Cap.,  Par., N.

 1   2,    5, 29 | socio-culturale e rispondono a bisogni educativi concreti. Molte comunità
 2   2,    5, 30 |               elaborazione di progetti educativi, di sviluppo, di economia
 3   2,    5, 39 |        assicurano l’accesso ai servizi educativi, la continuità e la qualità
 4   2,    6, 43 |              da ponte tra gli ambienti educativi e il mondo del lavoro per
 5   2,    6, 45 |                rilanciare gli ambienti educativi come luoghi di educazione
 6   2,    6, 46 |            esigenza di creare ambienti educativi dove essi si sentano effettivamente
 7   2,    7, 61 |                umanizzare gli ambienti educativi e di valorizzare le specifiche
 8   3,    2, 79 |                comunità erano ambienti educativi aperti e coinvolgenti, impregnate
 9   3,    2, 94 |                a rispondere ai bisogni educativi delle ragazze e dei giovani
10   3,    2, 98 |                l’assunzione di modelli educativi che, nel flusso travolgente
11   3,    3, 110|         insieme e traduca in itinerari educativi la spiritualità di comunione?~• -
12   3,    3, 112|        risposte nuove ai nuovi bisogni educativi.~ ~• -Come procedere perché
13   3,    3, 115|               elaborazione di progetti educativi e culturali che ci coinvolgano
14   3,    3, 115|           povertà, sui nostri progetti educativi?~• -Come valorizziamo, anche