Capitolo, Capoverso

 1  9,  3 |          umana in varie attività distinte ed autonome, comune il metodo
 2  9,  4 |      considerare come autonome e distinte le attività umane in quanto
 3  9,  8 |       possa parlarsi di attività distinte ed autonome, ma solamente
 4  9,  10|   diverse forme di attività come distinte ed autonome al punto di
 5 10,  4 |        attività umane autonome e distinte, e quelle che sembrano tali,
 6 10,  6 |     attività umana come attività distinte e ciò non possono fare se
 7 10,  9 |        detto -attività autonome, distinte e definite, essa viene perciò
 8 10,  13| esistenza di attività autonome e distinte, cioè alla possibilità che
 9 10,  18|          della Vita umana in età distinte non può avere che un valore
10 10,  22|    distinzione in età autonome e distinte, e dimostrato, in conseguenza,
11 10,  32|      caso parlarsi di educazioni distinte, bensì e semplicemente di
12 10,  32|         e semplicemente di forme distinte dell'unica educazione umana.
13 11,  6 |        come prodotto di attività distinte ed autonome ed allora l'