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 1 Intro   |     inquieto per l'avvenire della famiglia umana? ».(3) ~ ~
 2 II,1,3  |         particolari gruppi: dalla famiglia alle nazioni. La condizione
 3 II,2,2  |                                La famiglia e l'educazione ~14. « La
 4 II,2,2  |          e l'educazione ~14. « La famiglia, comunità di persone, è
 5 II,2,2  |       della vita e dell'amore, la famiglia è anche fonte di cultura.
 6 II,2,2  | costituire, ad esempio, la grande famiglia africana. E quando la miseria
 7 II,2,2  |           sorgenti della vita, la famiglia rimane nondimeno il luogo
 8 II,2,2  |          fallimento tragico della famiglia può essere presentato come
 9 II,2,2  |           il concetto stesso di « famiglia », fino a svuotarlo della
10 II,2,2  |         L'educazione in seno alla famiglia, a scuola o all'università «
11 II,2,2  |         Progressio, n. 42). Così, famiglia, scuola e università sono
12 II,3    | tradizionali, come il senso della famiglia, della solidarietà e della
13 III,1   |         uomo e della donna, della famiglia e dell'educazione, della
14 III,4   |        comincia all'interno della famiglia che ne è la sede originaria.
15 III,4   |       come punto di ancoraggio la famiglia, « primo spazio educativo
16 III,4   |         persona » (Ibid.). ~Ma la famiglia, spesso alle prese con le
17 III,6   |          uomo, sulla donna, sulla famiglia, sul lavoro, sull'economia,
18 III,1   |     persona nel suo intimo. Se la famiglia resta essenziale nella traditio