grassetto = Testo principale
   Capitolo, Paragrafo, Parte                     grigio = Testo di commento

 1 Int     |          prospettive a vantaggio del territorio, così da coordinare musei,
 2 Int     |          cristiana in un determinato territorio. La sua organizzazione deve
 3 Int     |          pastorali concertati per il territorio di cui è parte. ~Per quanto
 4 Int     |             senso di appartenenza al territorio in cui vive, percepire la
 5 1,  1   |             ambito di un particolare territorio e di un determinato periodo
 6 1,  2   |          ecclesiastico si radica sul territorio, è direttamente collegato
 7 1,  2   |          artistico di un determinato territorio, assumano anche il ruolo
 8 1,  4   |      artistico e storico in tutto il territorio, per essere a disposizione
 9 2,  1,1 |             Chiesa in un determinato territorio. ~Il museo ecclesiastico,
10 2,  1,1 |            collega e si diffonde nel territorio, così da rendere visibile
11 2,  1,2 |            ecclesiastico diventa sul territorio punto di aggregazione ecclesiale,
12 2,  1,2 |           stretta connessione con il territorio di cui è parte, in quanto “
13 2,  1,2 |  caratterizza facendo riferimento al territorio, così da evidenziarne il
14 2,  2,1 |            espressioni culturali del territorio, in quanto la conservazione
15 2,  2,1 |              le manifestazioni di un territorio nel rinnovarsi del suo contesto. ~
16 2,  3,1 |         apostolica in un determinato territorio o nell’ambito generale dell’
17 3,  1,4 |            museo e fuori di esso sul territorio. Il secondo comprende schede
18 3,  1,5 |            istituzioni esistenti sul territorio ai fini dell’animazione
19 3,  1,5 |             museo ecclesiastico e il territorio; può rendere fruibili opere
20 3,  6   |             animazione culturale del territorio. ~Nelle iniziative condivise
21 4,  2,1 |     illustrativi degli itinerari sul territorio) i visitatori hanno modo
22 4,  2,1 |           anche nel suo sviluppo sul territorio locale e nella composizione
23 4,  2,2 |       museale si può ricostruire sul territorio la microstoria delle singole
24 4,  2,2 |      cristianesimo in un determinato territorio. Le vicende di pastori e
25 4,  2,2 |              il rapporto tra scuola, territorio e Chiesa particolare. Infatti,
26 4,  2,3 |         sviluppato in un determinato territorio attraverso le molteplici
27 4,  2,3 |          storia, persone che in quel territorio sono stati e rimangono l’
28 4,  3   |         Fruibilità nel complesso del territorio  ~Attraverso il museo ecclesiastico
29 4,  3   |          beni culturali presenti nel territorio. Al riguardo è opportuno: ~–
30 4,  3   |           stretta connessione con il territorio nel quale svolge una particolare
31 4,  3   |    biblioteche sono condizionati dal territorio e si riferiscono ad esso.
32 4,  3   |       appartengono ad un determinato territorio. Tutti hanno infatti la
33 4,  3   |            il riferimento all’intero territorio ed alla compagine ecclesiale. ~
34 4,  3   |       ecclesiale. ~In riferimento al territorio il museo ecclesiastico assolve
35 4,  3   |             dare ragione dell’intero territorio ecclesiastico, per cui deve
36 4,  3   |              legame del museo con il territorio da cui provengono i beni
37 4,  3   |           ecclesiastici con l’intero territorio. ~In particolare il museo
38 4,  3   |        inculturazione della fede nel territorio; che riunisce l’intera attività
39 4,  3   |     collettività civile presente nel territorio. ~La nozione di sistema
40 4,  3   |             presenti nell’ambito del territorio. Tale concezione porta al
41 4,  3   |              decentrato qualifica il territorio valorizzandone l’intero
42 4,  3   |             ogni singola porzione di territorio diocesano, costituita da
43 4,  3   |         forze culturali presenti sul territorio. Perché ciò avvenga si deve
44 4,  3   |            delle opere e dell’intero territorio; promuovere stand illustrativi,
45 5,  1,3 |                 educare al senso del territorio al fine di una congrua contestualizzazione
46 5,  1,4 |              della loro presenza sul territorio; storia delle istituzioni
47 5,  1,5 |     istituzioni museali presenti nel territorio, si deve incentivare l’istituzione
48 5,  1,6 |       ecclesiastico integrato con il territorio porta a coinvolgere molteplici
49 5,  2,1 |           ecclesiastici presenti nel territorio, inserirli nel progetto
50 5,  2,1 |              e alla salvaguardia sul territorio del patrimonio culturale. ~
51 5,  2,2 |             esposte nel museo con il territorio attraverso percorsi di visita
52 5,  2,2 |          turismo religioso. L’intero territorio deve infatti diventare un “
53 5,  2,3 |              del museo diocesano nel territorio; animazione pastorale attraverso
54 5,  2,4 |              politiche culturali del territorio, ecc. Il pubblico si può
55 5,  2,4 |          culturale di un determinato territorio; ~– programmare visite guidate
56 5,  2,4 |          monumenti nel complesso del territorio e della storia ecclesiale; ~–
57 5,  2,4 | contemporaneo facenti riferimento al territorio della Diocesi o all’attività
58 5,  2,4 |           onde riscoprire il proprio territorio e crescere nel senso di
59 5,  2,4 |             progressiva scoperta del territorio. Oltre le istituzioni scolastiche
60 6       |             realtà che compongono il territorio ecclesiastico; ~– è opportuno