grassetto = Testo principale
Cap., § grigio = Testo di commento
1 INT, 5 | in numero ridotto nelle comunità educative, richiedono di
2 INT, 6 | difficoltà che inducono le Comunità [religiose] ad abbandonare
3 I, 8 | e il punto di arrivo, la comunità umana e le sue necessità.
4 I, 19 | dell’uomo!~ ~nella scuola, comunità educativa ~
5 I, 20 | 20. Nella comunità educativa, le persone consacrate
6 I, 20 | vocazioni presenti nella comunità educativa ~
7 I, 21 | valenza ecclesiale della comunità educativa. In essa le varie
8 I, 24 | caratterizza la vita della comunità religiosa. L’atteggiamento
9 I, 25 | invito a tutti i membri della comunità educativa affinché ognuno
10 II, 34 | è condivisa dall’intera comunità internazionale, che lavora
11 II, 39 | umanità del singolo e della comunità intera.32 Un tale impegno
12 II | della reciprocità ~ ~Nella comunità educativa ~
13 II, 41 | gestore - che costituiscono la comunità educativa. Essa ha la possibilità
14 II, 41 | vivere e a comunicare nella comunità scolastica la spiritualità
15 II, 42 | comunione all’interno della comunità scolastica si radica nell’
16 II, 42 | servizio di una concreta comunità ed in comunione con l’Ordinario
17 II, 43 | 43. La comunità educativa esprime la varietà
18 II, 43 | non solo per la vita della comunità educativa, ma anche per
19 II | La comunità educativa~ ~creare un ambiente
20 II, 46 | la creazione di una vera comunità. In particolare propongono
21 II, 47 | presenza dei genitori nella comunità educativa e s'impegnano
22 II, 48 | offrono all'insieme della comunità educativa il segno profetico
23 II, 48 | qualificare la vita della comunità come luogo di crescita delle
24 II, 48 | momento della vita della comunità scolastica.~ ~in rete con
25 II, 49 | 49. La comunità educativa realizza le sue
26 II, 50 | 50. La vita della comunità educativa, quando è impegnata
27 II, 54 | importante che tutta la comunità educativa, particolarmente
28 II, 54 | opportunità formative~La comunità della scuola cattolica,
29 II, 58 | 58. Nella comunità educativa le persone consacrate
30 II, 58 | anche gli altri membri della comunità educativa, attendono con
31 II, 58 | riferimento per i componenti la comunità educativa nel cammino di
32 II, 59 | di vita consacrata e le comunità religiose, specialmente
33 II, 64 | contributo al bene dell’intera comunità. A nessuno sfugge l’apporto
34 II, 65 | mondo, sono espressione di «comunità multiculturali e internazionali
35 II, 65 | itinerario da percorrere nella comunità educativa impone il passaggio
36 II, 68 | culturale di una determinata comunità. «Le culture […], come l'
37 II, 69 | persone consacrate nella comunità educativa concorre ad affinare
38 II, 73 | potrebbe suscitare nelle comunità educative dei Paesi più
39 II, 75 | agli altri membri della comunità scolastica, persone libere,
40 II, 78 | un dato condiviso dalla comunità internazionale. Ne sono
41 II, 80 | responsabile alla vita della comunità al livello locale, nazionale
42 II, 80 | responsabile, vivendo in comunità nelle quali «ciascuno si
43 II, 80(65)| APOSTOLICA, La vita fraterna in comunità, 2 febbraio 1994, n.57,
44 CON, 82 | educativa vivendola nella comunità scolastica come testimonianza
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