et vie~. . . pour l'Eglise
51 Extr | l’importance donnée à la culture et le développement de la
52 Extr | Cette importance donnée à la culture ne saurait être éliminée.
53 Extr | formation.~La transmission de la culture doit être attentive avant
54 Extr | un dialogue actif avec la culture actuelle, soit préservé
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