Cap.,  Par., N.

 1   2,    3, 18 | personali, qualificando i nostri ambienti più come comunità di vita
 2   2,    3, 19 |         talenti, tempo, risorse, ambienti, contro una cultura dominante
 3   2,    6, 43 |          a fare da ponte tra gli ambienti educativi e il mondo del
 4   2,    6, 45 |        propone di rilanciare gli ambienti educativi come luoghi di
 5   2,    6, 46 |   proposito l’esigenza di creare ambienti educativi dove essi si sentano
 6   2,    6, 46 |          e restituiti alla vita. Ambienti dove si offrano opportunità
 7   2,    7, 61 |         sforzo di umanizzare gli ambienti educativi e di valorizzare
 8   3,    0, 63 |          quali gesti porre negli ambienti in cui viviamo?~L’ottica
 9   3,    2, 79 |         mondo. Le comunità erano ambienti educativi aperti e coinvolgenti,
10   3,    3, 109|    salesiana della formazione in ambienti internazionali, quale laboratorio