Cap., Par., N.
1 1, 0, 1 | consacrate a Dio per la missione educativa. Le beatitudini evangeliche
2 2, 0, 6 | quanto riguarda la missione educativa, viene segnalata la presenza
3 2, 0, 6 | affievoliscono la passione educativa, anche se nel contempo mobilitano
4 2, 1, 9 | comunitario e nella missione educativa.~La parola di Dio, ascoltata
5 2, 1, 9 | educante, accresce la passione educativa, diventa criterio per interpretare
6 2, 1, 11 | giovani mediante la missione educativa, in particolare favorendo
7 2, 1, 12 | ottimismo, nella passione educativa e nella condivisione della
8 2, 2, 13 | relazione fraterna e la passione educativa.~ ~
9 2, 2, 14 | frontiere della missione educativa. ~Dalle sintesi delle ispettorie
10 2, 2, 16 | i tratti della presenza educativa salesiana e vivendo in profondità
11 2, 3, 21 | generalmente in un’azione educativa inculturata, in particolare
12 2, 3, 21 | evangelica. La passione educativa diventa leggibile nella
13 2, 3, 21 | comunità esprimono la passione educativa vivendo con e per i giovani
14 2, 4, 23 | fedeltà alla preventività educativa tipica dell’Istituto.~Oltre
15 2, 4, 27 | come fondamento dell’azione educativa e di lavorare insieme per
16 2, 4, 27 | in vista di una missione educativa più efficace. Ritengono
17 2, 5, 29 | riguardano la corresponsabilità educativa nella missione e nella gestione
18 2, 5, 29 | proposte.~ ~ ~Corresponsabilità educativa per la qualità ~e la dignità
19 2, 5, 30 | corresponsabilità: debole collaborazione educativa tra FMA e laici, insufficiente
20 2, 5, 30 | assicurare una presenza educativa efficace tra le/i giovani. ~
21 2, 5, 39 | e non formale.~L’azione educativa raggiunge: orfane/i, bambine/
22 2, 6 | corresponsabilità e la qualità educativa, l’empowerment della donna,
23 2, 6, 44 | condividendo la missione educativa, rivestono ruoli o offrono
24 2, 6, 45 | strade. ~ ~ ~Circa la qualità educativa~ ~
25 2, 6, 46 | dei campi dove l’urgenza educativa è più fortemente avvertita
26 2, 7, 61 | efficacemente alla missione educativa. È un modo per educarci
27 2, 7, 61 | effettiva nella gestione educativa e, quando sia possibile,
28 2, 7, 62 | Istituto nella sua missione educativa.~ ~~
29 3, 0, 63 | dell’Alleanza nella missione educativa, oggi.~ ~Ci siamo lasciate
30 3, 0, 63 | nostra vita e alla missione educativa? Come le nostre comunità
31 3, 0, 63 | ci collochiamo è quella educativa. Essa implica l’impegno
32 3, 0, 63 | nella storia, la missione educativa, insieme alle comunità educanti
33 3, 1, 77 | azione della nostra missione educativa diventa sempre più ampio,
34 3, 1, 78 | efficace nella missione educativa, che è il nostro modo di
35 3, 2, 84 | comunità e nella missione educativa” (Atti CG XX 48). La storia
36 3, 2, 84 | continenti, con l’audacia educativa del sistema preventivo,
37 3, 2, 104| linea della progettualità educativa salesiana. Si realizza avendo
38 3, 3, 106| proiezione della missione educativa.~Si coglie che gli appuntamenti
39 3, 3, 106| l’impegno di solidarietà educativa, di cittadinanza attiva? ~• -
40 3, 3, 110| proiettate verso la missione educativa, attente in particolare
41 3, 3, 111| progettazione e nell’operatività educativa insieme con i laici, corresponsabili
42 3, 3, 113| Nell’ambito della domanda educativa, le sintesi ispettoriali
43 3, 3, 114| condividono la missione educativa, in rete con gli organismi
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