Chapitre,Partie,Paragraphe
1 Intro | spiritualité apostolique mariste,~* La formation.~ ~Le Chapitre,
2 Intro | oeuvre de la spiritualité mariste et invités pour cela à passer
3 Intro | spiritualité apostolique mariste et sur la formation; l’Anglais
4 1, 0,18 | adaptant notre style de vie mariste à la culture de l’endroit
5 1, 0,27 | significatif d’une présence mariste auprès des enfants et des
6 1, 0,28 | Spiritualité Apostolique Mariste.~ ~Chaque Province, en esprit
7 2, 0,33 | frappants de la mission mariste. Ils demandent une réponse
8 2, 0,43 | des laïcs à notre mission mariste. ~_ Le défi
9 2, 0,53 | est possible d’être Frère mariste aujourd’hui et cela vaut
10 2, 0,61 | engageons à bâtir une Ecole Mariste qui évangélise en profondeur: ~_
11 2, 0,64 | spiritualité, éducation mariste, gestion, justice et solidarité; ~_
12 2, 0,64 | charisme et de la spiritualité mariste aux Laïcs et l’accueil des
13 2, 0,65 | élaborer un "Projet éducatif mariste". ~_ Le Conseil
14 2, 0,65 | accompagner et animer l’éducation mariste.~ ~
15 2, 0,66 | Champagnat de la Famille Mariste. ~_ Chaque Unité
16 3, 0,72 | Circulaire "Spiritualité Mariste Apostolique", Supplément,
17 3, 0 (3)| Circulaire Spiritualité Mariste apostolique, supplément ~
18 4, 0,90 | de vivre la spiritualité mariste.~ ~Il demande au Frère Supérieur
19 5 | SPIRITUALITÉ APOSTOLIQUE MARISTE~ ~Le texte original est
20 5, 0,92 | spiritualité apostolique mariste. 1 Les Constitutions, approuvées
21 5, 0,94 | spiritualité apostolique mariste comme une des quatre priorités
22 5, 0,125| spiritualité apostolique mariste, sous la responsabilité
23 6, 0 | croissance pour le Frère Mariste, quel que soit son âge;~_
24 6, 0,130| formation à la spiritualité mariste.~ ~
25 6, 0,131| exemple sur la pédagogie mariste; ~_ Retraites
26 6, 0,134| Assurer une présence mariste active dans les équipes
27 7, 1,147| inculturation du charisme mariste dans l’Institut.~ ~
28 7, 2,152| Inculturer le charisme mariste dans le monde.~ ~
29 10, 7 | oeuvre d’une vraie formation mariste dans tout l’Institut, selon
|