Capitolo

 1 2 |     concetto, ma per il modo dell'esposizione scolastico e dottrinale. ~ ~
 2 2 |       dell'esule. Ma è invece una esposizione a modo di scienza sulla
 3 3 |     concetto scientifico e la sua esposizione scolastica è un accessorio;
 4 4 |          semplicità e rozzezza di esposizione dovea poco gradire a quegli
 5 4 |       narrazione o descrizione; l'esposizione didattica, il trattato,
 6 5 |     narrativa; è il Verbum Dei, l'esposizione che comprende le profezie
 7 5 |       scolastica di trattato e di esposizione. È scienza non ancora realizzata,
 8 6 |          le spesse ripetizioni, l'esposizione didattica, quell'incalzare
 9 6 |            un “fabula docet”, una esposizione didattica in prosa o in
10 6 |          nella pura scienza, nell'esposizione scolastica di un mondo morale,
11 7 |         anche in Dante. La stessa esposizione non è libera, predeterminata
12 7 | volgarizzarla. E tenne due vie, l'esposizione diretta o l'allegorica.
13 7 |         uscir l'arte. ~ Neppure l'esposizione della scienza in forma diretta
14 7 |        nuovo Testamento nella sua esposizione letterale e allegorica,
15 7 |    maggiore o minore abilità dell'esposizione, inviluppati in una forma
16 7 | intellettuale è la beatitudine. L'esposizione della scienza riesce in
17 9 |    rappresentazione artistica, ma esposizione, in forma di un trattato
18 12|        fatto è in sè comico, ma l'esposizione è arida e superficiale,
19 12|      triviale e abborracciata è l'esposizione. Un villano che fa la scuola
20 13|          risata, questa magnifica esposizione artistica che ti dà tutta
21 13|       semplicità e naturalezza di esposizione, che all'ultimo dispare
22 15|       osservazione ed evidenza di esposizione, ne' quali vien fuori il “
23 15|        nella storia, comunica all'esposizione una calma intellettuale
24 19|          maggiore è la calma dell'esposizione istorica e l'imparzialità
25 20|         rilievo, una solennità di esposizione che fa più vivo il contrasto.