Capitolo, Paragrafo, Parte

 1 1,  1     |      adeguata forma di “deposito museale”. In ogni modo è necessario
 2 2,  4     |             Se poi l’istituzione museale assume connotazioni pubbliche,
 3 3,  1,2   |          tra visitatore e realtà museale. Il visitatore non dovrebbe
 4 3,  1,2   |    dovrebbe iniziare il percorso museale spinto solo dalla curiosità,
 5 3,  1,3   | tematiche proposte dall’impianto museale. ~La disposizione degli
 6 3     (42)| programmi specifici di pedagogia museale. Si ricordano al riguardo
 7 3,  1,9   |  necessario che l’organizzazione museale debba prevedere un archivio
 8 3,  1,14  |   prevedere, accanto al deposito museale, un piccolo laboratorio
 9 3,  2,2   |     senso generale dell’ambiente museale, delle opere esistenti nei
10 3,  5     |          andamento dell’attività museale nel contesto dei beni culturali
11 4,  1     |         deve avere l’istituzione museale. Distinguere per unire il
12 4,  2,2   |        fanno capo alla didattica museale si può ricostruire sul territorio
13 4,  2,3   |         primarie della struttura museale ecclesiastica: conservazione
14 4,  2,3   |        del passato. La didattica museale, deve poi dare vita ad un
15 4,  3     |   porzione di Chiesa. L’impianto museale è chiamato a dare ragione
16 4,  3     |            La nozione di sistema museale integrato, si allarga notevolmente
17 4,  3     |         La tipologia del sistema museale ecclesiastico diffuso e
18 4,  3     |         preferibile un complesso museale centrale. ~Il museo diocesano
19 5,  1,4   |    specifici sull’organizzazione museale, gestione amministrativa,
20 5,  2,2   |          particolare l’operatore museale incaricato di guidare il
21 5,  2,2   | operatori interni alla struttura museale si può pensare a formare
22 5,  3     |       ambiti dell’organizzazione museale. È opportuno comunque considerare
23 5,  3     |    impiegati nell’organizzazione museale in una forma di volontariato
24 6         |    esemplificativo nella visione museale: è la terza dinamica, che “