Parte,Capitolo,Paragrafo

 1      I,1     |         così il tema: “Il modello formativo dominante sino agli anni ’
 2      I,1     |          segregazione del momento formativo dalla società e la dicotomia
 3      I,1     |         fondo sull’intero modello formativo ipotizzandone una diversa
 4      I,2     |      alcuni anni dopo, il modello formativo era scuola-centrico, seminario-centrico;
 5      I,2,1   |    obiettivo centrale del cammino formativo come preparazione della
 6      I,2,3   |       sistema globale educativo o formativo. La formazione, si dice
 7      I,2,3   |          continuum”. “Il processo formativo non si riduce alla sua fase
 8      I,2,3   |             Il cammino o processo formativo (infatti) non è determinato
 9      I,2,3   |           il primo de Il Progetto formativo dei Frati Minori Cappuccini
10     II,1,4   |       tutta la persona, l’impegno formativo non cessa mai” (n.65).~
11     II,1,7   |            attribuiscono un ruolo formativo e di animazione verso i
12     II,1,7   |           abbiano un loro statuto formativo nel quale siano esposti
13     II,1,7   |     concreti di tutto il processo formativo” (nn.24, 6.7).~ Si tratta,
14     II,1,7   |       raccogliere in un “progetto formativo ispirato al carisma fondazionale,
15     II,5 (5) | sentimenti del Figlio. IL cammino formativo nella vita consacrata, Bologna
16    III,6     |       corporeità. Nell'itinerario formativo questa consapevolezza richiede
17     IV,Intro |          tappa del suo itinerario formativo -, diritti e doveri circa
18      V       |           La persona nel processo formativo:~percorsi di vita e di crescita
19      V,1,6   |        sottoposto a un itinerario formativo proprio, con verifiche frequenti.~
20      V,4     |         Cristo.~Tutto il percorso formativo allora è per sua natura ‘
21      V,4     |           e sociale. Nel processo formativo dunque è necessario considerare
22      V,4     |      specifica.~L’intero processo formativo si snoda lungo il tempo
23      V,5     |        persona vive nell’ambiente formativo, ma anche a tutto ciò che
24      V,5     |          ed esplicitato dal piano formativo predisposto ad hoc nel contesto
25      V,5     |         snodano lungo il percorso formativo in maniera progressiva ed
26      V,5     |          che ci sia un itinerario formativo proprio, anche se il cammino
27      V,5     |            alla Bozza di Progetto Formativo dell’Istituto Figlie di
28      V,9     |                 L’accompagnamento formativo~Quale accompagnamento formativo
29      V,9     |   formativo~Quale accompagnamento formativo viene richiesto nelle diverse