grassetto = Testo principale
     Paragrafo, Capoverso                                 grigio = Testo di commento

1001  11, 22    |               Roma, 19 ottobre 2002.~P. Sante Bisignano omi ~ ~
1002   3, 7     |                la pienezza della vita: "santi e immacolati al suo cospetto
1003   6, 11    |       discernere il bene e il male (cf. Sap 8, 1-21), di giudizio critico
1004   2, 3(5)  |               una fermezza d'animo, nel sapere prendere decisioni ponderate
1005   2, 3(5)  |                 mezzo di una formazione sapientemente organizzata, negli alunni
1006   1, 2     |                 ed ogni uomo”3 - perché sappia affrontare con fiducia -
1007            | Sarà
1008            | saremmo
1009   1, 1     |                le sue negazioni, i suoi sbandamenti, le sue tensioni, i suoi
1010   1, 2     |                la responsabilità di far sbocciare ogni singola persona – “
1011   2, 5     |      responsabile” (RC 4). Questa norma scalzava la tradizione dei passaggi
1012   1, 2     |                 ulteriore input per uno scambio tra noi e per arricchirci
1013  10, 20    |                 e vedi!”. Nell’incontro scattò un rapporto con il Signore
1014   8, 16    |                 fede e della carità che scaturisce dal Crocifisso, sorgente
1015  11, 21    |            persona consacrata dal volto scavato dalla sofferenza per il
1016  11, 21    |                Parola, l’investigazione scientifica, con l’esperienza raccolta
1017   3, 8     |         battesimo (cf. Rom 6, 1-11). Lo scopo, infatti, dell’Incarnazione
1018   7, 13    |            Spirito.~-         Aiutare a scoprire o a riscoprire il dinamismo
1019  11, 21    |               scritto in “Informationes Scris” per presentare l’esperienza. “
1020   9, 18    |         ecclesiali. Tra i mezzi, i suoi scritti, la Regola, le sue stesse
1021  11, 21    |                il lungo articolo che ho scritto in “Informationes Scris”
1022   3, 7     |              opera dello Spirito Santo.~Scrive Giovanni nel Vangelo: “A
1023   2, 3(5)  |                            Si osservino scrupolosamente le norme della educazione
1024   8, 16    |                 culture più diverse.~Il secolarismo e il consumismo tendono
1025   2, 3     |      problematiche e le attese del dopo seconda guerra mondiale. L’istanza
1026   9, 19    |                una nostra progettualità securizzante. ~ ~Le quattro fedeltà,
1027   2, 4     |                al più presto alla Santa Sede”. 7 La Congregazione dei
1028   3, 7     |                fonda sull’evento che ha segnato la storia: “Il Verbo si
1029   7, 13    |            Porto l’attenzione su quanto segue:~ ~-         La povertà
1030   1, 2     |                i cammini di formazione. Seguiranno, rifacendomi soprattutto
1031   9, 18    |             carisma è paragonato ad un “seme”; contiene una vita che
1032   1, 1     |                 a tradurre tutto ciò in semplice e fruttifero linguaggio
1033   2, 6     |             aperte con il coraggio e la semplicità che provengono dall’azione
1034   9, 18    |                possibile se ci muoviamo sentendoci membra del Corpo di Cristo
1035   8, 14    |            integrale se siamo educati a sentirci e a vivere come membra della
1036   4, 9     |          missione educativa non può non sentirsi impegnato a proporre in
1037            | senza
1038   9, 19    |          aiutano, in particolare, a non separare mai il carisma dalla sua
1039   6, 12    |                 nascosti come un tesoro sepolto in ciascuna persona deve
1040   6, 11    |               di spazi di silenzio e di serenità; ma questo non vuol dire
1041   7, 13    |                 descrive attraverso una serie di Icone, per innestare
1042   2, 5     |           successive di formazione. La “serra” diveniva così un campo
1043   2, 3     |                erano considerate quali “serre” in cui maturare per poi “
1044   1, 1     |              nel mondo in cui viviamo: “servire l’uomo rivelandogli l’amore
1045  10, 20    |               scuola della Parola e del servizio34. L’evento dell’incontro
1046   1, 1     |               della storia umana. Poche settimane dopo la sua elezione, egli
1047   9, 18    |         fondatore lungo la sua vita (la severità e “gelosia” dei fondatori
1048   9, 18    |             affrontare creativamente la sfida dell’inculturazione e conservare
1049   6, 11    |              vivrebbe; quindi, potrebbe sfuggirci lo spessore dei problemi,
1050   1, 2     |         formazione integrale, un rapido sguardo sul fondamento della pedagogia
1051            | siate
1052   1, 2     |                modelli di fatto non più significativi. Al bisogno di vita non
1053   4, 9     |                 spiegazione, attraversi simboli, massime, tradizioni, ….,
1054  10, 20    |             fece Andrea con il fratello Simone e Filippo con Bartolomeo.
1055   2, 3(5)  |                di Cristo, quali sono la sincerità d'animo, il rispetto costante
1056   4, 9     |               nel quale intervengono in sinergia la Trinità, l’uomo, i popoli.~-                          
1057   1, 2     |    responsabilità di far sbocciare ogni singola persona – “tutto l’uomo
1058   3, 8(18) |               libera e irrepetibile del singolo, ma ne è il potenziamento
1059   6, 12    |                  La tesi è che la nuova situazione planetaria richiede un superamento
1060   2, 5     |             alla scelta accurata e alla soda preparazione dei direttori,
1061   1, 1     |                 contemporanea, tutte le sofferenze dell’uomo di oggi, i suoi
1062   3, 8     |                sua missione. ~Pertanto, soggetto e centro della formazione
1063            | Solamente
1064  10, 20    |                 nella nostra fragilità, solidali con tutti, che sanno dare
1065   1, 1     |            impegnati a costruire unità, solidarietà, fraternità tra tutti, rompendo
1066   3, 7     |                 significa verificare la solidità della fondamenta della nostra
1067   3, 8     |           persona non si costruisce "in solitudine", ma nel rapporto con il
1068   2, 3     |                e maggiormente completa, sollecitati dai cambiamenti in corso
1069   9, 18    |                 insieme” a fratelli o a sorelle con le quali formiamo la
1070   3, 7     |                 esodo - è riandare alle sorgenti della nostra vita, alla
1071   8, 16    |              valori, aperti alla sempre sorprendente azione dello Spirito che
1072  11, 22    |              che avvolge la persona, la sostiene, le riempie il cuore. 37 “
1073   9, 18    |              carica di dinamismo che va sottolineata: “in sintonia”. Lo sviluppo
1074  11, 22    |             coscienza che la Croce è la sovrabbondanza dell’amore di Dio che trabocca
1075   6, 11    |                formazione ha bisogno di spazi di silenzio e di serenità;
1076   2, 4     |    corrispondente in modo adeguato alle speciali necessità e circostanze
1077            | specialmente
1078   8, 15    |                nel mondo di oggi. 26 Ho sperimentato che molti ostacoli provengono
1079   6, 11    |           quindi, potrebbe sfuggirci lo spessore dei problemi, la loro incidenza
1080   8, 14    |                l’Icona di Mc 3, 13-15), spiega il significato di “vita
1081   4, 9     |                molteplici culture quale spiegazione, attraversi simboli, massime,
1082   1, 1     |            attento e appassionato, e ci spinge con la forza dell’amore
1083   2, 6     |                fondavano non solo sulla spinta al rinnovamento della Chiesa
1084   8, 14    |               compito di promuovere la “spiritualità di comunione” (VC 46.51),
1085   4, 9     |               persona da cui trapela lo splendore dell’umano, una persona
1086   5, 10    |                pedagogiche in modo a se stante. La formazione integrale
1087            | stata
1088   2, 4(8)  |                Lettera circolare Cum in Statitis generalibus, 12.3.1957,
1089   7, 13    |            missione, secondo il proprio stato di vita. Ho fatto molte
1090   2, 4(6)  |                 Sapientiae eique adnexa Statuta Generalia, Roma, 7.7.1956.
1091   2, 4     |          generali, dava le norme per la stesura della Ratio Studiorum, da
1092   2, 4     |                obbligo agli Istituti di stilare una Ratio Studiorum e, successivamente,
1093   2, 3(5)  |                e in generale imparino a stimare quelle virtù che sono tenute
1094   6, 11    |          critico e di decisione libera, stimolante, aperta sugli altri e in
1095   2, 3     |                3. L’obiettivo di questa stimolazione storica è mostrare lo sforzo
1096   6, 11    |          approfondire le proprie radici storiche e la propria identità culturale -
1097   6, 11    |              collocata nel suo contesto storico-culturale. Questo vuol dire, conoscere
1098   1, 2     |               Inizio con una breve nota storico-evolutiva. Darò in seguito, per giungere
1099   4, 9     |              ulteriori orizzonti, ma la strada rimane aperta, nello stupore
1100   2, 3     |             trasmissione dei valori era strettamente legate alla organizzazione
1101   9, 19    |                 dal programma che è uno strumento di collaborazione con l’
1102   3, 8     |             impronta trinitaria; la sua struttura dinamico-relazionale è trinitaria.
1103   4, 9     |             compiti. Discutendo con gli studenti in due seminari ci è parso
1104   2, 6     |                 è complesso ed andrebbe studiato per comprendere i diversi
1105            | subito
1106   1, 2     |                e, cercherò, nella tappa successiva, di approfondire i criteri
1107   2, 6     |           diversi interventi ecclesiali successivi non hanno avuto una forte
1108   2, 5     |        rispondere a questa chiamata con sufficiente scelta libera e responsabile” (
1109   9, 19    |            insieme, tracciano un quadro sufficientemente completo di formazione integrale,
1110            | sugli
1111            | sui
1112            | sullo
1113   6, 12    |       situazione planetaria richiede un superamento della “distinzione tradizionale
1114   3, 8(18) |              nel dono di sé….In Gesù si svela, nel segno della comunione,
1115  11, 21    |                e accolto, il carisma si sviluppa (cf. MR 11) e manifesta,
1116   6, 12    |              Imparare a vivere insieme, sviluppando una comprensione degli altri
1117   9, 18    |           dentro, a crescere, maturare, svilupparsi e sviluppare le sue potenzialità
1118   9, 18    |            approfondita e costantemente sviluppata in sintonia con il Corpo
1119   6, 12    |            obiettivi comuni…Nessuno dei talenti che sono nascosti come un
1120            | tali
1121            | talvolta
1122   1, 2     |                tema, percorrendo alcune tappe. Inizio con una breve nota
1123   3, 8     |            Cristo, "pietra vivente" del Tempio dello Spirito Santo. 17 ~
1124   9, 18    |                   contiene una vita che tende, dal di dentro, a crescere,
1125  11, 22    |               consacrata contribuisce a tener viva nella Chiesa la coscienza
1126   1, 1     |                suoi sbandamenti, le sue tensioni, i suoi complessi, le sue
1127   2, 3(5)  |           stimare quelle virtù che sono tenute in gran conto fra gli uomini
1128   9, 19    |         formatore e una formatrice sono tenuti ad approfondire nella luce
1129   2, 3     |            soprattutto a dopo gli studi teologici. Ricordo la gioia che abbiamo
1130   2, 4(9)  |                e nel corso filosofico e teologico, nel corso pastorale e nel
1131   4, 9     |         Chiunque si dedichi allo studio teoretico o all’applicazione pratica
1132   1, 1     |     consumazione della propria vita nel terreno della storia. “Essere una
1133   6, 12    |              aperta al trascendente. La tesi è che la nuova situazione
1134  11, 21    |        comunione, cultura e ingegno. Lo testimonia la storia dei popoli. Il
1135  10, 20    |           giovani comunità di credenti, testimoniando l’amore di Cristo, inviato
1136   8, 15    |            sofferenza per il Vangelo (2 Tim 1,8), per costruire i costruttori
1137   8, 15    |              solo nella nostra memoria? Tocca a noi camminare innanzi
1138   7, 13    |                che le nostre mani hanno toccato, ossia il Verbo della Vita,…
1139   1, 1     |                Assisi per pregare sulla tomba di Francesco, per colloquiare
1140   6, 11    |               convinzioni, l’esperienza tonificante che si sta crescendo. Il
1141   1, 1(2)  |                  Giovanni Paolo II, GMG Toronto.~
1142   9, 17    |                 Signore Gesù e alla sua totale oblazione”. 28~ ~
1143  11, 22    |    sovrabbondanza dell’amore di Dio che trabocca su questo mondo, è il grande
1144   4, 9(20) |        Educazionali, 18 aprile 1998. La Traccia XXIX/4, 367-368.~
1145   9, 19    |                 prese nel loro insieme, tracciano un quadro sufficientemente
1146   6, 12    |          superamento della “distinzione tradizionale tra educazione iniziale
1147   6, 12    |                 cambiamenti nei modelli tradizionali dell’esistenza c’impongono
1148   8, 14    |                  Il programma formativo traduce in obiettivi ed esperienze
1149   9, 18    |              grazia della “chiamata”, e tradurla in vita nel proprio quotidiano
1150   2, 6     |             recepirle adeguatamente e a tradurle in scelte pedagogiche corrispondenti. 13
1151   1, 1     |                 inquietudini… Aiutaci a tradurre tutto ciò in semplice e
1152   3, 8     |               mettersi a fuoco e da cui trae ispirazione e dinamismo
1153   3, 7     |                da fare in un periodo di transizione - o, se si preferisce, di
1154   4, 9     |                 così una persona da cui trapela lo splendore dell’umano,
1155   6, 12    |                 nostro tempo, aperta al trascendente. La tesi è che la nuova
1156  10, 20    |                nel quale il Padre ci ha trasferiti, per usare il linguaggio
1157  10, 20    |                 e della sua capacità di trasformare le persone e la società.
1158   9, 18    |               esperienza dello Spirito, trasmessa ai propri discepoli per
1159   8, 16    |            cuori (cf. 2 Cor 3,2-3), che trasmette un messaggio di vita e conduce
1160   9, 18    |              come Istituto.~ ~-         trasmettere: è il verbo che riguarda
1161   2, 3     |             andare” nell’apostolato. La trasmissione dei valori era strettamente
1162   5, 10    |                 giovani, per evitare di trattare della formazione integrale
1163   2, 3(5)  |                 data, la gentilezza del tratto, la discrezione e la carità
1164            | tre
1165   3, 8(18) |                              Il modello trinitario e cristologico ci fa capire
1166   2, 4     |                4. Mi sembra tuttavia di trovare dei segni di evoluzione
1167   5, 10    |              nuove tutte le cose".~ ~Ho trovato utile nella mia esperienza
1168            | tua
1169            | tuoi
1170   4, 9     |                Fondatori, a conquistare ulteriori orizzonti, ma la strada
1171   1, 2     |               tra noi e per arricchirci ulteriormente con i contributo di tutti.~ ~ ~
1172   2, 3     |               sforzo presente in questi ultimi decenni per pervenire ad
1173  10, 20    |               con la persona di Gesù, l’unica vera radicale motivazione
1174   5, 10    |              della formazione integrale unicamente per superare carenze del
1175   3, 8(18) |             personale infatti non è mai uniformità mortificante e livellatrice
1176  11, 22    |                ha mandato il Figlio suo unigenito non per condannare il mondo
1177   2, 5(12) |             Promozione umana pubblicato unitamente a Dimensione contemplativa
1178  10, 20    |                nella storia di salvezza universale. Matura nella persona la
1179   5, 10    |            tutte le cose".~ ~Ho trovato utile nella mia esperienza di
1180   2, 5     |                  fondata su motivazioni valide umane e di fede. Ugualmente
1181   5, 10    |            saremmo condizionati - o per valorizzare i dati delle scienze pedagogiche
1182   1, 1     |              avventurarci nell’ “oceano vasto” che si apre davanti alla
1183   2, 4     |                 al termine del Concilio Vaticano II e richiedeva, a norma
1184   2, 3(5)  |                   OT 11); cf. PO 14. Si veda pure GS 24-25; 54-56.~
1185   2, 5     |                 Concilio. 12 In essi si vede il progressivo arricchimento
1186   9, 18    |          comprende se non si vive. “Per vedere l’importante è amare” (A.
1187   6, 12    |       Educazione un tesoro”. Mi è parso vedervi espressa la fedeltà all’
1188  10, 20    |            condussero da Gesù: “Vieni e vedi!”. Nell’incontro scattò
1189   7, 13    |         condivisa. “Ciò che noi abbiamo veduto con i nostri occhi, ciò
1190            | vengono
1191            | veniva
1192            | venivano
1193   6, 12(23)|   Internazionale sull’Educazione per il Ventunesimo Secolo, Armando Editore,
1194   9, 19    |              robusti ed evangelicamente veri.~Sono delle prospettive
1195   3, 8     |              nella quale ritrova il suo vero volto e la sua missione. ~
1196   1, 1     |             1978).~ ~È la preghiera che vibra nel nostro animo e che ci
1197            | vicino
1198   1, 1     |                hai portato nel cuore le vicissitudini dei tuoi contemporanei,
1199  11, 21    |               religiosi e religiose di “Vidimus Dominum”, sono andato a
1200            | Vieni
1201   3, 8     |             Spesso, anche nei credenti, vince ancora la carne, ma il principio
1202   1, 1     |                rompendo ogni barriera e vincendo con il bene il male (cf.
1203   3, 7     |                uomo: lo attrae a sé con vincoli d'amore (cf. Os 11). In
1204   2, 3(5)  |               imparino a stimare quelle virtù che sono tenute in gran
1205   5, 10    |         processo formativo vanno invece viste in modo dinamico, nel rapporto
1206  11, 22    |         consacrata contribuisce a tener viva nella Chiesa la coscienza
1207  11, 21    |                Il carisma proprio viene vivificato. Rivisitato e accolto, il
1208   9, 18    |              cf. Marco, 3, 13). Insieme vivono l’ “esperienza dello Spirito”
1209   6, 11    |         meccanismi di difesa, non lo si vivrebbe; quindi, potrebbe sfuggirci
1210   2, 3     |                 originalità culturale e vocazionale, quale membro della Chiesa
1211            | Vogliamo
1212            | vogliano
1213            | vogliono
1214   7, 13    |                 di vita. Ho fatto molte volte l’esperienza che quando
1215   2, 4(10) |             negli Istituti femminili di voti semplici secondo la legislazione
1216   4, 9(20) |                 aprile 1998. La Traccia XXIX/4, 367-368.~
1217   2, 6     |                comunità. Mons. Marcello Zago, con il quale ho condiviso