Parte, Tema, Capitolo

 1     I,Intro    | riflessione adatte alle differenti età. Si avvertirà la preoccupazione
 2     I,Intro    |     contemplano livelli diversi di età, impegno, mezzi e partecipazione,
 3     I,    1    |          nella primissima fascia d'età in cui si può sviluppare
 4     I,    1    |        tenendo conto della giovane età dei bambini. Il mezzo televisivo
 5     I,    1    |            sala cinematografica (l'età media dello spettatore cinematografico
 6     I,    1,1  |           o meno complesse (data l'età), ma comunque si comincia
 7     I,    2,Pre|       dialogo. Per alcune fasce di età si propone di creare un
 8     I,    2,1  |         qualche gruppo o fascia di età si potrà arrivare ad esprimere
 9     I,    3,2  |  comunicazione sociale per la loro età;~b) costruire schemi di
10     I,    3,4  |          sempre tutti, a qualsiasi età. L'idea è molto semplice
11     I,    3,4  |       toccare i gruppi di tutte le età.~1. Scegliere un buon compositore,
12     I,    3,4  |          piano, ecc.);~--limite di età, o divisione in gruppi secondo
13     I,    3,4  |      divisione in gruppi secondo l'età;~--limite di tempo;~--scelta
14     I,    3,4  |             Premi: in rapporto all'età e agli interessi dei singoli